減負只是富人嘴上的遊戲，寒門玩兒不起

你羨慕的我的孩子樣樣優秀，一個一個獎狀拿回家。可是你看不到的是他每天堆積如山的作業，孩子的成功是從汗水和淚水中走出來的。

從呱呱墜地開始，

如果你沒恰好投胎在富人家，

如何才能逆天改命呢？

古人已經有了直截了當的答案：讀書。

蘇秦刺骨，身配六國相印，成一代縱橫大家；匡衡，鑿壁借光，官至宰相；車胤囊螢，孫康映雪，成就一代名臣……

這個社會又有多少富二代，大多數都是所謂的「寒門子弟」，競爭如此激烈，若想站穩腳跟，必須要更努力，否則只能被迫地謀生，拿不到自己對生活的主動權。考試或許是唯一公平的衡量標準了，因為讀書是唯一一條讓寒門弟子選擇什麼樣人生機會的快捷通道。

曾經，應試教育因為「填鴨」的模式被罵得體無完膚，但它無疑是窮人最大的福利。減負不過是富人嘴上的遊戲，寒門玩兒不起。

減負後，農村、小城鎮的公立學校考試成績越來越沒有競爭力。

80後一代對學習時間是深有體會的，小學的時候就是天還沒亮就要去上學早自習，下了晚自習回家要寫作業到很晚。上了初中，高中，在中考和高考的壓力下，更是一時也不敢鬆懈，每天泡在題海里，在學校恨不得呆上12小時。

那時候，管得嚴的就是好老師，家長在外面工作，把孩子交給這樣的老師就放心。

可以說，管理嚴厲的公立學校是寒門的福利，因為寒門家的錢不多，公立學校管得嚴、教得好，孩子能考上這樣的學校，只要肯吃苦就能考上好大學，改變命運。所以，當時很多縣級中學的高考成績不錯，不少農家子弟藉此考上了好學校。

那時候的80後，千軍萬馬過一條獨木橋，過去的，就改變了命運。

可是，自從公立學校逐漸「減負」之後，後果開始顯現，學校放學早。可是，下午三四點，雙職工家長還在上班。誰能去接孩子呢？要麼家裡老人去接，要麼只能讓其中一個家長請假去。本來以前學校放學跟家長下班時間差不多，現在是早了一大截。完全是增加了家長的負擔。

而且很微妙的變化是，體罰孩子的老師變少了，毆打孩子的老師卻變多了，毆打老師的孩子也變多了

● 西安某中學一周連發3起學生毆打老師事件

初一女老師，在為一個轉入該校的學生辦理報名手續時，因言語不和與該學生及其家長發生衝突，結果招致該學生和其家長聯手暴打該女老師。另一位初一的女教師在上課時與一男學生發生衝突，該男生當場掌摑女老師四五下，然後安然回座位就坐，現場五六十學生起鬨大笑，無人幫助該老師！

● 學生不滿批評持棒毆打老師被判賠償1800元

● 河南高中女生受批評找人報復將老師打成重傷

這樣的報道屢見不鮮，在「嚴師出高徒」的那個時代，這種現象簡直是駭人聽聞的。可以說「師德」和「教風」全面潰敗。而因為一些無理挑事的家長，老師更是能敷衍就敷衍

公立學校的這種潰敗，讓考上好大學變得越來越難

根據教育學者楊東平主持的「我國高等教育公平問題的研究」課題組調研得出，中國國家重點大學裡的農村學生比例自1990年代開始不斷滑落。2004年，廈門大學教育學院課題組對全國34所高校的生源狀況進行調查後發現，普通工人階級子女考入重點高校與普通高校的比例分別減少了7.9%與5.6%。

教育全面敗落的農村

其實管理的鬆散並不是主要問題，問題的癥結在於「減負」之後，學生不再是在學校吃苦苦讀就可以了，需要家長更多精力和金錢的支持。寒門從一開始就輸在了起跑線上。城市裡的孩子周末幾個培訓班輪流上，農村的孩子周末沉浸在「王者」和「吃雞」中。

