VR教育在兒童領域存在哪些機會？

小夥伴們從今天開始，我們將針對VR教育在兒童教育、K12、素質教育、高等教育、職業教育等各細分領域推出討論文章。怎樣更好的探索出VR教育行業各細分領域的服務方案？拋磚引玉，與大家一起探討！小夥伴們多多拍磚指點。

在VR教育各細分領域中存在怎樣的用戶痛點？

如何更好的開展VR教育場景化產品？

制定怎樣的服務解決方案？

打造怎樣的產業鏈閉環？

我們會在以後每一期中與大家一一探討。

今天我們先從VR教育在兒童領域開始

VR教育在兒童教育階段應該怎樣開展？

面臨哪些問題？

需要怎樣的服務體驗呢？

一、兒童教育背景及現狀

隨著二孩政策的放開，我國將迎來第四次嬰兒潮的到來，中國新生兒數量有望從當前的每年 1600萬上升到每年 2000萬（峰值）的水平。並穩定狀態可能維持每年 1800-1900萬左右的水平，較之當前 1600萬的水平明顯上升。

孩子們的世界擁有無限想像能力，他們對世界的認知充滿了好奇心和樂趣感。在接觸新鮮實物方面是沒有禁忌願不斷嘗試，所以孩子接受虛擬現實的能力比成人更加容易。而家長在孩子的認知教育方面比較謹慎，但願意為孩子的學習投資，為優質內容付費，市場前景可期。

VR/AR教育前期應用最好的領域在兒童領域。目前最為成熟的是早教AR系列產品，其生動有趣的卡通3D形象備受孩子和家長的青睞。AR技術給兒童提供的互動式教育產品，主要是圖書、卡片、益智類玩具等，內容覆蓋人文、自然、動物、植物、地理、歷史等多方面的科普型知識。AR 沉浸式體驗對於兒童來說有足夠大的吸引力，而這個學習的過程並非灌輸式而是遊戲化的，很容易激發兒童無意識的記憶，比書本記憶更為持久。在未來會看到更多關於AR 技術下，系列化兒童產品的出現。

VR產品方面表現後勁不足，但有很大的發展潛力。主要圍繞場景化、沉浸感、互動式、鏈接、趣味性的產品體驗，市場上VR產品內容匱乏且缺少巨頭的存在。再加之硬體、技術、內容、平台等方面的原因，AR較VR更領先於兒童教育領域。

AR/VR技術將知識點以任務的形式進行學習競賽，在各科目中以虛擬金幣的方式兌換成商品給予孩子獎勵，將枯燥的知識遊戲化、具象化、直觀化以增強孩子的學習興趣，從而讓孩子們更容易吸收教學主題和內容。未來需要更具有沉浸感、交互性、鏈接、直播等屬性的虛擬現實教學工具，以提高兒童教育的主動性，並更好的進行知識理解和吸收來提高教學效果。

二、AR/VR對兒童教育帶來哪些影響？

1.AR/VR

AR在教育領域顯的更為積極。兒童頭戴輕量級AR虛擬現實眼鏡，在家裡和虛擬構成的家庭教師實現面對面的溝通。同時在眼前可以展示虛擬的物體比如太陽系，讓學習更便捷、直觀、隨時隨地。

另一種AR技術，則是通過手機來實現虛擬3D物體的展示，業界稱之為偽虛擬現實疊加。例如通過手機屏幕對準課本，便可以從手機看到課本中的事物從書中走出來，活靈活現的展示相關內容進行互動。這一技術應用已經比較成熟，市場上也已經普及了這類AR課本產品。

但是在VR技術方面，如果不徹底解決VR設備對兒童的身體系統的影響，解決頭戴式的不便捷狀態，解決適合兒童使用的標準交互設備，缺少大量系統化教育內容的推出，基本不可能普及應用到家庭教育。只能是偶爾的體驗。

通過虛擬現實技術打造遊戲化、知識型、趣味型學習體驗，也將探索智能硬體+IP資源+課程研發+雲技術構建+社交全體系生態鏈。在內容為王的時代力爭完善並推出更多AR/VR系列兒童教育內容產品。

2.硬體

兒童教育領域在硬體設備方面仍存在有不同的聲音，有觀點認為虛擬現實設備會對兒童大腦產生不利影響，兒童大腦處於成長發育階段更為敏感。美國一項以鼠為對象的研究發現，與空間學習有關的腦部神經元在虛擬視覺環境與現實環境下狀態完全不同。在虛擬環境中有一半以上的神經元處於休眠狀態，這種現象對人類的影響還不明確，但科學家從中認識到研究虛擬現實技術對人體、特別是兒童長期影響的重要性。

目前在兒童教育領域中也並沒有兒童版硬體設備的存在，未來待技術成熟，市場仍需要配備適合兒童標配的硬體設備。制定統一的兒童硬體設備標準，兒童硬體設備細分領域仍然是一片空白市場。

三、兒童教育+VR面臨哪些問題及存在的機會？

1.年齡限制

目前市場上包括HTC vive、Oculus等虛擬現實設備都是標準成人版，並且要求13歲以下兒童不宜使用。13周歲及以上的兒童使用時也需要大人限制其使用時間。歐美已有大量的兒童VR產品也要求5歲以上兒童使用，國內仍然缺少統一標準的兒童類硬體設備。

