招生官錄取學生看得是什麼？

04-17

每個申請的學生都會在考慮美國大學錄取，是看什麼的？鄙人也是，特別是才開始，2011年從事這個行業時，整天便是想著錄取的核心，那時，也會帶著很濃厚的中國人思維，我能否投機取巧，撞到個大魚，於是做了很多研究，看完美國大學的建校歷史，從哈佛耶魯，一直看到Wisconsin Madison大學，知道美國大學的風格和傳統；研究各個網站（如CUUS）上的錄取結果，剔除可能存在的錯誤，結合公司錄取的數據，去分析查看，這個結果可以讓我知道錄取分數段；研究美國大學錄取的過程，特地去New York Times下載了一篇老美寫的University of California Berkeley的閱卷過程，感覺各個招生官的打分，包含眾多的非理性因素；去聽各個名校招生官的講座，Columbia等招生官，文理學院巡遊的。最後，一頭扎進，文書研究中，希望從感性因素中，尋找到理性結果。

綜合這些年的觀察和思考，我覺得，美國大學的申請，看重的是核心是能力，或者綜合能力。能力學術方面表現在考試：GPA，TOEFL，SAT/ACT等，這是門檻，越高越好。除此外，還有非學術能力，領導力，溝通能力，志願者等，這個需要通過活動去體現，注意：活動是表象，能力的載體，不要本末倒置。現在市場上，很多PhD指導班，金融實習等，如果孩子不是那塊料，完全沒有必要讓孩子去參與，勞民傷財，而且對申請沒有任何幫助。美國大學會考察孩子活動的一致性，以及這一致性活動中，所體現的品質。如果孩子沒有那方面的能力，不要揠苗助長。我看到過，爸爸把做的科研，署上還在讀高中的，並沒有科研興趣的，女兒。媽媽把女兒送到香港去上一個禮拜的證券金融班。看到覺得，太過急功近利。Economist經濟學人，最近有報道中國的富人，為了女兒的申請，特地讓女兒飛到西藏，取個5分鐘的幫助當地小學生的鏡頭，這實在是太過了。

我淺薄的覺得，活動要回到本質，所做事情，是為了提高自己能力而做。我比較推崇競賽類的活動，比如辯論賽，很好，我覺得美國是個嘴皮子的國家，嘴巴溜，很佔便宜，可以當總統。從平凡的學校和校外活動，多盡心點，多思考一點，也會得出自己的心得。活動種類很多，建議學生，應該結合自己的特色，去參加，時代變了，短板理論已經過時，老美的招生，也從balanced的學生轉向lopsided的學生，追求整個班級的平衡性。所以，讓孩子在一方面突出，是很重要。

學生要學會自我認識的重要性，深入剖析自己，如果有家長和同學，可以幫助孩子去做一些測試，讓孩子了解自己。我建議可以看看弗洛伊德的自我解析的書，很有借鑒意思，學生可以學著會去分析自己凌亂思想的來源，是不是自己的潛意識，是不是來自性格中，娘胎裡帶的。多認識自己，會有助於，學生去了解，為什麼我要做個事情，我怎麼去做的，我做了後，取得什麼樣的成就。現在有種理論，美國的招生官，他們也是成人，所以，會在整個evaluate的過程中，用成人的視角去看學生的材料，我相信他們會喜歡學生的單純性，但是，高中學生，以成人視角去做活動，是要有這個意識。經常聽到學生，把事情做砸後，指責是老師不支持，隊友很差，缺少資金什麼，這些應該是學生學習要去解決的問題，而當這些問題解決好，學生的視野也就寬，能力也上來，基本上，現在做事都不容易。

最後，談到這麼多，我覺得，學生要提高的寫作能力，特別是講故事的能力：怎麼說，就是用故事來表達自己。比如說，我很用功，不要說出來，表現出來：眼睛看紅了，熬了一宿等去表達。中國古代不是有個形容女人很美的句子：多一分顯胖，少一分顯瘦，高一分顯高，矮一分顯矮。學著英語寫故事來表達自己的，是學生需要練習和積累的。

備註：抓到大魚，我很負責任的告訴你說，這是不可能的，每家機構，從錄取的事後來看，有成功的錄取，但是在錄取前，沒有一個機構可以做什麼保證。當然，大數據會有助於，完成組合申請，讓整個申請package學校，比如12所，會有好的錄取。我覺得低分錄取到top的學校，有很多因素：冷門的專業，冷門的項目，競爭人數不多，或者運氣比較好，剛好你是最後的一個名額，等。基本上90%的學生，能夠做到正常的錄取，沒有閃失，已經是很不容易。