聽說你是學語言的？

又是一個不平靜的夏天。

6月高考、出成績、填志願，7月錄取，8、9月入學，日程早已排滿。

三伏天的城市是火爐，點火的除了天氣，還有家長們的焦慮。

結果出來總要互相通氣，城市、學校、專業，閑聊中分出三六九等：計算機最牛；各種工科次之；經管、法律很好；語言，什麼，這是專業？

語言專業等於沒有專業，這一點似乎被社會默認。得知孩子被調劑到語言專業，家長已經開始研究下一步計劃，或轉專業，或出國、跨專業考研；再不濟也要修個第二專業彌補知識和技能的空缺。

家長的擔憂可以理解：競爭日益激烈的就業市場，語言專業背景的確不佔優勢。隨便搜索一下招聘信息，職位要求多是「……等專業」，語言就被自動歸類為這個「等」。此外，人工智慧時代，各種機器翻譯相繼湧現，給人腦帶來了前所未有的挑戰。

所以，語言專業的出路在哪？

本科時班裡三分之一是保送生，這些在高中階段已經接受過系統性高強度訓練的孩子，進入大學或多或少有些抱怨。誠然，教學能力和課程設置是一方面，生源構成也遠比想像中複雜。自願讀英語的畢竟是少數；不少為了繞開高考而選擇保送的選手，一進去就開始密謀轉專業；調劑進去的高考生更是基礎參差不齊，能夠走多遠全靠自身造化。加上大學生活遠比高中豐富，各種學生組織活動兼職明顯比課堂吸引人。

大二開始閱讀量增加。英美文學快速閱讀西方文明史一併襲來，閱讀量儘管趕不上國外，每周也有上百頁的文件要看。多少人認真讀完了我不知道，畢竟老師不會逐一檢查，期末考試圈出範圍劃好重點也可以突擊。

進入大三，大家逐漸分道揚鑣，出國保研考研工作。大四？考完專八熬過論文，英語專業從此拜拜。

這大概是國內很多高校本科英語教育的寫照——我並未否定任何一種選擇，只要對自己的路夠清楚。

這幫同學裡有出國讀商科的，有去牛津劍橋繼續深造的，有在國內讀研的，有工作的，各行各業都能見到熟悉的面孔，想來也是一萬種可能。

研究生期間去伯克利交流，選修了三門人文學科課程，每周200多頁閱讀量，加課堂討論和課後作業，為完成任務不得不放棄大量休息時間和遊玩計劃。同行的本科學妹修讀文學，每天讀書到凌晨兩點。相比之下，國內的生活太輕鬆。

求職面試，同組夥伴幾乎清一色海歸，名校光環，專業背景，流利的英文秒殺全場。因為缺乏專業知識和行業洞見，不知不覺中被扣上「不過會說點外語」的標籤，這種經歷想必也有——更何況，不少選手似乎也並未在語言上表現出多大的優勢。

寫到這裡，其實我想說的是，如果認為現狀不夠好，或許首先應該思考，自己是不是足夠好。

那麼什麼是「好」？也許，弄清問題的定義更重要（相關話題以後慢慢談）。

同樣會問到的大概還有大學教育的意義。對此，個人和學校或許又有不同的定位。

語言專業的出路在哪？這個問題沒有答案，或者說沒有標準答案——還得自己去找。

專業不等於職業。專業沒有好壞，只有冷熱。科技的發展已經遠遠超乎人類的想像，昨天大家爭著要進的銀行開始大量裁員，今天，站在營業廳門口的大堂經理已經換成了萌萌的機器人。

當我們還在埋首故紙堆寫語言學文獻綜述的時候，大洋彼岸的研究者已經將各學科融會貫通，用於改進機器學習。

技能可以通過刻意練習獲得；而學習的能力、創造的能力、溝通連接的能力，卻不是一朝一夕可以培養。AI橫行的時代，專屬於人的精神反而愈加珍貴。

別忘了，馬雲爸爸也是英語專業出身的。

說了這麼多，我並不是鼓勵大家放飛自我勇敢逐夢。市場環境殘酷是客觀事實。「沒有專業」的偏見依然盛行；經濟不景氣，企業恨不得一人當五人用，一個英語口語流利的工程師輕鬆完爆外語生也很正常。

此外，學校的品牌也很重要（也許）。學校夠好，能力夠強，專業也可能不會被太看重。

當然，外界的看法也將有賴各位用自身的實力和能力去扭轉。

以上，晚安。