第三章 教育是件很重要的事，請重視，為孩子。（下）

而社會環境的影響又體現在什麼地方呢？近幾年國學復甦之勢大興，古人的道德準則有：孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥。

如果說社會環境能影響一個人，那麼引用一個「崔杼弒其君」的故事吧，也不知道恰當不恰當。

這個故事出自，《左傳》襄公 二十五年 或 見於《古文觀止》周文卷 晏子不死君難襄公二十五年。又史書 《史記·魯周公世家》記載 魯襄公 二十五年，齊崔杼弒其君庄公，立其弟景公。

大概的意思是，齊國的崔杼殺死了自己國家的君主庄公，因為庄公和崔杼的老婆私通姦情。但是殺了君主以後他覺得自己也是受害者，也不想背負弒君的千古罵名於是，崔杼讓史官記載說齊莊公是得病而斃的。太史記載說：「崔杼殺了他的國君。」 崔杼就殺死了太史。而那時候的史官是世襲上任的，太史的弟弟成為了下一任史官，他的弟弟接著這樣寫，「崔杼殺了他的國君。」因而太史的弟弟也死了。崔杼殺了兩人後，太史還有一個弟弟又這樣寫，崔杼就沒殺了。南史氏聽說太史都死了，拿了照樣寫好了的竹簡前去，聽到已經如實記載了，這才回去。

其實我不知道要說的是什麼，我也不是很能理解太史死的是不是值得。現在的中國已經很少有人擁有這樣的氣節了，寧可身死也要捍衛真理。

可如果整個社會環境都是這樣的一種信念堅定的而重視氣節名譽，其實也是件讓人很熱血並且嚮往的大環境。

而教育也是一樣的，如果每個老師都是名師，每個同學都在埋頭苦讀，作為他們之中的一個個體，你如果不去靠近他們你就自然的會被整個環境所排斥出去。

其實類似的情況在更早以前已經在國外的發達國家出現過很多例子了。遠了不說，我的一個表姐在美國，她女兒的小學暑假作業，大概是研究美國南北戰爭期間影響美國獨立統一的關鍵人物之間的關係。她女兒用了一個假期的時間，完成的一份作業，以她博士的學歷看不懂（她學的是經濟學）。這說明了教育環境的重要性。

這裡我想說明的是，我表姐本身並沒有教孩子的東西，而整個大環境就直接培養出了孩子的發散性思維和探索能力，相比前面說的清華附小的孩子，在今天的中國教育環境下給人們的驚訝報告作業。國外的教育很多年前就已經實現了我們提出很多年的素質教育，老師不是硬性的教孩子該學習什麼，而是告訴孩子該怎麼去學習。

發散性思維也就是想像力，探索能力就是執行能力。這兩點多重要我就不說了，仁者見仁吧。為什麼我們國家的科研新成果的數量很大程度上一直無法與發達國家相比？我個人覺得缺乏想像力是一個很大的原因，當一件事情你連想都想像不到，又怎麼去研究出成果呢？

就像最近流行的那句話：我不懂，貧窮限制了我的想像力！

其實我們的想像力不是被貧窮所限制的，而是無知，或者說對世界的不了解，才是人類想像力無法打破的那處界限。

再拉回來抱怨些我受到的學校教育。

教育到底是什麼，或者說教育為了什？廢話大道理不想說，我的理解無法兩點：第一教人怎麼做個好人，如何與這個世界以及其他同類共存。第二教人怎麼能活著，最起碼能讓自己活得足夠的資源，保證有活下去的條件。

個人認為現在的中國教育很失敗，中國的教育既不會教你怎樣做個好人，也不太能夠保證教給你活得好的所需技能。

大家應該都有過關於「別人的家孩子」的親身經歷。也沒準你就是那個別人家的孩子。說說我吧，我從小即當過別人家的孩子拉仇恨，也沒少被父母用別人家的孩子比較和數落過。這是為什麼呢？因為英語！

