第二大經濟體為什麼解決不了留守兒童問題

留守兒童的問題每次觸動社會的痛點，東部有先發展優勢，為什麼學校以名額不夠一句話就把外來務工人員的孩子拒之門外，孩子嫌多，那勤勤懇懇的外來務工人嫌多嗎，小平同志先讓一部分人富起來，到現在中西部能不能「後富」暫且不說，孩子也被分級，為什麼出身在中西部的孩子就不能讀東部的書。

你說教育資源有限，為什麼不能多投入，多建學校，中西部孩子、難道在教育問題上，打工子女的孩子都要建立區別，都要分先後嗎？在好學區內就是要多建學校，讓想來讀書的人都來讀書，教師不夠中國有才能、有志向的人多的事，學校教師過度發展沒人來讀，該調整隻能調整該下崗只能下崗，什麼事情是不能調整的，房子能多建，道路綠化能重複規劃，為什麼教育建設不能大膽干，沒有規劃好就再規劃。

四萬億最後真正搞好經濟了嗎，有多少送了房地產開發商；去庫存真的實惠老闆姓了，讓老闆姓有房住了嗎；還不是幫著開發商洗劫老闆姓。你說政策意圖是好的，落實出現了問題，這樣的錯都可以，你還有什麼好害怕出錯的，怕東西部不平衡，你趕孩子回去有用嗎，大家想來讀書為什麼不能來，沒地方沒資金，那市政府拆了，讓能弄出地方能弄到資金的來搞，怎麼不能多建學校，怎麼就名額不夠了。

一定要過度發展教育，做好學校間師資水平的均衡。學校多了沒人來讀不要怕，你們怕過什麼，過度發展犯錯也沒事，什麼沒有過度沒有泡沫。多少好房子好地方爛著，學校就不能多建了空置了幾間？

15年前我讀小學一年級就聽說要素質教育、要減負，到現在沒有人說了，是目標達成了？是忽悠的也懶的忽悠了，聽得也不好意思聽了，現在的補習、送禮愈演愈烈，可以這麼說：不一棍子打死人，有好教師，但是整個社會風氣，為師的師德、為人的尊師都是倒退的，現狀怎麼樣，80後之一代，為人父母、為人師的都清清楚楚------我們的教育改革成功嗎？

不想給外來兄弟抹黑，有此想法不是因為我是外來人員在發牢騷。我生活在浙江，現狀中等，請噴子放心，只是看到高鐵站的一隻只小候鳥們有感而發，就問能不能不天天吹牛，這個那個的，先把孩子的教育問題搞搞好，也不說高大上的素質教育，麻煩先在發達地區把學校建夠了再說。媒體能不能有點良知，關注下教育不要天天拍馬屁了。

下面是《三個孩子改變美國歷史》的一段話

雖然殺害亞當的殺手在兩年後自首，亞當夫婦卻決定從此走上維護兒童安全的道路。在國會山召開的《失蹤兒童法案》聽證會上，並不精通法律和政治的亞當父親，卻用一句話打動了眾人：「一個能發射太空梭並讓它回到地球的國家，竟然沒有一個為失蹤兒童設立的信息搜集和服務中心？」