學校沒有那麼高的要求，回家沒有那麼多的作業，據有研究人員調查，杭州市82.4%的學生對於學校老師布置的作業總體感覺到「非常輕鬆或比較輕鬆」，平時老師布置的作業，在1小時之內可以完成的佔到78.4%。

早放學，作業早完成，那麼時間用來幹嘛呢？

大多數的家長是不會讓孩子瘋玩兒的，沒人會讓孩子用一個快樂的童年去換一個勞累的中年和一個凄涼的晚年。

目前的國情現狀，是要求你必須考上好大學的，甚至要拿下研究生的學歷才能站穩腳跟，所以，這根本就不是一句簡單的減負就能替代的。

這就導致，學生放學後：

? 有錢的家長去接孩子，孩子回家接受私人教師的指導，或者去培訓班去補習、去學各種才藝，負擔得巨額的培訓開銷。

? 中產階級的家長，讓老人去接孩子，然後送孩子去補習班、培訓班。窮人家的孩子也盡量送孩子去，或者花更多的時間和精力輔導孩子。

? 農村地區的孩子……唉，回家瘋玩去吧，反正鄉村也沒有補習學校。

這就導致原本公平的學習時間，被挪到了課外，那這個時間就是不公平的了，進而何談公平競爭。

農村地區的考試成績下滑明顯，學生讀到初中就放棄，因為即使去鄉鎮高中，也不可能考上好大學。

有的人會說名牌大學擴大自主招生，增加綜合素質評價，這不就是更有利於那些中產階級培訓過的孩子么，請問農村的孩子哪來的綜合素質。

到時候撇開成績來看，就是一場從幼兒園開始的「投資軍備競賽」，需要家長不斷投入時間、金錢。

能勒緊褲腰帶投入的中產階級已經是幸運的了，連參賽資格都沒有的農村、窮人的孩子，就徹底與上升通道無緣了。

這就是為什麼寒門子弟根本玩兒不起減負。 其實減負說白了，不過就是少留作業，少上課，可是考試並沒有因此變得簡單

這時「減負」浪潮中最大的悖論也就出現了，學生負擔是輕了，可是以成績為衡量標準的中國教育晉陞體系還是那樣，誰的分數高誰先上仍是主流，縱然這些年擴招迅猛，但優質資源永遠是有限的，除非你徹底擺脫參加高考的命運，否則優勝劣汰仍然是這套遊戲規則的應有之義。

公立學校已經不想或者不能承擔更多的教育角色，因為讓人寒心的行為比比皆是，提前開學幾天都會被舉報，嚴重到學校老師遭到處分。而補課班要花著錢，還沒日沒夜的家長都願意。曾經追在孩子屁股後頭督促他學習的老師不見了，家長開始承擔起老師的角色，學生作業變成家長作業，陪孩子寫作業被逼成精神分裂。

減負的是學生，加負的是家長

學校和老師沒有充當充足的角色，現在都要家長來承擔，不想讓孩子落下的家長自然就更累。

「素質教育」下，上層社會不僅能夠提供足夠的知識、閱歷和生活經驗，更是提供一種習性，使得孩子能夠獲取一種上層社會的生活方式和品位，同時保證其社交關係。因為無論官方怎麼「減負」，社會的資源、職位、上升通道都是有限的，獅子一生下來就要學習狩獵技巧，否則就餓死，羚羊一生下來就要學會奔跑，否則就要被獅子吃掉。競爭是大自然法則，沒有任何一種生物的童年是在吃喝玩樂中度過的，都要學會生存本領。

錢文忠說：「高考制度之所以不能改，是因為我們找不到比高考制度更不壞的制度。高考制度不是最好的制度，但它是最不壞的制度。」

如果高考還是你的唯一途徑，那麼減負就只能讓你落在那些沒有肩負的孩子身後，因為你的考試體制是不變的。

減負的後果是進一步拉大寒門孩子與富人之間的差距；

減負的後果是進一步讓寒門孩子失去更多選擇的機會；

減負的後果是增加讓寒門子弟永遠被踩在別人腳下的機率；

這個社會就是如此的殘酷，生活不易就是事實，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，唾手可得的從來都沒有那麼值錢！