你聽過科大少年班，卻未知「北京八少」！江湖也有她的傳說……

在合肥，有個超級學霸組織，那就是中科大少年班。目前科大少年班招生分三塊，傳統意義的少年班，面向高一高二甚至初中範圍招生，而且年齡未滿16周歲，每年招生50人左右。而創新試點班，也面向高二以下的學霸，年齡不超過17周歲，每年招200人左右。還有理科實驗班，是由應屆高考生組成，也可以入校後參加選拔自願錄取（前提是要先考上科大）。

所以，不想讀高三的同學們，要努力了，名額有限……

而在北京，有一個跟科大少年班剛好可以天然對接、一個中學階段的超級學霸組織，那就是北京八中少兒班，簡稱「北京八少」。

「

經北京市教委、西城區教委批准，在中科院心理所、北京市教科所的協助下，我校於1985年創辦了中學超常教育實驗班（簡稱「少兒班」），填補了我國基礎教育領域的一項空白，成為少兒超常教育領域的先行者。

歷經31年，「少兒班」的教育研究積累了豐富的實踐經驗，取得了豐碩的教改成果，31年來已經為國家培養了554名素質全面、特長明顯的優秀少年大學生。

一、指導思想

學校堅持基礎教育的教育方針，以德育為先導、體育為基礎、教學為中心，培養創新精神為重點，為培養具有國際競爭力的拔尖創新人才打好堅實的基礎。

少兒班三十餘年的成功實踐，最關鍵的三個環節是兒童的鑒別、科學的課程設置和高效的課程實施，其中，課程設置和實施是實現教育目標的基礎和核心，也是少兒班育人特色的標誌性體現。

二、課程設置的育人目標

北京八中旨在創造適合兒童潛能最好發展的教育，為最大限度地發揮其潛能提供最優質的教育，使其成長為「志向高遠、素質全面、基礎紮實、特長明顯」的具有創新精神和實踐能力優秀高中畢業生，為高一級學校輸送優秀的少年大學生。

三、學制

少兒班學制四年，學生完成小學五、六年級及初、高中的學業，學生是10歲左右、具有小學四年級文化水平的發展超常和超前的兒童。

」

這個超級學霸組織超級在哪兒？

4年直通高考（從小學算是八年直通高考）！10歲左右入學，用4年時間完成從小學5年級到高中三年級共8年的課程。然後參加高考。考試成績如何呢，30個人經常有十幾個清華北大，平均成績超過全北京最好的高中。

而這其中，有一個人，他把北京八中少兒班和科大少年班無縫地銜接起來，他就是2015年底刷遍朋友圈的網路紅人——最年輕哈佛教授記錄保持者尹希。尹希不僅僅是一個學霸，更令人稱讚地是他的馬拉松成績居然可以達到國家二級運動員水平（秒殺幾乎絕大部分業餘選手）。

2013年4月15日，波士頓馬拉松發生爆炸案，3死141傷，舉世關注。當天尹希也參加了。爆炸案發生後，少年班同學關心他的安危。最後得知尹希博士在爆炸時不僅早已衝過終點，甚至已到家中休息了。據說，尹希的半程馬拉松成績為1小時24，全程馬拉松最好成績是2小時53分（加州國際馬拉松）（我的最好成績是4小時30分，而且累的要死要活的。）。

提到北京八中少兒班，很多人一開始想到的肯定是恐怖。不知道為什麼，我的腦海中立刻浮現的反倒是衡水中學的恐怖場景：很多學生挑燈夜戰，頭懸樑錐刺股，連跑步都拿本書隨時翻看。然而，真實的場景卻大相徑庭。這裡的學習氛圍卻是非常輕鬆活躍。引用「八少」內部一位同學的話說：同樣的知識點只教一遍，同樣的解題思路只講一遍，同樣的題型只做一遍。每一天都充滿新鮮感，每一課都充滿挑戰性。

而在合肥某個家長交流群，某個家長正在抱怨，孩子因為寫錯了單詞，被老師罰抄寫一千遍……

大家肯定會有疑問，那這個課程壓力會不會很大，孩子是不是會變成書獃子？

社會上很多人不了解少兒班，錯誤地認為少兒班就是天天做題的「拔高班」、是培養偏才怪才的「特訓班」，認為少兒班孩子沒有童年，整天埋頭苦學，都是書獃子（其實，開始我也是這麼認為的）。事實恰好相反，少兒班課程建設的總原則是課時不超、過程高效、注重基礎、全面發展，不以增加課時和課外練習或簡單取捨來達成教育目的。少兒班第一學年周課時35節，第二學年周課時36節，第三學年周課時37節，第四學年周課時36節。這和普通班的課時是一樣的。

