聽力都不聽，還想學好英語？

說到英語學習，大家比較關注的都是考試成績，意識稍微好點的開始注重口語。可是你有沒有想過學習英語到底是為了什麼？

如果只是為了考試，你除了要筆試，還有聽力等著你。並且隨著你學英語的年級越高，聽力的難度也越大，你聽不懂的英語越多。你有沒有想過為什麼？如果你沒有考慮過這點，那麼下面的情景你熟悉嗎？

小學三年級開始學英語，老師教你怎麼讀，你就跟著怎麼讀，老師上課講的短語和知識點都要求你背過並且會聽寫，於是你照做後的結果就是考試成績比較理想。有點眼光的老師會讓你回家聽下課本的磁帶，可是回家照乾的沒有幾個，為什麼？因為除了做聽力測試題，聽力是沒有具體測量標準的。更何況，老師只是說說，聽不聽誰都不知道，既然這樣，為什麼要去聽聽力呢？於是，你能聽到的聽力只有老師的發音（還不能保證標不標準），如果還有的話，那就是考試試卷上的聽力題，一般還都是老師為圖省事自己念的或者是自己錄的。

就這樣，年復一年，你的英語學習永遠只局限在老師教，你跟讀，背誦和記憶的路上，等到有一天，你上五年級了，老師想給你們班看一部原版英文動畫和電影，包括你在內的全班同學都在大聲叫喧著「看不懂，要看帶中文字幕的」，老師很無奈，於是把電影又轉換成了雙語的，結果就是你只看著中文字幕看完了此片，關於裡面的英語到底講了些什麼？電影里的經典台詞是什麼？你一無所知，你只用中文看懂了內容情節，卻早已把英文排斥在外。老師很無奈，但是也無可奈何，究竟該如何提高孩子的聽力，大部分的老師也只是想了想而已，卻沒有任何實質性的改變措施。可正是因為老師的無要求，導致大多數孩子對聽力更加不重視，美其名曰「老師有沒有布置過聽力作業，平時考試又沒有聽力，聽那個有什麼用？」

整個小學時期，無任何聽力基礎的你步入了初中，你發現初中考試聽力開始成常考題目了，磁帶里的語速比小學時快了點，但是老師對筆試的考察量更大了，單詞需要記憶的越來越多了，英文閱讀理解的篇章越來越長了，作文靠著自己的背誦和記憶也可以寫完一篇十幾句話的文章，可唯獨聽力，聽不懂的，跟不上節奏的，都只有一個選擇結果，那就是「猜」，這個「猜」指的是在毫無理解的前提下進行「瞎貓是否碰上死耗子」的」撞大運「行為。於是你每次的英語成績分數差別只在是否幸運的」猜對「幾道聽力題。即使知道聽力欠缺，可是去彌補的同學卻很少，為什麼？聽不懂唄，只能排斥。可是你不知道的是：越不聽，越不懂，越排斥。

在英語成績已經出現分水嶺的初中時期，不及時補救的話，進入到高中後才發現每節課學習的文章內容更長了，做題的次數更多了 ，英語分數在多次考試的磨合中也起起伏伏，無任何大的長進，至於聽力題，已經不再是聽力題，而是聽力練習時間。喜歡唱歌的還可以偶爾聽聽英文歌曲，但忙碌的高三能在課堂外聽英語的時間好像永遠沒有。都已經高中了，明明知道聽力很重要，可是還不去做？是為什麼呢？因為在你心中聽力依舊可以應付而過，它其實並沒那麼重要！

進入大學後，你發現：大學還要考英語啊？對於英語專業，英語最起碼要過六級啊？對於非英語專業要過四級啊？英語怎麼和上學一直糾纏在一起啊？對於那些英語成績不好的同學而言，這簡直就是災難，可是再大的災難，你也難逃此劫。那些英語超級差的同學，他們已經喪失了對英語的興趣，考試幾乎都是靠「蒙」過關，大多數情況下還過不了關。而對於大多數英語成績一般的同學，為了過四級就得努力加把勁了，因為題量變大，難度增加，英語考試內容涉及社會的方方面面，聽力素材也越來越多，語速也在變快，沒有聽力基礎的同學只能狠下功夫加把勁，要不然跟不上聽力節奏啊。這個時候你才發現：聽力好難！英語好難！

難嗎？當然！因為你是沒有任何聽力累積和基礎的，雖然你學了這麼多年英語，可水平到底如何，你比任何人都清楚。

你可以回想一下，從三年級開始學英語到高三畢業，問一下自己：9年的時間，英語到底學到了什麼地步？

結果是令人瞠目結舌的，因為除了考試你好像什麼都不會，不會在生活中熟練運用英語，不會在生活中去說英語，發音不好聽，語音語調一個聲調的走下來，你更不會在生活中聽英語，你只會考試，只會做題。可是這叫會英語嗎？碰到老外，除了膽怯就是顫抖的問那幾個不學英語也會問的句子，除了問你好嗎？除了問你喜歡什麼食物？除了問今天的天氣怎麼樣？你好像再也想不出來課本里有哪些地方教過你該怎麼和老外交流？