我的其他科目都很好，這裡一項項說明。

語文，我自幼喜歡古詩詞，善於表達，記憶力優秀，愛好曲藝。不要以為我說的愛好曲藝是隨便說說，我小時候特別喜歡聽評書相聲，看京劇等戲曲。而且愛好京劇里的快板唱，稍作解釋，不喜看京劇的小夥伴們可以理解成用京劇腔調唱出來的說唱。而且幾次之後我都能背下來唱詞，有事沒事自己也來唱幾句。而相聲評書什麼的，從小學開始就沒少在班級和校級的文藝演出上演出，還有過那麼一兩次自己嘗試寫些包袱，自己創作小相聲作品。

數學，上小學四年級開始跟六年級的學生一起學奧數，五年級還跟六年級的學生一起學奧數，我們學校一共就兩三個人這麼超前，等到我六年級的時候，我們這兩三個人就成長為我們學校參見奧數比賽的主力選手了。我六年級那年，全國華羅庚杯全國數學競賽長春地區備戰選拔，我還是全長春市前一百五十名，這一百五十人集中在一起上了兩三個月的課，為了代表長春參加全國比賽。全市同期生前一百五十名，還算可以了吧，順帶提一句我初中畢業，中考的數學成績是滿分。

初中的課程，什麼幾何、歷史、生物、政治等等，每一項也都難不倒我。但是除了英語，對英語。

我英語差到什麼程度呢？我那時候升高中的中考成績，和一個同班好友相比，英語最後一天考也最後一個公布，其他成績我倆比較，我高這傢伙3分左右，加上英語成績，我低於這小子，50多分。我中考的數學、語文、英語三科都是150分的大科。我中考的英語及格了，我的中考英語成績是90.5分。

這傢伙高中考上了東北師範大學附屬中學，我們這都簡稱師大附中。師大附中就相當是長春的清華附中的級別，吉林省最好的高中，每年的清華北大的升學率基本上他自己就能佔全省的三分之一，而其他一類或重點大學更是能佔到吉林省全省的四成左右吧！而我就只能上了汽車廠子弟X中，反正就是一所高中。

自古爺娘愛好的，老師也一樣，上小學的時候，我是別人家的孩子。而上了初中以後，我每天被爸媽拿來和別人家的孩子比較。老師呢，對學習成績好的，可以上重點高中，考重點大學的所謂好學生盡心竭力，無微不至，噓寒問暖，千依百順。上學排座按成績，校里班裡有什麼表彰福利先考慮，就是兩個學生產生矛盾起了衝突了，也一定是好學生對，錯的都是成績不好的。

我應該也有閱讀障礙症，大概有20%的人有這種障礙，那些歐美電視劇電影中沒事就拿個填詞遊戲玩的人，其實就是在治療閱讀障礙症。

閱讀障礙症簡單說來它是一種大腦綜合處理視覺和聽覺信息不能協調而引起的一種閱讀和拼寫障礙症。要特別注意區分它和那種因為智力低下而引起的閱讀障礙症，相反很多患者是智商極高，甚至包括天才型的人。象達芬奇，愛迪生，愛因斯坦，肯尼迪在兒童時代都被認為成績極差的「笨孩子」，最後科學家發現他們都屬於閱讀障礙症的典型例子。它的表現特徵主要反映在識字閱讀方面，其原因也是複雜而多面的，但兒童時期可以進行科學的矯正。

閱讀障礙是學習障礙的最主要類型，佔到所有被診斷為學習障礙兒童的70%以上。據研究，英語國家中有閱讀困難的兒童高達10%-30%。學漢語的兒童中患有閱讀障礙的人在3%-5%左右。

為什麼學習漢語的孩子患有閱讀障礙的人比例這麼低呢？其實漢語其實是一門很神奇的語言，漢語能治療閱讀障礙症。這個也是我好久以前看過的一篇文章，大意是，英語是26個字母通過不同的排列組合形成的單詞，再由單片語成句子形成語言，這就使得單詞的排列順序變的關鍵，可能不同的排列就是完全兩個意思或者決定對錯。有閱讀障礙症的人會不適應學習排列或者容易把排列順序弄混，這樣對學習英語類的拼寫類語言存在更多的困難。但是漢語是象形文字組成的富有意義的形狀系語言，這類語言文字對治療閱讀障礙症有特別好的幫助。那篇報道還說，好多英語系孩子的家長通過讓孩子選擇學習漢語作為第二語言，來治療英語系孩子的閱讀障礙症。

