在澳洲國立讀語言班，是一種什麼體驗？

前言

出國留學的人群中不是每個人都能最終考出滿足想去的學校的語言要求的。他們有的可能英語水平本身不到家，有的可能不擅長應試，有的缺少練習和狀態，也有的只考了一次就不想再考的。

從風險和回報的角度來說的話，去讀語言班是值得的。如果你考了多次都不過，那說明你至少某方面能力有待提高，而繼續考下去不過的風險還是很高的。長期備戰考試是對耐心和學習狀態極大的挑戰，而不是每個人都有能力去克服的。語言班的通過率基本很高，只要認真學了大部分都過了的。

換個角度說，在讀語言班所學到的東西肯定比埋頭備戰雅思學得多。當然，這裡是假定他們都不再上培訓班的。語言班多多少少會講到跟大學學習有關的英語技巧。

總之，如果你覺得你有能力、有信心、有時間考過的話，那就繼續考吧。如果你不想再考，那就去讀語言班吧，絕對沒錯。

背景

鄙人的本科是在澳門一所不知名的私立大學讀的，進去的時候是二本分數線。商學院會計專業，GPA為3.40/4。實際上該會計專業已經受到英國ACCA，CIMA和澳洲CPA的認證了，而且也滿足美國CPA報考的學歷要求。鄙人也不知道為何要去讀研。

去澳國立讀的是商科碩士(Master of Commerce)，打算雙主修：會計和商務信息系統。

鄙人雅思一共考了5次，其中三次在澳門，兩次在廣州。分數最高的一次是總分6.5，但寫作還是5.5，小分沒過。

由於受到留美歸來的會計老師的影響（學校大部分會計老師是美國海歸，同時是美國CPA），鄙人最初想去美國。然而前年和去年考了幾次GMAT之後，越考越差。最後不得不放棄美國夢，去澳洲的備胎學校了。與其去到美國一般好的大學（五十名往後）還不如去澳洲前三的大學。

初來乍到

對於鄙人來說，出發的那一天來的很突然。然後就上了飛機，下飛機，出機場，坐長途大巴，坐公交，一路到了住處（租房）。由於提前做足了功課，鄙人清楚知道到達的時候要做什麼。乘坐Murrays大巴到堪培拉，到了後去Supa 24便利店買堪培拉公交卡。

租的房子在堪培拉的郊區Kaleen，價格還算便宜，$115/w。周圍人煙稀少，超市也少。於是本科那套買盒飯下館子的習慣要改了，得自己做飯。若干天后，形成了極具鄙人簡單粗暴特色的菜面（麵條+青菜+一根香腸）。

到ANUC報到的那天，看到學生都是東亞面孔，至少99%是中國人，曰：我可能是個假的留學生。一共十幾個班吧，我們班18人，人數還不算太多吧。

我們讀的10周語言班是Access。20周語言班則是10周的AEP(Academic English Preparation)+10周的Access組合。我們班上有一些之前讀過AEP的同學。

總分由各項考核加權平均組成，60分及格。雖然很多人都過了，但都只是剛剛好過而已。具體由兩次聽力筆試、兩次讀寫筆試、discussion、presentation和essay assignment組成。其中最好拿分的是筆試，因為你答對了就有分。discussion、presentation和essay沒有對錯，只有好不好；評分標準極為嚴格，discussion和 mid-term essay有很多不及格的，presentation和final essay大部分人都只是剛剛及格而已。

嚴格評分標準和壓分造成很多人的分數都只是剛剛過，其實是ANUC的用心良苦。如果拿高分太容易的話很多人都不會認真學習，但如果大家分數都很低的話可以激起大家的危機感從而認真對待。

課程由聽說課(Listening and speaking)和讀寫課(Reading and writing)組成：工作日每天兩節課，每節兩小時。作業有時多有時少。總而言之認真上下來不會太輕鬆的。

讀寫課

讀寫課的範圍包括辭彙、語法、閱讀和寫作。

語法和辭彙都是通過一張張練習紙（某課本的節選，pdf檔）來講的。一張紙（對應一個pdf檔）講一個知識點。辭彙包括collocation和combination，語法包括nominalisation和linking words。都是零散的知識點，對於辭彙語法還有待加強的我們還是有幫助提升的。

