如果學生編程能力勝於老師，編碼課該怎麼教？

04-17

【智能觀】對教育領域的反思，是一直以來的課題。由之前的一日為師，終生為父；到現在的個性化自由，似乎都不妥當。站在老師的角度，當老師們有一天從心底開始放任自流，不願管束學生時，恐怕教育就徹底失敗了。讓我們一起來看看文中的老師是怎麼去引領學生的吧。

當你站在一個坐滿學生的教室里，突然發現自己的知識水平無法滿足學生45分鐘的需求時，你會怎麼做呢?

這就是我去年發現的情況，當時我正在教授學生HTML基礎知識，這是試點課程「探索計算機科學」的一部分。作為密西西比州CS4MS計劃之一，這項新課程旨在教全美學生學習計算機科學。

HTML並不是我發現的重點，我發現的是學生們對該主題的了解，比我了解的要多，甚至多很多，這讓我的內心感到非常焦慮。也許是一時衝動，我給自己的教學工作新加了一項任務：跟學生挑戰。我和學生一起在各個網站上尋找有趣的東西，並為自己尋找HTML標籤，甚至去學生構建的網站上尋找。沒想到，在接下來的學習中，學生的動機、創造力、足智多謀和個性化學習的特性都被大大激發出來。

學生的網站設計作品示例

挑戰學生

對任何年齡的學生而言，個性化學習都不是那麼容易實施的。以我的教學經驗，九年級的學生更是如此。他們已經掌握了中小學階段的教育內容，往往對自己所做的事很有自信，認為自己已經達到了學術認可的程度。如果能讓他們打心底里接受個性化學習的方式，那麼他們就可以(或和老師一起)在未知的領域暢遊無阻。

作為老師，當我開始考慮這項挑戰時，我意識到其中有不少難點。比如，如何激勵學生超越設定的規則或具體目標，推動他們的學習?如何讓他們產生自己解決問題的想法而不依賴我的指導?如何公平地評估學生工作的多樣性？

令人難以置信的是，當我提出的挑戰打開了學生們創造力的閘門，當我把無限的HTML世界擺在學生們面前時，所有問題都迎刃而解了。學生們接受了我提出的挑戰內容，而且很快就遠遠超出了我的知識水平，甚至超出了課程要求。

作為一個老師，我學到了很多寶貴的經驗: 不要有意識地或潛意識地把學生的成就限制在課堂45分鐘內，而是去挑戰他們，激發他們的想像力，並在他們遭遇瓶頸時幫助他們擺脫困境，讓他們創造出非凡的成就。

同時，我也認識到不應該總是期望自己成為教學專家。起初，這是一件難以忍受的事（涉及老師的面子問題），但事後看來，這是最好的。那一天，當我向學生提出第一個挑戰任務時，我的準備工作完全無法應對他們提出的問題和新的發現。

緊接著，學生們開始按照他們自己的發現進行探索，因為他們已經掌握了自己探索出的知識。當他們提交了自己製作的第一個網站時，所有人都對創造的東西印象深刻，並深感自豪，因為他們通過個性化、發現式的學習發展出了最真實的學習方式。

圖片來源：Shelley Songy

激發內在動力

學生們的成功大大超出了課程對下一章節的要求。於是，我又給他們提出了一項挑戰:這次是設計真正的專業網站，這些網站會由大學教授來評價，並公布到網上，供全球任何人訪問。學生們沒有得到一套完整的規則來製作這個網站。他們沒有被告知該做什麼，也不知道該怎麼做;相反，他們必須決定何時完成，並足夠優秀地提交。

結果再次讓我大吃一驚!

這個開放式的挑戰激發了學生內在動力和不服輸的勁頭，他們努力追求卓越，以使網站更專業。我不再是老師，反而成了一個促進者和鼓勵者，學生被授予絕對的權利。他們自學如何構建網站，以解決問題的方法解決出現的錯誤。我提出的第二個挑戰任務其實設定了很高的期望，沒想到他們竟然通過了。

要知道的是，我的大多數學生（不論怎樣的成績、背景、種族或性別），從來沒有寫過HTML，且在三周以前，他們還很討厭我的這個點子。然而現在，他們喜歡這個創意，並且表現優異！他們新增的自信和新學會的技能甚至可以惠及接下來的課程單元。

因此，我學會了給學生設定高的期望，並給他們充當墊腳石。最後，我認為以下4點促進了學生們的成功:

發起挑戰，讓他們去做那些他們還不知道如何去做卻有潛力做好的事情。
對他們能做的事情不要進行干預。
通過個性化學習，獲取學生的高參與度和支持度。
創造一種嚴格的、高期望的和不自滿的課堂文化，絕不能讓學生害怕失敗。我在這個課程單元開展之前，就建立了良好的課堂文化，為學生個性化學習和展翅翱翔打下了堅實的基礎。

用我最喜歡的一句迪士尼名言作為本文的總結，它概括了我的學生在面對未知和陌生時所領悟的道理：「我們不斷向前邁進，打開新的大門，做新的事情，因為我們好奇又好奇，所以不斷走上新的道路。」

作者簡介：Shelley Songy，教育學碩士，在密西西比州Hattiesburg的Oak Grove中學教授「探索計算機科學」課程。她是美國國家教育技術會議的定期主持人。

原文鏈接：

https://www.edsurge.com/news/2017-10-25-how-a-tough-challenge-taught-my-students-more-about-coding-than-i-ever-could

—完—

來源：Edsurge
作者：Shelley Songy
智能觀編譯

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