說這個我沒有推卸自己學不好英語，是因為我有閱讀障礙的意思。我做過什麼努力我自己知道，我上高中以後為了想要提高英語成績，高一的下學期，我每天完成作業，用3個小時學習英語，每天晚上到12點以後才睡覺。然後早上最晚4點起床，再用3個小時左右朗讀背誦英語單詞，每天就睡4個小時，每周堅持5天到6天，堅持了整整一個學期4個半月。我以為怎麼也能考個中等水平吧，結果期末考試的成績下來，雖然有些提高，可是我英語大成績還是名列後茅。還影響了我的其他科目的成績，總的成績沒變，於是我就放棄了，不放棄還能怎樣？再這麼下去英語能不能提高我不知道，別的科目一定是完蛋。哎~！

英語從初中開始變成了主科，直接影響中考成績，影響升高中的升學率，進而影響班主任老師和英語任課老師的獎金收入。於是上了初中的我，一下子就從別人家的「好孩子」位置上被無情的剝離出來。我小學的時候可是我們學校的大隊副，可以說是幾百個孩子里的二號人物，且大隊長（正）是個女生，我可是小學男生第一人啊。從雲端之上被一腳踹了下來，變得泯滅於眾人之間。這種失落感，即便是成年人也不見得能受得了。還有父母的不理解，他們覺得學不好就是不努力，他們不相信自己的孩子笨。而且這是老師們給父母們的標註答案：誰誰一點也不笨，就是不努力，只要努力一定能學好！

其實現在想想，老師們的這種說辭就是變相的向學生家長要好處。明白人的家長就會給老師上貢，不明白或者乾脆不想上貢的呢就會被老師們放棄。上貢的學生多少家裡條件還好，老師就多少會將關注視線和教學資源偏頗少少的一點給這些上貢的學生，而沒上貢的幾乎完全放棄，但是學習好的啥也不用就能得到絕大多數的資源和關注。

我知道不是全部的老師都這麼黑化，但是我經歷的那個年代，很多老師真的都是這樣，現在呢我不知道，但是二零一零年的時候我還聽說過東北師大附屬小學的一個老師，教師節收到一台由四個學生家長湊份子送的一台，二十萬左右的轎車。

其實老師的關注和對某些學生的資源傾斜，真的很重要，我本來初中的英語就應該徹底廢掉，但是由於我的初中老師後來一年多的特別關注，才使得我沒有初中就完全放棄英語的學習。

最開始英語老師並沒有對我有什麼好印象，老師對於學生的印象還是看成績來決定。可以由於發生一件事，徹底改變了我在英語老師心目中的印象。

我們的班主任是教數學的，初二上學期，由於班主任突發急性闌尾炎，需要手術加住院康復，英語老師被委任成了我們班的臨時班主任。那一天是一個語文早自習，我印象很深，班裡正在晨讀，語文老師隨機點名同學背誦前幾天學的一篇要求背誦的文言文。沒被叫到的同學打開書本，或默讀或小聲的抓緊時間再看讀幾遍。班級里一片唏雜聲中，一個女孩大聲朗誦的聲音很是悅耳。

那時候我坐在老師的講台旁邊，講台的一左一右兩個座位叫「特桌」，這兩個桌子位置正常是不應該有的，可不知道什麼時候就有了這麼兩個「特桌」，這個位置在老師的眼皮底下，學生不敢開小差。離黑板近，所以離知識也近。而我的這個「特桌」位置是因為我家裡給老師上貢才得到的待遇。

