淺談教師的威信力

曾偶然聽到一位托福教師和學生下課前的對話。學生：老師，能少布置些作業嗎？老師：可以可以。你課後時間很少是吧？那就先不做TPO40-1的閱讀了。

還有一次，聽到某名師和其VIP學員在課堂中的對話。學生：老師，這題為什麼選C? 老師：因為A,B,D都不正確啊。 學生：可我還是不明白為什麼C選項對啊？ 老師不耐其煩地答道：C就是正確的，你再好好想想吧！

這兩段真實教學故事的結局都是：學生越來越不配合，老師越來越無語。是什麼原因讓孩子如此不尊重和配合老師？我認為是老師威信力的缺失。

什麼是威信力？

威信力是什麼？它是一種被尊重，受愛戴，被信服的能力。威信力不是什麼？它不是被誤認為的壓倒性權威，不是一種「我是名師，我說了算「的一言堂。

美國著名心理學家Angela Duckworth在她的新書Grit中提及過authauratitive parenting的一個概念，這個詞和權威（authority)長得略有形似，所以它經常被誤解成權威的意思，其實它是一種兼具嚴厲（demanding)和支持（supportive)的能屈能伸的力量，在關鍵時刻鞭策孩子，同時又能在孩子需要時伸出援助之手幫他克服困難，長時間內這種互動就會神不知鬼不覺地在孩子內心紮根，催生出一種對老師／家長的尊重，愛戴和信任，我們暫且叫它威信力吧。

它和權威經常被混淆，本質區別得看二者的行為動機。一位被稱作權威的老師做任何事情的初心在於服務自己，而威信力卻驅使老師做服務於學生的行為。

威信力帶著嚴厲和支持雙重功能，一個功能的缺失或者走向極端便引發威信力的喪失。如果過多」支持「孩子，老師的行為就會演變成一種縱容，一種在不斷挑戰底線後的妥協，正如文章開頭的第一個真實案例。相反，如果老師對於學員過於嚴厲，要求孩子服從，害怕被挑戰，那威信力就搖身變質成「一言堂名師「，徒有其表，形同虛設，所以學生們越來越不配合。

是不是一個又嚴厲又支持的老師就一定讓學生配合呢？個人觀點是不一定，它還需要能力這個關鍵因素，有了能力，才能以榜樣的力量以身作則，賦予嚴厲以資本，也給予支持以明確的指導。所以我認為的威信力是由嚴厲，支持和能力三個元素交織互動後的構成。

如何建立威信力？

那如何樹立孩子們心中的威信力呢？從個人教學經驗中總結出三點：

1.持續追求教師個人成長，提升能力。

這裡的能力是綜合能力，不僅僅局限於教學所在學科的知識儲備，它還應該包含：表達能力，溝通能力，目標感，診斷學生問題的能力，解決問題的能力，反省教學的能力，總結能力，好奇心，同理心，甚至是正確的三觀......比如在一名優秀英文教師應該精通英語聽說讀寫四項技能，此外，TA還要具備強烈的目標感，還能用學生聽得懂的語言精準地表達出教學內容，當遇到教學瓶頸時，能不厭其煩地診斷問題根源，嘗試不同教學方法.....這些才是老師安身立命的根本，它也是老師行使嚴厲權利的資本，也能為老師們關愛學生們出謀劃策。

2.做到嚴格意味著建立且堅守要求和底線。

首先老師一定要預先強調上課的規則，規則一旦建立，所有的學習行為都要在規則的監管下完成，不能逾越規則這一條警告線；其次，老師務必要堅守底線，說到做到，否則便留給學生「說到做不到」的印象。我親眼見過一位畢業於某名校的托福寫作老師，雖然英語能力出眾，但因不擅長於表達和溝通，遇到原則問題習慣性退縮，所以屢次遭受學生的「欺負」和「嫌棄」。

當然嚴格不意味著用嚴厲的語氣和眼神教導學生，嚴格也可以通過溫和堅定的語氣眼神傳遞。

3.愛學生。

我學到的兩個方法是：第一在孩子遇到困難時，鼓勵他堅持，陪伴他一起探索出攻克難關的辦法，和他建立統一戰線；第二方面是要對孩子生活娛樂和學習中的一切產生好奇，在探討中和他找到共鳴，在學生心中搭建一個亦師亦友的形象。雖然我只是一名托福備考培訓師，但我會經常和13－14歲間的孩子們聊他們開心的事，傷心的事，他們的夢想.....結果總會收穫驚喜。

讓我引以為豪的一次教學經歷源於和一名叫Yunbo的學生的對話。

Lisa: Yunbo,試想二十年以後，你期望自己變成什麼樣？

Yunbo: 嘿嘿，我不好意思說，之前很多次跟別人說，都被大家笑話。

Lisa: 沒事，說來聽聽，我很好奇。

Yunbo:我想上福布斯排行榜，進入榜中前十名。

Lisa: 哇，有這麼具體的目標，這已經是實現目標的第一步了，只要你不斷矢志不移地相信，思索，實踐和精進，就一定會實現目標。

對話結束後，我從孩子的眼神中，察覺到了他內心被支持，被相信，被愛的感動，也自從那次對話之後，我不斷地在教學中引導他看到當下的付出和夢想之間的必然聯繫，也自從那次開始，他的思維和行為方式發生了巨大的轉變，從為別人學蛻變成了為自己學。2017年8月2日結課之時，他寫道：」謝謝Lisa的蛋糕和佳佳老師的披薩，謝謝你們的祝福，我會把我所學的知識，技能運用在赴美留學的生活中，課堂上，感謝您們對我半年以來的教導，我敢說這半年比得上在其他地方我學5年。美好的時光是短暫的，我會盡我全力為自己學，絕不為他人學。感謝你們對我的期待與陪伴。「

嚴格要求學生，有能力，愛學生，這是我理解的威信力，也是一名教師所具備的職業素養，願自己在實踐中終成一名有威信力的老師。