零基礎成人學英語為什麼要學語法（經典總結）

04-12

多年來，社會流傳著一種錯誤的觀點，認為學英語不用學語法，只要敢開口說就可以了。出現這種狀況，主要是因為我們曾經特彆強調語法，並因此出現「啞巴」英語現象。其實，不管是不學語法，還是「死摳語法」，都是極端的。不學語法的結果是說了一口錯誤百出的「流利」英語，影響了思想的正常表達。而「死摳語法」就變成了「啞巴」英語。

有不少人，反駁我，對我的理論不屑一顧。甚至認為的教學方法是誤人子弟。他們反駁我的理論依據就是，中國人學中文的時候，根本沒有學語法。我們說中文的時候，不用語法啊，不想什麼「主，謂，賓」啊。

首先，中國人不是不用語法，而是中文的語法(遣詞造句的規則)已經深入骨髓了，已經變成學語法的最高境界——語感了。我們學語法，不是為了考試，而是為了有一天說話的時候，能忘掉語法規則，脫口而出一口流利正確的英文！

其次，我說的先學語法，後學口語和聽力，是針對12歲以上的人群。不是針對小孩子。根據語言權威研究表明，一個12歲以上的人，已經開始失去了兒童學英語的最佳時期了，而且聲辯能力已經失去了（科學實驗告訴我們，只有小孩子的耳朵對各種語言有高解析度，才可以聽准任何語言的發音而模仿到位，成年人不行了。具體說，大多數人到十二歲以上就不行了，這個能力失去了。），母語思維已經形成。所以說，一個成人，特別是18歲以上的人群，就算到了國外的語言環境也不一定能學好英語。實際上，這個是一個不爭的事實，只是因為各種原因，這個事實的證據，並沒有被大多數中國人了解到。在美國，加拿大，大部分的新移民，拿到綠卡之後，還沒有公民權。必須語言過關了才行。這些新移民都是成人，大部分人在美國學了5年英語，依然沒有通過語言測試。只有那些，本身在國內有語言基礎的人，在國外，才能學得更快。本人，有不少學生在美國，澳洲，她們依然找我學最基本的造句方法，也就是語法入門班。

為什麼要先學語法，再學口語和聽力呢？經常有人跟我說，「老師，語法太難了，我不需要語法，我只想學點基本對話，能應付日常生活就可以了。」我總會苦口婆心地跟他們說，

口語，就是我們說句子，確切地說是，大腦在快速造句，如果你不會造句，就不會說話。沒有人會單詞跟別人交流的。很多中國人，跟外國人說話，直接就拿到一堆單詞連在一起，這個就是所謂的中國式英語了，不僅別人聽不懂，而且還經常鬧笑話。聽力，就是聽別人說句子，如果別人說的句子，寫出來，你都看不懂，你不可能聽懂（語言就是表達邏輯。邏輯就是思維法則。你不懂人家的思維法則，你就不能懂得人家表達的內容）。所以，必須能理解句子，並且理解的速度很快，才能聽懂別人說話。很多時候，其實不是外國人說得快，而是我們理解慢了，反應速度慢了。所以說，先學好口語和聽力，必須有語法基礎，才能更快掌握，單單靠被對話是不行的，因為說話的時候語境太複雜了，不可能跟口語書說的一樣。

語法就是造句的方法和規則。我們學語法，就是為更好地造句。會造句就會說話，說話其實就是我們的大腦在不斷地造句。我們交流的單位就是句子，而不是單詞。。

很多人學語法走了一個誤區，學了語法規則之後，專門拿來分析句子，而且不是拿來造句。結果，只會閱讀，不會口語，成了啞巴英語。所以說，學語法，一定要以造句為中心。不能脫離造句。

本人上初中的時候，英語也不好。中考的時候才考70多分。因而沒有考上重點高中。上了高中之後，感覺英語一下子難了一倍。高一的時候，英語一直是50多分。（總分是150分）當時很苦惱，跟現在所有英語不好的人是一樣的心情。後來，我慢慢意識到，語法是最重要的障礙。高一下學期結束之後，進入了暑假。我做了一個非常重要的決定，這個決定影響了我未來發展的方向。我決定用暑假的時間學好語法。我用了兩個月的時間專心研究語法書。並且結合閱讀和朗讀。

高二開學之後，期中考試，一下子考了90分。當時，我自己都覺得驚訝。沒有想到進步這麼快。從此我繼續堅持學語法，閱讀，朗讀。英語成績從來沒有低於90分。高考的時候，因為數學偏科，只考了一個專科學校，選了一個英語專業。在大學裡面，我繼續用我的方法學習，不過已經不需要語法，因為基本上已經掌握了。所以學習的重點放在通過閱讀提高辭彙量和堅持大聲朗讀提高口語。大二下學期通過了大學英語四級考試，大三上學期通過了六級。大三下學期已經在外面工作了。

我的工作就是在培訓學校裡面教成年人英語。剛開始的時候，沒有什麼經驗，而且犯了一個錯誤。就是當時錯誤地認為，我能學好英語，主要是因為大聲朗讀和大量閱讀。語法只是輔助。所以，當時就是通過大聲朗讀去提高學生的口語。曾經試過每天早上帶領幾個學生到廣場大聲讀書。結果很快就停止，因為大家很辛苦地去讀，並沒有什麼效果。這個時候，我才意識到我錯了。一般成人的基礎都很差，語法還不懂。一句話，連什麼意思都不知道。就算背下來了，也沒有什麼意義。而且，就算知道什麼意思，也不會用，或者當別人說一句你沒有背過的句子或者把你背過的句子改變時態，就聽不懂了，也沒有辦法交流了。

從此，我就改變了我的教學方案。開始從語法和閱讀入手。主要是教學生如何利用語法規則去造句。重點在於造句。另外安排學生通過閱讀提高辭彙量。掌握了這些之後，再去專門學習口語。這樣，我的學生就進步很快了，她們大部分是公司職員，每天需要處理外國客戶發來的英文e-mail。她們很快就可以看懂email和回復email了。

市場上的語法書林林總總。絕大部分是理論性很強的，內容枯燥無味。語法知識是權威的，但是不適合學生學習。所有的學生都說，看了想睡覺。而且有一個問題很重要。就是知識的編排有問題。比如，一般的語法書，第一節要麼講冠詞，要麼講名詞。講完名詞後，一般會提到名詞的作用。名詞可以作主語，表語，賓語等等。結果問題來了，什麼是主語，表語，賓語啊？我高中的時候學語法就遇到這個問題，結果，下一章是講介詞，再一下章講形容詞，一直翻到後面才講到句子的成分。所以我當時看語法書的時候，經常從後面看起的。

這些語法書是不能拿來做教程用的。但是找不到一本合適上課的語法書。所以我只能自己總結，自己編寫教案。按照最適合學習的順序去講語法，並且用簡單易懂的方式解釋造句的方法和規則。以造句為中心去教語法。

語法本身不難。難就難在不懂方法與技巧。