如何用SMART原則設計一個好的教學目標？

1.問題

最近常有老師找我討論「如何設計公開課」：

「Hi Danna，我下周要上公開課，可以幫我看下設計么？」（發來PPT）

「好啊！這節課的教學目標是什麼？」

「就是理解課文，掌握閱讀技巧。」

... ...

當看到如此寬泛的目標時，我的內心是崩潰的...我不了解你的學生情況，不了解你的課時進展，不了解你能使用的教室資源，真的是無從下手呀!

一個寬泛的教學目標，就等於沒有目標。

沒有目標，教學設計得再精美，也沒有意義。因為一節課上得好不好，首要得看教學目標是否達到！

2. 方案

在目標設定時，可以參考SMART原則（詳見這篇文章）

今天，我們來搞定SMART原則中的M：Measurable，可衡量的。

推薦課時目標格式：

Target language/skill

意譯為「大目標」

Students will be able to（SWBAT）

（課時結束後）學生能夠

具體解釋

教材和教參告訴我們的是一個大目標，即Target language/skill。但這種目標十分寬泛且難以衡量。

將大目標變得可衡量，可以問自己一個問題：如果在下課前，做一個5分鐘的活動，什麼活動可以讓我知道這個教學目標是否達到？

然後，我們就把這個活動寫到SWBAT裡面去。

案例01

聽說課：八年級上 Unit 9 Section A

教材截圖

Sandy老師設計的課時目標是To accept and make invitations. （發出、接受和拒絕邀請）

這樣的大目標沒錯，但不夠細緻到足以指導我們進行課堂設計。試試這個思路：下課前5分鐘做個活動，來測試這個課時目標是否達成，可以怎麼設計？

往下翻之前自己先想3個活動啦！

比如說：

• 聽力單項選擇題，讓學生選哪個回答是合理的

• 設計一個場景，看看大家是否可以進行對話

• 將課文里的對話範例抽掉部分，看學生是否能接上

這些都是很好的檢測活動，它們對應的目標是：

Target function：make, accept and decline invitations.

目標功能：發出、接受和拒絕邀請。

但是怎麼衡量這個目標呢？一節45分鐘的課，我們可能可以做到的是：

Students will be able toorally make invitations for a given event, and accept or decline politely with 2-3 sentences.

學生能夠：對於給定的一個活動（如一個派對），用禮貌的方式進行2-3句話的發出、接受或拒絕邀請的對話。

案例02

閱讀課：九年級Unit8 Section B

Amy老師的教案設計里，有這樣一個目標：To understand the text by using different reading skills.

從可衡量（Measurable）的角度來看，這個目標有兩個問題：

• 學生怎樣表現才叫「understand」？

• Reading skills具體是指哪個？可以衡量其掌握情況么？

用今天的格式，來修改這個教學目標：

Target skill: identify linking language in reading.

目標技能：在閱讀中識別連詞

Students will be able to read a similar article in 5 minutes, and circle out at least 3 linking phrases and map out the ideas.

學生能夠：在5分鐘內閱讀一篇類似的文章後，圈出至少3個連片語合併用圖示表示出連詞句子的意思。

這樣具體的任務可以幫助老師：

1. 設計讀前任務：展示linking words的種類和作用；

2. 設計讀中任務：在課文中情景中練習linking words；

3. 設計讀後檢測：找一篇相似難度的文章，讓學生用同樣的技巧找到連詞並用圖畫出邏輯關係。

當目標足夠可衡量時，課堂設計也順理成章了。

3. 拓展

很多大企業，如英特爾、谷歌，在制定企業目標時，會用一個OKR的方法：O=objective

KR = Key results

即「目標+關鍵結果」。

例如：

目標：網站瀏覽體驗更好

關鍵結果：打開網站的時間減少30%

是不是和課時目標設計的思路很像？

別驚訝，老師就是教室里的CEO嘛！

4. 練習

試用今天的格式，你能修改下面2個課時目標使其可衡量（Measurable）么？

• 從整體上抓住文章大意，理解文章，提高閱讀能力（高中必修一 Unit 4 閱讀課）

• 學生可以掌握January到Decemeber的辭彙（七年級上 Unit 8 Section A 辭彙部分）

下期主題：班級分層怎麼辦？

一個班裡50個孩子，水平、學習習慣、興趣愛好都不一樣，用同一個教學目標去要求，合適么？用不同的教學目標去要求，忙得過來么？

下一期，我們聊聊SMART原則中的A：Attainable（可達到的）。

關於教學目標制定

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