《放牛班的春天》：一場以音樂名義進行的愛的教育

文/逗逗

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Vois sur ton chemin 看看你經過的路上

Gamins oubliés égarés 孩子們迷了路

Donne leur la main 向他們伸出手

Pour les mener 拉他們一把

Vers dautres lendemains

步嚮往後的日子

Sens au coeur de la nuit 黑暗中的方向

Londe despoir 希望之光

Ardeur de la vie 生命中的熱忱

Sentier de gloire 榮耀之巷

教育就像一場神奇的魔術，悄無聲息地改變了很多，而馬修老師就像一個魔術師，輕輕拭去孩子心靈窗戶上的塵埃，改變孩子們一生的軌道。

被放棄希望的孩子們集中在「池塘之底」學校，桀驁不馴和頑劣調皮是標配，還有一個以暴制暴的校長，經常暴打孩子們。

孩子壞到什麼程度？

老師被孩子設計，眼睛流血住院了，後來還惡化了。另一個老師因為手被孩子的剪刀傷到，辭職離開了。上課的情況，簡直是運動會，混亂吵鬧……

何其幸運，能夠遇到一個真正醉心於教育的馬修老師，用音樂一點點地化解孩子心中的堅冰，在和孩子們接觸中，見仁見智，為孩子打掩護，使得孩子們少受了不少皮肉之苦，而且解決了很多問題，慢慢地，學校里的犯錯率降低了。

馬修老師聽到監管室犯錯孩子被校長暴打的聲音時，不寒而慄，不再繼續把另一個犯錯的孩子送入虎口，而是嘗試著和孩子溝通，引導孩子認識到自己的問題，並承擔著照顧受傷老師的任務，直到老師康復。

暴力上的懲戒只是治標不治根的措施，真正走心的懲罰是能夠讓學生內心自省並作出改變，日後不再出現雷同問題，後來真的造就了一個首屈一指的大音樂家。

教育，不僅僅是上好課堂上的一節課，更是在於重塑學生的身心，帶領他們發現真善美的一面。

在馬修老師被辭退時，孩子們被校長禁止去送行，便從窗戶那裡折了好多紙飛機射出，紙飛機上面是老師曾經教會他們的音符，他們用自己的方式告訴老師心中熾熱的情感。

這一幕是整部影片的情感高潮，是靈魂層面的喚醒，一塊璞玉，未經雕琢之前，醜陋不堪，甚至是放棄希望的，一個慧眼識珠的伯樂大概是生命中最大的饋贈吧，慢慢把不成形的璞玉打磨成功。

故事的最後不是很完美，馬修老師被辭退，而經常對孩子們施暴的拉奇校長也被聯合舉報揭發出來，遭到下台處理。

這部電影，有3個小點觸動了我：

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1.對孩子因材施教，循循善誘。

沒有天生的壞孩子，只有被誤導和不被重視的孩子，教育猶如一個任重道遠的作戰任務，需要和孩子的頑劣個性慢慢和解，在孩子成長過程中，作為陪伴孩子一起長大的監護人，也在慢慢學會理解和包容，你不曾知道孩子會以什麼方式表達自己的愛。

每個孩子，都是獨立的個體，因材施教，和他們的內心溝通，讓他們接納來自外界的聲音，不再封閉自己。

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2.善良可以是很簡單的一件小事。

「不以善小而不為」，善良可能只是你對一個孩子的耐心寬慰，和循循善誘的指導。

幫助別人，或許不能讓你功成名就，卻可以讓你變得更加踏實，積累著在這個世界上的愛意。

李宗盛在《致匠心》所說：「世界再嘈雜，匠人的內心，絕對必須是安靜、安定的。一輩子總是還得讓一些善意執念推著往前，我們因此能願意去聽訟內心的安排。」

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3.你對這個世界而言，很重要！

馬修老師是一個不得志的作曲家，即使是差學校的老師，他也做好本職工作，不抱怨，積極嘗試著與孩子們溝通，為他們深夜伏案作曲。

這些悠揚的旋律，從孩子們的口中一遍一遍傳唱著，這是他的成就感，哪怕這種成就感所得的成果最後被校長竊取了。

馬修老師表演了一場神奇的魔術，音樂是他的道具，作曲是他的靈感體現，經過他神奇的手之後，變出了一曲天籟般的合唱，一個有希望的學校，這是最平凡的愛，卻也是最打動人心的愛。