人人都想做離經叛道的蘭徹,為何最後卻只能成為死記硬背的查圖爾?
04-06
蘭徹的人生或許就是我們理想中的人生,放肆去做,即便不合常理,不被承認,這是別人眼中的」叛逆」,卻是我們眼中的勇於追求。人人都想做離經叛道的蘭徹,為何最後卻只能成為死記硬背的查圖爾?
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顧格格
只能說理想很豐滿,現實很骨感。其實目前在我國,如果有某個學校的校長或者老師說自己奉行素質教育,很多人就會覺得這是個高大上的學校,覺得這些人才是真正的教育家。但只要說自己是應試教育,就馬上把他...
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只能說理想很豐滿,現實很骨感。
其實目前在我國,如果有某個學校的校長或者老師說自己奉行素質教育,很多人就會覺得這是個高大上的學校,覺得這些人才是真正的教育家。但只要說自己是應試教育,就馬上把他和古板、守舊聯繫在一起。怎麼樣,聽起來素質教育是不是比應試教育好很多?
但,我們在開頭就已經講過了,素質教育屬於理想很豐滿,現實很骨感的類型,雖然聽起來美好,但到現在為止,都並沒有相關的案例,資料之類的來供學校和老師們參考,所以現在所說的素質教育,基本都靠學校老師們自行發揮。所以,很多的素質教育,明面上說的是給學生空間和創造力,讓學生自己讀課本,不懂的再問,不留作業,學生只能學到多少是多少,學生老師是都輕鬆了不少,只是真正能學到多少,那就不好說了。《三傻大鬧寶萊塢》之所以能這麼火,除了搞笑的地方之外,還有蘭徹的言論,蘭徹奉行素質教育,而片中他的對頭,除了那些老師之外,還有以應試教育為榮,全靠死記硬背的查圖爾,查圖爾認為成功就是要靠背,他是遵守規則的老派人物,他看不慣蘭徹的特立獨行,所以在若干年後,才會專門開著車,帶著老同學們去看蘭徹,想證明自己過得比蘭徹好。
但電影畢竟是電影,蘭徹成功了,且剛好還是查圖爾需要合作的對象,這樣戲劇化的劇情很難出現在現實中,查圖爾失敗了嗎?並不,再很多人眼裡,他已經是社會上的成功人士了。我們羨慕蘭徹,因為他活得率性而又瀟洒,但蘭徹是個天才,還有主角光環,而我們只是個普通人,查圖爾式的死記硬背方法雖然很笨,但卻也不得不承認還是有些用處的,靠著1%的天份和99%的努力,也能成功,所以,雖然很多人想要成為蘭徹,但最終卻只能成為查圖爾——其實想開點,努力的查圖爾,總比碌碌無為好。只能說理想很豐滿,現實很骨感。
其實目前在我國,如果有某個學校的校長或者老師說自己奉行素質教育,很多人就會覺得這是個高大上的學校,覺得這些人才是真正的教育家。但只要說自己是應試教育,就馬上把他和古板、守舊聯繫在一起。什麼是應試教育,應試教育其實很容易理解,學生、家長、教師(不管是學校教育還是課後教育)的目標很明確,就是為了應對考試,得高分。所以按照這個定義,只要核心目的是為了應對考試的教育,都是應試教育。甭管是高考、中考這些一考定終身的大考,還是鋼琴、小提琴,畫畫,各類藝術考試,只要教師、家長和學生的目的在考試上,就都是應試教育,只是科目不同而已。
而素質教育,當然就是不以應對考試為核心目標的教育。尤其經過之前的課改之後,「素質教育」就開始如火如荼了。開始有人認為上課要改形式、不能一味填鴨式教育、要全面發展,孩子要學得輕鬆學得愉快,同時,在做到這些要求的基礎上,孩子們成績還不能下降。怎麼樣,聽起來素質教育是不是比應試教育好很多?但,我們在開頭就已經講過了,素質教育屬於理想很豐滿,現實很骨感的類型,雖然聽起來美好,但到現在為止,都並沒有相關的案例,資料之類的來供學校和老師們參考,所以現在所說的素質教育,基本都靠學校老師們自行發揮。所以,很多的素質教育,明面上說的是給學生空間和創造力,讓學生自己讀課本,不懂的再問,不留作業,學生只能學到多少是多少,學生老師是都輕鬆了不少,只是真正能學到多少,那就不好說了。《三傻大鬧寶萊塢》之所以能這麼火,除了搞笑的地方之外,還有蘭徹的言論,蘭徹奉行素質教育,而片中他的對頭,除了那些老師之外,還有以應試教育為榮,全靠死記硬背的查圖爾,查圖爾認為成功就是要靠背,他是遵守規則的老派人物,他看不慣蘭徹的特立獨行,所以在若干年後,才會專門開著車,帶著老同學們去看蘭徹,想證明自己過得比蘭徹好。但電影畢竟是電影,蘭徹成功了,且剛好還是查圖爾需要合作的對象,這樣戲劇化的劇情很難出現在現實中,查圖爾失敗了嗎?並不,再很多人眼裡,他已經是社會上的成功人士了。我們羨慕蘭徹,因為他活得率性而又瀟洒,但蘭徹是個天才,還有主角光環,而我們只是個普通人,查圖爾式的死記硬背方法雖然很笨,但卻也不得不承認還是有些用處的,靠著1%的天份和99%的努力,也能成功,所以,雖然很多人想要成為蘭徹,但最終卻只能成為查圖爾——其實想開點,努力的查圖爾,總比碌碌無為好。這就是大多數人想成為不一樣的人的心愿吧 之所以是心愿就是因為不能實現
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