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你誤會了歐美的素質教育

年輕的家長帶著四五歲的孩子出來聚會,孩子完全不理會在場的人,到處亂跑,大聲喧嘩,不少家長都會對我訕訕一笑:「我們現在也學歐美國家,讓孩子自由發展,少點規矩,多點個性!」

  有的孩子已經十三四歲了,在聚會場合,父母還得督促他們問候其他人。孩子完全不融入聚會的活動,自己玩手機,父母此時也會對我說:「我們家很民主的,用歐美素質教育的方式帶孩子,多給孩子空間和自由,少干涉他。」

  這種論調很讓我困惑,從一個四五歲的孩子身上,我連基本的禮貌都沒有看到;一個十三四的孩子連打招呼都還要父母教,都不具備一個正常的交流能力,談何「素質」呢?

  大家都知道荷蘭是個開放自由,社會容忍度很高的國家,但自由不是你認為的自由。譬如,在幼齡教育裡面首先教的是規矩以及對規則和權威的尊從。無論是對事還是對人,在沒有尊重和相互理解的前提下,不提倡批判和反抗,更不會容忍散漫無禮。言論自由,也是要在沒有歧視和對他人的人身及情感沒有傷害的前提下。

荷蘭老師不姑息無理的發泄情緒的孩子,而教不好孩子的媽媽也要「培訓上崗」

  在荷蘭的幼兒園,如果一個小朋友不服從團隊安排,不遵守公共場合的基本禮數,在被教育幾次不改後,老師絕不會容忍,而會根據規定,讓家長把孩子領回家,孩子要接受幼兒心理諮詢師的評估和治療。家長也必須配合,完成孩子能正常融入社會和團體的過程。有時候,家長自己也要接受培訓。如果孩子不幸被確定為「問題兒童」,那就只能去收納有行為和社交問題的孩子的特殊學校了。

  我有個荷蘭朋友有個四歲的兒子,上學前班的第一周,經常去毀壞其他小朋友搭好的積木,在公共場合到處亂竄,老師制止他,他就大哭跺腳,生氣毀物。老師馬上就叫家長來把孩子領走了。孩子媽帶著孩子去幼兒心理師那裡,在候診的時候,孩子要吃擺在桌上的巧克力,媽媽對他說:「你只能吃一塊哦!」他吃完了一塊再去拿,媽媽就說:「你不能再拿了!」孩子不聽照樣拿了就吃。此後孩子依樣連續拿了5塊巧克力吃,媽媽也重複了5遍:「你不能再拿了!」,可是對孩子的行為完全沒有影響力。這一切都被幼兒心理師看在眼裡,一進診室,醫生馬上建議媽媽和孩子一起接受治療,因為她完全沒有對孩子的控制力。

  在進行了行為評估診斷後,醫生更肯定了之前的建議,對孩子媽媽說:「一些當母親的基本能力,你還不具備,所以必須要學習。就像會計和醫生都要有執照一樣,你要通過訓練取得當母親合理管教你孩子的資格。」第一次諮詢,醫生就嚴格的訓練孩子要知道在一個場所的「領導者」是誰,並要服從;如果你自己是「領導者」,那麼就要服從社會規則和法律。無理的發泄情緒和不滿,不會被姑息。

孩子的社交素質,可以通過和大人平等的聊天里訓練起來。

  再說說孩子的社交素質。歐洲是一個非常重視社交禮儀和相互交流的地方。在一個家庭聚會裡,孩子被教導要積极參与和融入交流,而當著大人的面不管不顧的玩手機是不被允許的。

  我有一個是荷蘭朋友,他家是個大家族,孩子眾多,每次家庭聚會少則三十幾號人,多則六十幾號人,總要包個度假村或是大餐廳來搞活動。會給孩子們安排他們的活動空間和時間。可在絕大多數時間(比如吃飯,下午茶和家庭遊戲時),孩子們都必須參與和親人的互動。在他們的活動時間沒到和大人沒有允許之前,他們不能做自己的事情。

  你可能誤會了的歐美素質教育:不把放縱當自由

  上次我朋友的表哥一家四口從美國回荷蘭探親,家庭聚會被安排在一個自助餐廳。聚會因為人多,一般的傳統就是吃上一道菜,大家就換個位子,好去和坐得遠的親戚也能聊到天。為此,表哥的兩個兒子,一個十歲,一個十四歲一開始就被父母打散坐在桌子的不同位置,都沒挨著父母坐,讓他們自己多和在荷蘭的親友自由交流。

其實我們中國家庭也有很多有原則的教養方式,我自己就是從一個家教嚴格的家庭出來的,所以我的教養和荷蘭的這些規矩不謀而合。其實這種教養,教導的是一種對形式感的尊重,也是對自律和公眾責任感的培養。想想看,在一個社交場合,最重要的不就是一種恰到好處的自我約束力嗎?而這種能力,就是從一點一滴,耳濡目染的家教和社會環境里學到的。

  所以,如果你的孩子不具備一些基本的禮儀和約束力,不要再說「那是歐美的自由和素質」,因為這樣的孩子在歐美肯定會被邊緣化,無法受到歡迎。素質,不是歐美才有,一些價值觀和素養是全球共通的。把放縱當自由,把任性當個性,這在任何地方都不是素質教育。

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