閱讀這塊是整個讀寫課帶來提升最小的部分吧。考核的筆試沒有閱讀理解，所以講課的時候也沒有提到應試用的閱讀技巧。課上和課下作業都有寫閱讀文章的任務，但是沒有像做閱讀理解的題目。此外，課上也會講到如何讀paper，以用於給寫essay提供references。如何讀paper只講到了如何讀梗概，比如文章題目、摘要、介紹和結論，標題和小標題，這隻對尋找文章和判斷文章是否所需有用。在專業課上讀的paper可是要把研究方法和結果都要讀懂的，只讀個大概是不夠的。

寫作在筆試和essay assignment裡面都有考核。首先內容要符合邏輯，論點和論證過程要合理。然後文章結構（應試八股文）要嚴謹，比如介紹段、主題段和總結段分別要包括什麼部分。最後語言要正式和偏學術，比如名詞化，不用短語、縮寫，避免絕對化，要客觀中立而不要主觀煽情，等。

筆試主要考察辭彙、語法和寫作。閱讀量不大，主要讀到單個句子和單個短段落，沒有整篇文章。雖然有很多考點都是基於課上講過的知識點，但是也很考驗學生本身的功底。有人單詞不認識，有人寫句子的時候改變了原意，而鄙人基本上沒有上述低級錯誤。

Mid-term essay包括essay plan和body paragraph 1。Essay plan就是作文的計劃書，但由於我們之前都沒寫過，很多人都拿了很低分。Note form怎麼寫我們都不是很清楚，很多人都因為格式不對而被扣分了。而且，在短短的論點句+notes裡面完全把話說清楚是很困難的。body paragraph裡面只在內容和結構打分。連接詞的要求非常嚴格：每個論點前都要有連接詞，而且只能用修飾句子的副詞或者副片語。

Final essay就是交上寫好的整篇essay。由於有前車之鑒，再加上評分標準里有容易拿分的部分，大部分同學都及格了。交final essay的前一兩天，老師倡導我們同學互改(peer-review)，鄙人至少在語句和表達上有所改進。

聽說課

口試(speaking)分為discussion 和 presentation。Discussion就是隨機選一堆人（4到5個）來尬聊。兩個題目先給好，考的時候隨機二選一。題目不熟悉、準備不足，或者緊張不太敢言，都會導致低分。Presentation則是隨機指定題目和組員，給三四個星期準備來講。兩個考試都有錄音，考後會有多位老師批改。評分標準主要是內容、discussion skills /presentation skills和發音。發音那塊要拿高分，除了單詞要讀對，還要音調抑揚頓挫，音量足，語速適中等。

鄙人在discussion test裡面表現不佳，主要因為題目確實不熟，而且同學比鄙人會搶著發言，導致鄙人無fuck可說，強行尬聊，說了一堆沒意義的話。至於presentation，鄙人從未如此緊張慌亂；老師準備攝像機啟動的時候我的腎上腺素水平直線上升，然後這是個「假」的啟動，老師說有點問題然後走開一會回來才真正開始，然後我變得比之前還要緊張；最後的結果就是鄙人語速非常之快，而且還忘詞了一些，時間比之前練習的時候還要短很多。本科的時候鄙人也做了不少次presentation，但是也非常鎮定。無論如何身經百戰，鄙人這次也被攝像機嚇得緊張了。

