橙心資訊：實踐證明自閉症兒童具有極強的可塑性

根據橙心慈善會觀察，在我國，自閉症被大家認識的時間只有十多年。根據教育部門的定義，自閉症意味著一種發展性障礙，對言語性和非言語性的交流以及社會性相互作用都帶來了顯著影響。通常在三歲前癥狀已出現，如果一般教育不能適應他們，孩子的教育成績受到廣泛影響的話，是因為孩子有著嚴重的情緒障礙。近年來，人們對自閉症兒童的認識是逐步提高的，在診斷、康復、教育訓練方面也積累了一定的經驗。自閉症兒童由於本身的發育障礙失去了正常健康的內在能力，國內外幾十年的研究和實踐證明自閉症兒童具有極強的可塑性，教與不教，教得是否得當，決定了他們的發展方向是完全不同的：「好的方向」就是他們在適當的教育下能夠逐步具備社會適應能力、生活自理能力、人際交往能力，甚至在接受培訓後從事某項工作而達到生活自立；「壞的方向」就是聽之任之甚至教育方式錯誤，況且自閉症兒童是很難隨年齡的增長而逐步好轉的，結果使得自閉症兒童往往發展出愈加嚴重的情緒、心理、行為等障礙，讓他們周圍的人甚至家人都感到越來越不能忍受他們。從自閉症兒童的角度來說，由於被他人排斥，患兒的挫折經歷就會越來越多，這將進一步把他們推向更加自閉的狀態。由此，他們將終身成為家庭的痛苦和社會的負擔。

自閉症是一種終生的慢性疾病，影響正常腦功能，人們不能正確理解他們所見所聞所感。一般人以為自閉兒就是自我中心、活在自己的世界裡面、有固定的行為模式、堅持度比較高或是語言能力比較弱，但是在臨床上常會看到他們一些特殊能力譬如：像機械式的操作能力、拼圖或知覺的辨識能力等，還有很多自閉兒的記憶力很好。

　但是，一般自閉兒的興趣廣度都很窄，很多家長或老師覺得這應該是他們需要協助的一個地方，另外我們發現有些自閉兒的注意力很弱，很容易由於外界的干擾而分心。自閉兒一般會有情緒的表現比如生氣、害怕或難過，甚至有些孩子會表現忌妒的情緒。對他們來說，比較基本的情緒表達可以很清楚，但比較細微的情緒比如：羨慕、驕傲、幸福的情緒就很少看到。

在實踐生活中，很多家長對孩子的自我封閉無能為力，這些家長往往表現出痛苦和絕望，因此橙心慈善會告訴您，運用正確的心理疏導法幫助這些家長和孩子是迫切需要的。

所以，小橙心告訴你，必須關注和培養患兒能夠做的事，而不是那些患兒做不到的事情，必須在切實掌握患兒心理的情況下，針對患兒的心理和具體條件設計出具體的方案來提高其言語和語言能力，並在此基礎上提高患兒其他方面的能力，以達到教育的目的。由此橙心互助獲悉，良好的心理引導是對自閉症兒童進行成功教育的重要前提

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