如何用4年上完8年的課程？

「年齡小、時間短、要求高」的特點決定了任課老師必須以高中課程標準為依據，對小學五、六年級到高三的全部教材進行科學的統籌整合。整合的方式主要有三種：一是縱向整合——不同學段相同知識點統一整合，如初高中物理學科的力、光、熱、電等知識點統一講授；二是螺旋上升式整合——按學科知識遞進層次進行整合，如數學，起始階段為小學和初中銜接性的知識，之後按照初高中教材的知識點循序漸進、精講精鍊精通；三是橫向整合：如物理課所需的數學知識安排在相應的物理教學之前，或對相關課程進行跨學科整合。

更讓人覺得神奇的是，八中少兒班還有一個特殊的課程，自然體育課與社會實踐課。在嚴控總課時不超量和對語、數、外、理、化、生等學科內容進行整合做「減法」的同時，北京八中少兒班增加了兩門課程，這就是該校獨創的校本課程——自然體育課和社會實踐課。

八中的少兒班開辦至今，一直堅持每周上5節體育課，其中2節是常規的校內體育課，另外還有一個下午的校外自然體育課（計3課時）。在少兒班4年學習中，體育的總課時遠遠超過普通班8年的總課時。

何為自然體育課？顧名思義，就是到大自然中開展體育活動，讓學生回歸自然，充分地和大自然中的空氣、陽光和水接觸，在大自然中陶冶身心，做到「體育生活化，生活體育化」。遠足、登山、越野、游泳、跳水、滑冰、划船、騎行，方式多種多樣，學生足跡遠達天津、河北、山東、內蒙古等地。教師不僅指導學生進行體育鍛煉，還充分發揮自然環境及其人文因素的教育作用，使自然體育課成為以自然環境為依託、以體育活動為載體、全面提高學生綜合素養的課程。

2015年3月份的一份統計數據顯示，北京八中少1班到少9班畢業生共303人，其中博士150人，碩士100人，大部分在國內工作。在不超課時、不補課的情況下，少兒班每屆學生高考成績均超過北京八中同屆高三畢業班。相關調查研究報告還顯示，學生髮展全面，社會適應良好，體質優於同齡人，畢業走上社會後在各自領域頗有建樹。

所以，這麼一個有特色有成績的組織，肯定有很多值得大家研究的地方，有很多值得借鑒的地方。特別是衡中（衡水中學簡稱）全國開分店、多高中都出現衡中化（模式向衡水中學靠攏）的大環境之下，更值得我們研究思考和借鑒。起碼，「八少」教育理念和教育方式是衡中模式之外的另一個思路和選擇。

那我們孩子又不是少兒班的，也沒打算考少年班，跟我們是不是就沒關係了？

也不是。這如同我們讀《拿破崙傳》，就未必是要成為拿破崙。我們讀《毛澤東傳》也不是為了鬧革命和建國，而是從中汲取智慧，汲取正能量。還比如，我們很愛看馬雲、王健林、馬化騰的創業史，就算我們達不到那個層次，我們依然可以向他們學習。

因此，北京八中少兒班也是如此。孩子不是那麼累，學校生活豐富多彩，成績又非常突出，這肯定對我們所有的家長，都是一個夢寐以求的願望。所以，從暑假開始，我就對八中少兒班重點研究了一番。幾經周折，終於找到了八中少兒班的程念祖老師。

程念祖老師1985年開始執教北京八中的少兒班，曾多年擔任少兒班的班主任。他曾將物理、化學、生物等學科整合開設了一門「綜合理科」課程，非常受學生喜歡。我們來傾聽一下他對孩子培養有什麼樣的教育理念，必將對我們教育孩子有很大啟發，而且肯定跟喝很多碗雞湯的效果不一樣。

如果感興趣，10月22日14點，合肥國聯南艷湖酒店，我們不見不散。程老師今年已71歲高齡，能夠來合肥開講座交流心得體會，完全是因為他與科大的緣分，曾經為科大少年班輸送過不少學生，包括前文提到的大網紅——最年輕的華人哈佛教授尹希。所以機會實屬不易，所以請大家珍惜。有興趣報名請加我微信。

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