這時老師點名的那個女生，背誦完成，老師點頭示意，女孩剛要坐下，突然一聲巨響。女孩子摔倒在地，倒地時一同撞翻了面前的課桌。全班同學都被這聲音驚嚇了一下，也瞬間同時的被吸引了注意力。女孩就坐在第一排，倒下時幾乎就是倒在了我的正後方位置。

幾秒鐘後，倒地的女孩仍然沒有反應。我突然想起了電視上教過的一些急救知識，處於突發性疾病的患者最好是先讓其平躺與地面（現在知道如果有明顯的呼吸道異物，比如咯痰或其他什麼的，則需要側躺，一條胳膊放於頭部下放，以防發生窒息情況），保持周圍通風良好。我也顧不得多想，當時腦子裡真的沒有任何想法，就是救人。

給她翻過身來之後，就看到這個女孩口吐白沫，四肢抽搐，雙眼翻白，小便失禁。這明顯是羊癲瘋發作的樣子。

絕不騙人，在那個我僅僅15歲的年紀，我居然有羊癲瘋急救的知識。我先是用拇指按壓人中穴，過了大概10秒左右沒有明顯好轉的情況下，我用雙手掰開了女孩的嘴，讓旁邊的一個同學取來一副新的線手套（汽車廠勞保特別好，這種勞保線手套，不止每個家庭都有十幾或幾十雙常備，學校里也有的是）塞入女孩口中。然後雙手橫抱起女孩，準備送醫院進行救治。出門前大喊我們班的衛生委員，帶上錢跟我去醫院。然後出門，出學校，打車到醫院，檢查治療，然後折騰了一段時間，英語老師也來了，就記得英語老師對我百般表揚，可能是覺得我及時的反應和處理這件事，防止了可能出現這個女孩發生人身危險。讓她這個臨時班主任不僅沒有承擔莫名其妙的過失，還可能獲得一些好處，反正我後來是因為這件事情被女孩的家長感謝，也被學校領導全校公開表揚了一番。

現在回憶當時真是傻大傻大的膽子，這要是真把人家弄的更嚴重或者殘疾了，天啊，不還得養人一輩子……

當時都處理完成了以後，其實我還想到了一件事。那時的時節已經很炎熱了，大家都穿的很清涼，這個女孩（叫她婷一號吧，因為班級里還有一個和她重名的女孩，叫婷二號吧，下一章都會出現）身材很棒，對於15歲年紀的我還是特別有吸引力的，這個女孩也很敢穿。上衣白色緊身半袖T恤衫，已經發育的胸部勾勒的曲線清晰。下身一條體型褲，腿型筆直，屁股彈性超好。

可注意這些都不是關鍵，我當時的全部注意力都集中在，她！失！禁！了！以至於我事後都想不起來好多情節。

不過真的是從這件事情之後，英語老師對我格外的關注，導致我每次上英語課，都不敢絲毫溜號開小差。於是在英語老師的逼迫下，我中考得了個90.5分的及格成績。

歸納回來無論是家庭教育，還是學校教育，我們的教育都是死板的，心智能成熟到明白自己想要什麼？需要怎麼努力去實現目標的孩子太少了。如果能心無旁念一心學習還好，可科技和社會發展到今天，小朋友們能接受到的信息量越來越多，真的很難做到一心向學。

而我們的教育呢？好像大多數還停留在簡單粗暴的模式。老師和家長要求孩子們學，好好學，考好初中，高中，大學。然後又變成家長們炫耀的資本，以及老師們升職加薪的籌碼。又有多少小朋友能理解學習是為了什麼，而又有多少家長老師告訴孩子們為什麼學習，怎麼學習？

可能也是我想的太多，從小就是，我對好多事情都心存疑問，也可能作為學生還是孩子都不需要知道這些，但這就是實實在在困擾了我好久好久的問題節症，直到我大學畢業了後才明白了學習的方法，和學習的目的，真的不是很及時。所以但願不要有太多的孩子像我一樣過早的憂慮（思考）太多，也祈盼中國的教育大環境越來越好。像中國的國力一樣，真正的邁入世界強國的範圍。

還是引用前面梁啟超先生的那段文字：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。