可是這就是你的真實水平，你不得不承認的低水平，唯一讓你引以為傲的就是試卷上那點分數，它就是你花了9年時間取得的成績！

所以，不要說你英語好，測試你英語好不好很簡單，放段聽力就知道了，和老外交談就知道了。你還敢說你的英語好嗎？更多的人聽到聽力的時候是怯而退之，因為你深知聽力就是你的軟肋，到底軟到何種程度，你自己心裡心知肚明。

通過上述你的英語學習之路，無非圍繞著被動接受英語展開。

為什麼是被動？因為只有老師教，你才會學！

為什麼是被動？因為除了學校課本，你沒有看過任何與英語有關的文章或書目！

為什麼是被動？因為除了聽力練習題，你沒有過任何聽力練習，更別說有可能連聽都沒提聽過的VOA和BBC！

為什麼是被動？因為你除了英語課上回答問題用英語，其它時間沒有說過一句英語！

看完這幾個問句和回答，你還要說你為學習英語付出了多少時間和多少努力嗎？你所謂的時間大部分是無效的表象，你所謂的努力大抵是為了感化自己的用功而製造的假象！

而你在高考結束後應該明白的是：英語，作為一門語言，是用來說的，這裡的說不是讓你一個人在唱獨角戲，而是一個聽與說交流互換的能力。聽得懂別人的表達意思，你才能讓你們之間的對話繼續進行下去。這，才是語言！

英語的起步學習應該是先聽，可是大家的英語學習之路卻有點本末倒置，除了做題除了考試，我們根本沒想到英語它是一門語言！不管是老師教你英語也好還是你想練習口語也好，前提不都是先聽嗎？老師教你讀的時候，你如果聽不見，你會讀嗎？你的頭腦里沒有足夠的語音素材，你能脫口而出嗎？就是因為你的大腦里一無所有，所以面對提問，面對交流，你無話可說，這種無話可說是真的沒話去說。

聽力，從來不是課堂上集中進行的，所以在你學習英語的9年時間裡，沒有任何一堂關於聽力練習的完整課堂，而這更讓你天真的以為聽力真的沒那麼重要。所以隨著年齡的增長，年級的升級，你的聽力越來越差，對英語越來越抵觸，這是正常現象。當前期沒有興趣，沒有習慣的情況下，後期抵觸和拒絕都是正常反應。

教學5年的時間，我帶過各個年級段的孩子，小到中班，大到初三，我發現：越小的孩子對英語越沒有抵觸，並且接受度還挺高的。因為對於小孩子的英語接觸都是從原版英文童謠和歌曲等韻律節奏性強的選材開始，而韻律節奏正是英語作為語言表達時的感情色彩和語音語調抑揚頓挫的體現。對於英文動畫，小孩子也會很關注動畫畫面，去理解動畫的故事，還會學上幾句經典台詞，模仿的惟妙惟肖。

而大孩子呢，在孩子認識漢字之後再去接觸英語童謠或動畫時，他的第一反應是聽不懂或者是看不懂，因為他在學會了漢字之後，他對漢字的關注能力和依賴能力越來越強，不管是看繪本還是看動畫，他的第一反應都是找字，一旦沒有看到字，他潛意識就覺得沒辦法繼續進行。越大的孩子越抵觸對英語的接納，尤其是純英文情況下的接納。那麼，到底聽力該如何起步呢？

先聽，每天都要聽，這個時間你可以根據自己的個人情況具體而定，但至少也得20分鐘，時間太短的話，沒有集中的效果，還沒等熟悉就結束了，所以要保證20分鐘的底限。

如果你有小孩子，你可以每天陪他進行磨耳朵（小孩子以英語原版童謠和歌曲或動畫為主）20~40分鐘，你可以選擇一天當中固定的一個時間段作為親子共同聽力時間，當然你也可以只要在家就給孩子播放這些原版英文歌曲，在這個隨意播放的過程中，不要讓孩子坐那一動不動，而是不影響他做他喜歡的事，這個聽就是泛聽，只是讓他習慣和熟悉英語的這個語音環境。

如果你是初中或高中生，你可以選擇你喜歡的英文歌曲或英文電影作為選擇素材，如果你對這兩方面都不感冒的話，你可以從網上下載中考或高考試題的聽力去聽，這個聽是讓你熟悉聽力的發音和語速，剛開始不要求你做精聽練習，而是先泛聽，對於一篇聽力先泛聽一遍，然後再做精聽，一遍又一遍，這樣你會突然有一天發現：啊！我都聽懂了呢！這個時候的喜悅感和成就感是絕無僅有的，是用語言無法描述的，只有你到了這一天，你才會體會到！

如果你是成年人，剛進入職場或者是想繼續提升英語，你可以通過自學，當然也可以通過報班，這需要看你的個人願景度和自律能力。如果你想通過自學，那麼請仔細考慮好你想具體提高的是哪一方面的能力，然後選擇相對應的聽力內容，對於一篇文章，從泛聽到精聽，直到你聽懂裡面的內容後，再選擇下一篇，慢慢的有了足夠量的聽力積累，你的英語水平就會飛速前進！

所有聽力的累積都是構建你自己英語語音庫的必備過程，而這個過程必須要你親自經歷和體驗，這就是成長！聽力的語音庫建立完善後，你才會聽懂別人所說，你才會有準確發音，你才能夠進行正常交流！

說再多，都不如行動來的實在，所以，開始「聽」「聽」「聽」吧！
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