2.視力問題

很多人不敢讓學齡前的兒童去接觸VR，其中最主要的原因是擔心VR會影響兒童的視力。現在普及的電子產品iPad、手機等，對孩子的眼睛傷害非常大。但到目前為止還沒有具體證據證明VR會對兒童視力有害。雖然佩戴設備時眼睛距屏幕很近，但設備的成像距離可能很遠，為了看清圖像，眼睛實際上聚焦在很遠的距離。且暈動症情況在各年齡層都有可能發生，停止佩戴就會消失。相反的是在美國，有很多醫療機構用VR設備在治療兒童弱視和近視。

3.內容缺失（特殊群體的心理健康）

在兒童群體中有那麼一群特殊的群體：

**自閉症兒童

《中國自閉症教育康復行業發展狀況報告》顯示，中國0—14歲的自閉症兒童預計超過200萬。每68名兒童就有1個患有自閉症譜系障礙，男孩患病率達1/54。83.3%的家庭自己承擔自閉症兒童康復訓練的全部費用，部分費用超過了家庭總收入的50%。自閉症兒童與其他的兒童是一樣的，只是他們的房間里缺少一扇門和一扇窗戶。我們要用什麼樣的方式替他們打開？VR則是治療自閉症患者的非常不錯的技術，沉浸感可以幫助自閉症兒建立興趣擁抱世界，市場上仍然缺少輔助康復治療的VR內容的存在。

**腦癱兒童

中國殘疾人福利基金會官方數據顯示，我國0-14歲的少年兒童中患腦性癱瘓的有178萬人。且每年以4.6萬的速度遞增。據世界衛生組織(WTO)的統計，新生兒的腦癱發生率在2%—5%，平均每500名新生兒中至少就有1名可能因各種原因導致腦癱。且無法根治，但通過各種康復治療手段可以降低其殘疾程度。事實上患有腦癱的孩子中有50%智力是正常的，經過訓練後70%的人智力可以恢復正常。30%的人可以回歸主流社會。可是目前並沒有引起社會很大的重視。通過VR/AR輔療軟體和產品，幫助腦癱患兒更便捷的在家庭和學校進行有效的康復訓練，促進康復治療與日常生活融合，也是推動科技在公益事業的一大步。

「沉浸體驗感」和「健康學習方式」：如何讓小朋友有身臨其境的體驗？如何巧妙將知識融入遊戲裡面，從而調動學習積極性？如何將學習和運動更好地結合，增強孩子的身體素質？如何讓父母參與進來，加強親子互動？這些問題都是創新路上的攔路虎。

四、「優質內容」才是硬道理

目前市場上所有兒童教育產品，包括圖書、動畫片、遊戲的競爭都是圍繞內容來展開。兒童教育產業已經進入「內容為王」的時代，而兒童對教育類產品又極其敏銳和挑剔，不好看、不好玩的試一次就會放棄。

一個好的教學內容需要考慮IP、內容設計、教材和知識的緊密結合程度。這需要VR教育內容開發團隊具備教材編製能力。看上去像是件簡單的事，但也是一個不簡單的事情，簡單的是每個人都可以編出來，不簡單的是能不能「押中考題」。

以後會有更多的內容是專門針對兒童來開發的，市場需要更多優質的面向兒童教育定製化、產業化的工具及VR內容產品的出現。幫助我們在這個領域非常快速的建立內容，未來VR與AR結合會給兒童創造更廣闊的想像力空間。

五、VR兒童教育需要怎樣的服務解決方案

AR/VR教育從表現形式上吸引小朋友參與到知識的教學中，提升對事物的興趣，以互動的方式探查、研究更深層次的內容。在通過AR/VR技術結合其他技術，運用在兒童教育的嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期和青年期。而關於兒童教育最主要是在幼兒期和兒童期。

幼兒階段最重要的不是學知識，而是讓孩子形成終生受益的品質、態度、情感和能力。最適合培養幼兒的方式就是「遊戲」。注重讓孩子在遊戲中學習，在活動中體驗。幼兒園課程主要是五大領域：健康、語言、社會、科學和藝術。

小學教育則以課堂教學為主相對來說要多些：小學低年級開設品德與生活、語文、數學、體育、藝術(或音樂、美術)等課程；小學中高年級開設品德與社會、語文、數學、科學、外語、綜合實踐活動、體育、藝術(或音樂、美術)等課程。教師除採用講授的形式教學外，還非常注重讓學生通過觀察、思考、操作、探究、討論、表達等方式進行知識學習和能力培養。

建立幼兒期與兒童期教育VR內容知識體系儲備庫。提供事物認識、語言學習、藝術啟蒙、社會交往等兒童教育內容服務方案。如搭建知識認知體系資料庫、語言學習體系教材庫、藝術啟蒙創作及VR鑒賞體驗資料庫、社會交往及鏈接服務平台等。將兒童各階段知識儲備細分並完善，打造兒童教育智庫平台+興趣+社交為一體的應用平台。紅海華誼正在前進的路上。

兒童教育融入AR技術後以圖片、視頻、動畫等多種方式表現教學內容更真觀更易懂。而增強現實特有的互動體驗讓小朋友用眼看、用耳聽、動手做、用腦想，真正實現多元化教育帶來更多的參與感。

兒童教育運用VR技術，老師可以在應用上的課程添加動態的注釋、如可以直接在學生作業上做批註、批改。這樣就算你上課聽不懂 回家也可以拿出來學習，比起黑板上冷冰冰的板書要好得多。帶在身上還可以隨時隨地做作業，發揮創意畫個畫等等。

VR兒童教育產業需要為兒童定製頭顯、內容、交互設備、服務平台等一體化解決方案。打造生動、沉浸、交互、趣味的學習方式。針對VR兒童教育垂直領域現存的問題，打造優質的內容及產業閉環服務。