王受之：中國設計教育毀於產業化
提到中國的設計教育，評論界一直有著各種各樣的聲音，有的認為現在的學生不好教，缺乏獨立思考和創新的能力，有的認為當下的教育模式和方法存在著諸多問題，以目前的師資力量很難將中國的現代設計教育推向國際高度，中國就很難在短時間內出現國際大師，中國的現代設計教育到底處於一個什麼樣的狀態？中國的設計未來又將會走向何方？
視頻|中國的設計教育毀於產業化之路
城視窗：王老師您好，你好，很榮幸您能夠做客我們的節目，那麼您作為現代設計和現代設計教育的奠基人，在您看來，中國當代的設計教育在順應時代發展，與時俱進方面做得怎麼樣？
王受之·中國設計教育的發展現狀
城視窗.中國|空間藝術專業視頻媒體
王受之：這個很難用一句話來回答，因為中國設計教育發展30年，有很多不同的發展成就。首先是從規模來說，我是在1982年開始做設計教育的，當時全國有設計專業的學校很少，當時中央工藝美術學院、無錫輕工業學院、廣州美術學院，大概有兩三個學校，並且當時招進去的學生都不是用「設計」這個名稱，「設計」的名稱當時大家認為是跟工程有關係，當時都是叫「工藝美術」，只有中央工藝美術學院有一些其他的跟設計有關的（專業）比方「書籍裝幀」，那個時候還不叫「書籍設計」，有「傢具設計」，除此以外基本上就是「工藝美術」，在這麼一個大環境之下，從1982年的下半年開始發展，到了現在為止中國的設計教育是變成一個具有1000個以上的學校，包括綜合性的大學裡面的藝術與設計專業，還有獨立的美術學院裡面超過1000個在校學生超過40萬人的這麼一個規模。40萬個學設計的學生是一個什麼含義呢？是比全球的學藝術設計的學生加起來的總和還要大。全球加起來大概30萬，我們中國一個國家佔了40萬，所以從這點來說中國設計還是走得很好的，走得很快，走得很大。
清華大學美術學院（原中央工藝美術學院）
江南大學（原無錫輕工業學院）
王受之|中國設計教育面臨的問題
但是為什麼我說這個事情很難用一句話來把它總結呢？就是中國的設計教育發展過程中面臨著另外一個問題就是中國高等教育的產業化，2005年中國的高等教育產業化就把它變成一個產業，而這個藝術與設計類的專業是收費最高的專業，因為別的省份比方說招一個數學，招一個物理，招一個工程的本科大學生你可以收7、8000塊錢，而收一個藝術設計的學生你可以收到1萬、1萬以上，甚至有些省市到1萬5，所以周圍很多學校在擴張的時候它就要買地、換房、騰樓，這個時候要增加學校的收入，這個時候國家投資又不足，那麼就利用增加「藝術與設計」來作為學校的收入，用這個來還貸款，所以這裡面就出現了很多良莠不齊的情況，就是說很多學校是擁有了這個專業，但是它本身的教育質量是跟不上的，甚至是不合格的。所以現在整體的情況是規模相當大，水平參差不齊，教學的質量還存在很大的問題，應該是這麼說，但是這不排除中國有少數幾個還是好的，但是從總體來說，離開理想的水準還是差很遠。
（書籍藝術設計）
城視窗：剛才您提到了這個教學質量，現在評論界也有很多聲音說中國的設計教育現在的師資水平很難達到國際的一個高度，對於這方面您是怎麼看的？
王受之：我們學校的設計教育它是一個老師輔導型的教育，也就是一個老師多，學生少，師生比是一個很重要的衡量機制。文化大革命結束以後中央美術學院開始恢復招生，一直到80年代，中央美術學院的師生比是1比7，也就是一個老師對七個學生，那麼現在我們擴大了以後，很多學校打上去的數字是1比9，1比10，1比11，比方說1個老師有10個學生，這還是一個可以接受的比例。我在美國工作了20多年的藝術中心設計學院，1500個學生450個老師，就1比3，大概就這麼一個比例，我們1比10，已經是跟西方來說已經差別很大了，但是現在中國1比20，1比30的學校大有的是，所以在這種情況下，老師根本沒有辦法輔導學生，所以就變成了講大課，用PPT宣講，老師完全沒有對學生的作業能夠有一個影響，這種情況下，你說怎麼能夠培養出比較優秀的學生呢？這就是個問題，所以首先的問題不是說有沒有好老師，是學校的規模太大，學生泛濫了，這個事情恐怕不是一下能解決的，因為這個事情已經做出來了，盤已經做得這麼大了，你在這個過程裡面要把它收縮回去，這個困難性很大，所以影響教育的問題，我想這是教育的大問題。
圖文視頻來源：城視窗.中國，轉載請註明出處。
城視窗微信號：citiais
原文鏈接：中國設計教育毀於產業化之路
推薦閱讀：
※人人都該了解的美術史
※2018年狗年大吉，春聯文化之春聯故事大全
※藝術教育將是孩子接軌未來的新出路——蕃茄田藝術2018品牌發布會在京舉行
※評價孩子的畫，試試這6個新角度吧！（附幼兒美術發展年齡表）
TAG:藝術教育 |