窮人難翻身，中國階級分化正在定型。

越來越多的人感覺到，很難擺脫自己的路，或者說是上一輩延續下來的路。讓大家討論的話題越來越多的集中在「人脈」、「圈子」、「金錢」、「資源」的時候，中國階級化的定型也正在形成之中，而這中間最重要的一環舊是「繼承」。

這個繼承是圍繞著以教育為中心的培養方式上的。越富的人，能夠放在孩子身上的金錢資源，社會優勢資源都是孩子成果路上的一點一點地積累，為的是有著一日能夠全面繼承上輩遺留下來的金錢、資源、人脈等各方面的財富。

教學師資資源

買學區房，送孩子去最好的學校，為的是將社會最頂層教育資源用在孩子身上。中國最頂級的學校選擇老師的時候是優中選優，而後線的城市更像是，有誰能考過來就考過來，或者有些領導關係的關係戶提前安排進來。這樣以來，師資資源方面就差了更多。為什麼一線城市，名牌學校，孩子們一天的學習時間沒有多少，跟後線城市一天學到晚的孩子相比，他們散發出來的競爭力更強？（這個不是區域歧視）而是赤裸裸的現實，這些學校教給孩子的是最新的知識，最好的學習方法，最有助於孩子發散式思維的學習方式。而後線城市，依託於本身的師資資源，這些老師只能就他們所理解的方式給孩子灌輸，甚至成為了填鴨式的學習方式。所以好的學校培養出來的都是管理者，創新者。不好的學校培養出來的都是流水線工人。最根本的差距在思維方式上已經有所決定。

人脈。

在最好的學校，為孩子創立了最頂級的朋友圈社交網路。這是因為聚集效應產生的。孩子的同學，朋友從一早開始的時候已經做了劃分。而等到進入社會之後，因為父母又可以繼承下來父母所積攢的社會人脈資源。

格局。

你見的有多大，你的思維方式才會有多大，你思維的格局才會有多高。一開始就被限制在個小小框框的地方，所以我見到名校孩子跟普通學校孩子差別蠻大的，名校孩子在課外的時候已經開始討論一起操作什麼項目，一起辦音樂會，一起組織慈善組織，一起發起XXX的活動，今天去北極研究植物花粉，明天跑到非洲去保護動物。而普通學校的孩子更多的湊在一起談論的是某某明星，玩的某某手機，收集什麼卡片。思維的格局已經在他們身邊的所見所聞樹立起來。因為不管是老師，還是同學傳達來的他們遇到的事情，已經站在的社會發展的最前端。思維格局是一切行為的初心，不要怪孩子不好好學習，或者沒有上進心，可能身邊她所遇到的一切已經給他無形中樹立了一個格局。或者大，或者小。一旦培養了小的格局他怎麼會有大的目標，所以可能更多的會認為自己跟身邊的其他人無恙，也就開始混世了吧。

階級的分化，是財富分化的必然。王思聰可以用幾個億的初始資金去做自己的項目，除了資金的支持外，父母對於他的教育培養，以及為他創造的格局，已經不是你我所能探及，所以也沒有必要嫉妒的沒有辦法接受，哪怕你真的有那麼多資金，你未必有那樣的眼界還有魄力，和戰略格局實現自己的財富夢想。

這樣我們就沒有辦法了嗎？當然不是，我們需要用自己所能接觸的所有信息資源，為自己打開這個困局。這也是我一直所堅持。在階級定型期的最後這個階段裡面，你是否已經認識到了自己將要面對的大環境。你是否有了自己的計劃，為自己投資。