小王子中如何運用「敘述自我」和「經驗自我」 來敘述故事？

《小王子》除了結尾，其他部分均採用倒敘的方法來敘述「我」和小王子的故事。倒敘強化了第一人稱敘事的兩種敘述視角，即敘述時的回顧性視角與當時正在經歷事件時的經驗性視角。這兩種視角的有機融合與交錯使用在調節敘事距離和製造懸念方面造成了特殊的藝術效果。敘述自我的視角能夠讓敘述者獲得一種超脫，從一種更高的角度來重新觀察已經發生的事。

童話開頭，敘述者追憶了「我六歲那年」畫了一幅蟒蛇吞吃大象的畫，但大人們都看不懂，並且勸「我」放棄繪畫生涯，於是「我」改行當了飛行員。現封面2在的「我」重新審視這段經歷，清楚地看到「我」的職業生涯的改變在於孩子和成人世界的不同，於是便著力將孩子與成人進行了對比。但是，敘述自我的視角容易拉大讀者與故事事件的距離，讀者在沒有直接接觸事件的情況下容易對「我」的敘述真實性產生質疑。因此，為了減少讀者對敘述真實性的懷疑，就有必要減少讀者聆聽敘述者講述的機會，縮短敘述距離，增加讀者自己觀察故事事件的機會，這就要求敘述自我視角讓位於經驗自我的視角。這樣，「我」在再現自己所經歷的事件時，放棄了敘述自我的視角，轉而採用了經驗自我的視角。童話的主體部分較多採用的都是經驗自我的視角。例如我與小王子的相逢，小王子的身份，小王子以往所經歷的事，小王子最後的離去等等。經驗視角的採用大大縮短了讀者與故事事件和人物之間的距離，使讀者產生一種身臨其境的感覺，能夠對故事事件和人物做出自己的評價和判斷。

另外，經驗自我和敘述自我的交替使用可以極大地增強懸念的產生。經驗自我和敘述自我視角可體現出「『我』不同時期對事件的不同看法或對事件的不同認識程度。他們之間常常是成熟與幼稚，了解事件的真相和被蒙在鼓裡的對比」。作為回顧性的敘述自我視角肯定知道的比當時正在經歷事件時的經驗視角要多。