HSK六級病句找錯如何輔導？

04-14

本來我是想從初級開始寫起，把每個級別每個部分做個梳理，但由於最近問輔導HSK高級的學員比較多，所以我先寫一下HSK六級的輔導，然後再從初級開始分享經驗。

新HSK考試分為三個部分，聽力、閱讀和寫作。HSK六級就這麼說吧，每個部分不管對於老師來說，還是對於外國學生來說，都不是簡單的事情，用一個詞來形容，就是「折磨」！先說說怎麼折磨老師：HSK六級不管是從聽力技巧，近義詞辨析，病句挑錯，閱讀理解快速找出答案，寫作文其實都是考驗老師的漢語知識功底，一般全職對外漢語老師需要有3到5年的教學經驗才能勝任這一級別的輔導。再說說怎麼折磨學生：不管是日韓學生還是歐美學生（歐美學生考這一級別的也是極少），面對他們的不光是語法詞法的考核，還有對中國文化，習慣用語俚語，中國式思維的考核，不說得當個中國通吧，怎麼著您也得是半個中國人就能考過了。

今天先說說閱讀部分的病句挑錯環節。新HSK六級（以下簡稱說六級）的閱讀是50分鐘做50道題，也就是說一分鐘做一道，大家不要認為說這有什麼難的？其實各位不知啊，你們看看這一道閱讀題有多少漢字就知道了，不管是從長度還是使用詞語的難度，有時候連我們老師自己一分鐘都不夠啊！不要覺得不可能，而且告訴大家：除了篇幅長，辭彙難（經常夾雜成語，歷史人物名字，典故等等），還融合了中國文化。總之，老外能把這道題（特別是挑錯題）在一分鐘內選出正確答案，而且做對（不算蒙的），那我也佩服地五體投地了！

挑錯一共10道題，分值10分，10分鐘做完，聽著就挺恐怖的！其實我把挑錯題的方向總結成這幾個方面：成分不全、成分允余、句式雜糅、沒有邏輯、存在歧義、詞語搭配不當、詞語使用不當、語序不當等等。我發現每次考試都是句法不當占的比例大，語義和詞語用法錯誤當然也會考，但是只佔三分之一左右。

像有的錯誤考點屢次考，都考爛了：「避免以後不要造成這樣的事故」原題一個字不落的，都考了N遍。大家肯定覺得這有錯嗎？其實錯誤很明顯：「避免」是以後不要做，不要發生，你又說「不要做」，等於雙重否定了，雙重否定就是肯定，那就是支持以後做了。所以這個錯誤一開始老師很少有挑出來的，但是輔導過幾期HSK，你一件這幾個字都不用看別的，直接選：）有的時候他們也用「防止以後不要發生.....」,道理是一樣的。

還有像成分不全，這個考的也是相當多的。經常給你弄得句子比較長，你讀著讀著還覺得沒問題啊，其實最後就是缺個成分，比如「婺源是屬於南宋著名學者朱熹的故里和中國鐵路之父詹天佑的家鄉。」還有就是「你要穿多點兒衣服。」，有時候連老師都不覺得這個句子是錯的，應該是「多穿點兒」，我覺得有的老師甚至學生不是因為不知道這個語法點，而是漢字一多，自己就認為本身印的就是「多穿」，而不是「穿多」。

大家不要以為挑錯的每道題都難得望而卻步！其實有的題還是很簡單的。比如：「商量商量一下」，一看就看出來錯了。還有像：「世界人口的增長速度才加快明顯起來。」我個人認為相對簡單的佔到一半吧，另外有三四個（平均來說）是要下功夫的。

老師在輔導的時候，應該從幾個方面來進行輔導：

第一；詞語的搭配，比如：改革/改正/改變/改錯的區別，主要跟學生說明白他們分別跟什麼名詞進行搭配，這個工作對六級閱讀的「選詞填空」部分也是有好處的。

第二；帶著學生針對不同的錯誤特點多做幾個題，讓他們熟悉這類錯誤，對這類錯誤「培養」敏感度。

第三；語法點、重點關聯詞的使用和句式結構還是要過一遍的，別看都到了六級水平，說實話，有的初中級的語法（像：多/少+ Verb）還是說得亂七八糟，他們本身就這麼說話，所以才挑不出來。這部分易中文的電子教案做得就非常到位！我們的ETP（電子教案）每個課時都會對今天學習的內容做個總結（highlight），有時還有summerize（這也是我最喜歡的部分了），因為易中文教研團隊的老師會把精華總結出來，對小白老師來說，本身也是個學習的過程。

第四；或多或少培養一下中國人的思維和文化的儲備。這部分題雖然不多，外國學生知道總比不知道強，比如一些有名的成語、習慣用語、好玩兒的俚語可以講解一下，對做題有幫助。

說了這麼多，挑錯部分的經驗先介紹到這裡，沒有說到的以後再進行補充吧。