你誤會了歐美的素質教育

04-16

年輕的家長帶著四五歲的孩子出來聚會，孩子完全不理會在場的人，到處亂跑，大聲喧嘩，不少家長都會對我訕訕一笑：「我們現在也學歐美國家，讓孩子自由發展，少點規矩，多點個性！」

　　有的孩子已經十三四歲了，在聚會場合，父母還得督促他們問候其他人。孩子完全不融入聚會的活動，自己玩手機，父母此時也會對我說：「我們家很民主的，用歐美素質教育的方式帶孩子，多給孩子空間和自由，少干涉他。」

　　這種論調很讓我困惑，從一個四五歲的孩子身上，我連基本的禮貌都沒有看到；一個十三四的孩子連打招呼都還要父母教，都不具備一個正常的交流能力，談何「素質」呢？

　　大家都知道荷蘭是個開放自由，社會容忍度很高的國家，但自由不是你認為的自由。譬如，在幼齡教育裡面首先教的是規矩以及對規則和權威的尊從。無論是對事還是對人，在沒有尊重和相互理解的前提下，不提倡批判和反抗，更不會容忍散漫無禮。言論自由，也是要在沒有歧視和對他人的人身及情感沒有傷害的前提下。

荷蘭老師不姑息無理的發泄情緒的孩子，而教不好孩子的媽媽也要「培訓上崗」

　　在荷蘭的幼兒園，如果一個小朋友不服從團隊安排，不遵守公共場合的基本禮數，在被教育幾次不改後，老師絕不會容忍，而會根據規定，讓家長把孩子領回家，孩子要接受幼兒心理諮詢師的評估和治療。家長也必須配合，完成孩子能正常融入社會和團體的過程。有時候，家長自己也要接受培訓。如果孩子不幸被確定為「問題兒童」，那就只能去收納有行為和社交問題的孩子的特殊學校了。

　　我有個荷蘭朋友有個四歲的兒子，上學前班的第一周，經常去毀壞其他小朋友搭好的積木，在公共場合到處亂竄，老師制止他，他就大哭跺腳，生氣毀物。老師馬上就叫家長來把孩子領走了。孩子媽帶著孩子去幼兒心理師那裡，在候診的時候，孩子要吃擺在桌上的巧克力，媽媽對他說：「你只能吃一塊哦！」他吃完了一塊再去拿，媽媽就說：「你不能再拿了！」孩子不聽照樣拿了就吃。此後孩子依樣連續拿了5塊巧克力吃，媽媽也重複了5遍：「你不能再拿了！」，可是對孩子的行為完全沒有影響力。這一切都被幼兒心理師看在眼裡，一進診室，醫生馬上建議媽媽和孩子一起接受治療，因為她完全沒有對孩子的控制力。

　　在進行了行為評估診斷後，醫生更肯定了之前的建議，對孩子媽媽說：「一些當母親的基本能力，你還不具備，所以必須要學習。就像會計和醫生都要有執照一樣，你要通過訓練取得當母親合理管教你孩子的資格。」第一次諮詢，醫生就嚴格的訓練孩子要知道在一個場所的「領導者」是誰，並要服從；如果你自己是「領導者」，那麼就要服從社會規則和法律。無理的發泄情緒和不滿，不會被姑息。

孩子的社交素質，可以通過和大人平等的聊天里訓練起來。

　　再說說孩子的社交素質。歐洲是一個非常重視社交禮儀和相互交流的地方。在一個家庭聚會裡，孩子被教導要積极參与和融入交流，而當著大人的面不管不顧的玩手機是不被允許的。

　　我有一個是荷蘭朋友，他家是個大家族，孩子眾多，每次家庭聚會少則三十幾號人，多則六十幾號人，總要包個度假村或是大餐廳來搞活動。會給孩子們安排他們的活動空間和時間。可在絕大多數時間（比如吃飯，下午茶和家庭遊戲時），孩子們都必須參與和親人的互動。在他們的活動時間沒到和大人沒有允許之前，他們不能做自己的事情。

　　你可能誤會了的歐美素質教育：不把放縱當自由

　　上次我朋友的表哥一家四口從美國回荷蘭探親，家庭聚會被安排在一個自助餐廳。聚會因為人多，一般的傳統就是吃上一道菜，大家就換個位子，好去和坐得遠的親戚也能聊到天。為此，表哥的兩個兒子，一個十歲，一個十四歲一開始就被父母打散坐在桌子的不同位置，都沒挨著父母坐，讓他們自己多和在荷蘭的親友自由交流。

其實我們中國家庭也有很多有原則的教養方式，我自己就是從一個家教嚴格的家庭出來的，所以我的教養和荷蘭的這些規矩不謀而合。其實這種教養，教導的是一種對形式感的尊重，也是對自律和公眾責任感的培養。想想看，在一個社交場合，最重要的不就是一種恰到好處的自我約束力嗎？而這種能力，就是從一點一滴，耳濡目染的家教和社會環境里學到的。

　　所以，如果你的孩子不具備一些基本的禮儀和約束力，不要再說「那是歐美的自由和素質」，因為這樣的孩子在歐美肯定會被邊緣化，無法受到歡迎。素質，不是歐美才有，一些價值觀和素養是全球共通的。把放縱當自由，把任性當個性，這在任何地方都不是素質教育。