聽力筆試及其課堂練習是鄙人最想口誅筆伐的。第一次聽力筆試是聽一段課堂錄音，第二次則是聽一段TED（十幾分鐘的那種）。第一遍先盲聽，然後發問題給十分鐘答題，接著再聽一遍後給15分鐘答題。在沒有準備材料（課本或者演講的大綱）的情況下盲聽一段課堂錄音或TED-talk來做筆記，而且老師還美其名曰對你們在大學上課有幫助，這不是扯蛋嗎。老師說我們的筆記最好做成note form，而且留點空間以便日後添加。做筆記做的整潔和組織有序是沒錯，但把這當成聽課或者做聽力的目的就大錯特錯了。首先，我們同學可以課後再整理筆記，也可以做的很工整有序，課堂上不能一步到位又怎麼樣。最重要的是把上課上成聽寫才是最大敗筆。看課本或材料來熟悉課堂內容是課前預習做的事，上課就認真聽，理解，消化，吸收和記憶，如果遇到值得記下的點才做筆記，書上或PPT上有的就不用重複記錄了。上課做筆記主要是為了幫助理解，除了摘抄板書，記錄下書和PPT上沒有的點和highlight一下重點這不就完了嗎。鄙人見到很多同學的筆記做的比我還好，但是分數比我高的還不多（僅針對部分專業課）。如果上課時候忙著記錄老師說過的話，那還有時間理解消化嗎。

如果僅僅針對聽力考試，筆記做得好和拿高分也沒有絕對關係。老師能把筆記做的那麼工整有序是因為老師的英語水平比我們好，當我們掙扎在剛剛好聽得懂的時候老師就已經聽懂了並且轉化成note form。鄙人認為從聽到信息到做筆記要經歷以下過程：聽到、聽懂了、轉化成輸出語言/文字、動手寫下來，其中包括信息的輸入、轉化/加工和輸出的過程。如果你剛好掙扎在剛剛聽得懂的層次的話，趕緊記下來，聽到什麼就記下什麼（你認為比較關鍵的信息）。有同學做出了很工整的筆記，但是由於實際英語水平沒有老師那麼高，在轉換的過程中丟失了很多信息，最後聽力考試的成績沒鄙人那麼高。鄙人的筆記做的一團混亂，聽到什麼就寫下什麼，但兩次聽力考試都只失兩分（原始分）。鄙人認為無論對於聽力考試還是聽課來說，聽得懂才是首要的；當且僅當聽得遊刃有餘的情況下可以把筆記做的更精緻。聽力考試其實是對聽力水平的真實反應；聽得不如別人懂但想通過做更好的筆記來逆襲，想想覺得可能嗎。

啟示

語言班讀完了，想想還是有不少啟發的。雖然在一個plan很難把話說清楚，但是在動筆寫之前有個plan寫起來會有方向，同時效能和效率也更高。同時讀寫課上講到的一些辭彙語法寫作的知識點也很有用。在語言班上，discussion 和 presentation是形式大於實質，但是到了專業課上則是實質大於形式。如果你能理解並且能清楚的解釋複雜的知識點，就算形式不夠好又怎樣。兩次讀寫筆試都是一半靠吃老本，一半靠課上學的；而鄙人的辭彙語法寫作基礎都不算太差，拿到百分之九十以上的分數也沒有驚喜。兩次聽力筆試也是純粹的應試，至少對得起聽BBC和雅思聽力多次7的鄙人；如果說要像做聽力那樣來上課就扯蛋了。

鄙人覺得最大的收穫是做個計劃(plan)。小到日常時間規劃，大到大project，有plan就能減少盲目性和無謂的時間浪費。道理大家都懂，但是經過寫plan之後鄙人才知道plan具體怎麼做。此外，學英語是個長期的過程；在達到native speaker的水平之前都有提升的空間。語言班只是學英語路上的一個過程。英語相對好的同學讀完之後英語還是好（分數也高）；英語相對差的同學讀完之後英語還是相對差的，分數也相對低。英語能力的提升是個長期的、潛移默化的過程。鄙人的英語水平從高中畢業時的啞巴英語到本科畢業時的雅思6.5也經歷了大概三四年。

最後再說一點，在上課、radio/news、作為考試使用的聽力材料等裡面，語速會慢到讓大多數人聽懂的。雅思至少能達到去讀語言班的要求的話不用擔心能不能聽懂課，但離快速的日常會話還有距離。澳洲人日常對話的語速更快，至少鄙人覺得跟不上。在飛往澳洲的航班上，鄰座的澳洲乘客跟鄙人交談的時候鄙人很難跟上對方的語速，故意放慢的時候才勉強聽得懂。還有聽說課上的一個練習里用到一個語速較快的TED，然後全班人基本跟不上，記漏了很多信息，答題也大部分沒答對。總之，我們提升英語之路還很長。

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