孩子的成績重要嗎？
成績還是比較重要的，在小學,不要太擔心拉,我認為最重要的就是正面激勵和鼓勵孩子學習。影響孩子教育最大的一個因素就是家庭教育,我在這裡給您提幾個建議:
第一,就是要多和孩子溝通,不要讓您的孩子和父母之間產生代溝最好能夠達到孩子有什麼心事或者其他什麼事能夠向父母傾訴,而不是隱瞞，第二,從正面教育孩子開始，最好以獎勵的手段讓孩子對學習產生興趣。並且給孩子灌輸學習的重要性，第三,不要給孩子太多的壓力。
第二，不知道您的孩子有沒有學藝術類的或其他學校沒有的學科，如果有的話，請選擇孩子感興趣的科目如果沒有請不要盲目的給孩子找家教以及給孩子學很多其他的東西在家庭教育中,千萬不要打罵孩子也許您是出於好心，恨鐵不成鋼!但是這種教育會影響孩子的身心健康會導致將來孩子長大以後會出現性格內向不愛和人接觸,缺乏自信心等等。
最後,忠心的祝福您的孩子能夠學習蒸蒸日上!
其實在孩子的成長過程中，成績雖然重要，但決不能成為最重要的標準。一直覺得孩子的成長過程中，最應該教會的是責任心，真誠，善良，自信，自立這些優秀的意志品質。那些能力強卻缺乏責任心，不孝順父母的例子太多了。而那些成績很一般的孩子長大後，身上卻透著很多很多的優秀品質。
總結，所以孩子的考量要從綜合的素質考量，要從人性最最美好的一面去看，而不是一味的看成績，給孩子幼小的心靈上一層厚厚的陰霾。明事理的孩子才是最好的。1. 當今社會環境孩子能考個好的大學可以說是每一個父母最大的心愿，特別在都是獨生子女的情況下，望子成龍，望女成鳳的心情已達到空前的高度，加上現行中國的教育體制，以分數取勝的情況下使的每位家長把對孩子的關心更多的放到孩子的分數上，哪怕再累再苦，都要給孩子一個好的學習環境，卻因此而忽略了心志還很脆弱的孩子的心理，所有的家長都理解父母的心情，可又有多少家長理解過自己的孩子呢？
2. 在孩子看來父母的潛移默化的影響加上孩子的判斷已然意識到學習成績的重要性，這一點在孩子心中占著最大的位置，然而飛速發展的社會，學校環境，家庭環境下父母，老師的要求，同學之間的競爭中使得孩子們原本稚嫩單純的心靈開始浮躁，此時孩子才建立不久還不成熟的理性被掩埋了，越來越感性了．受課程中許多詩人的影響，開始了以物喜，以己悲！開始尋求更多的刺激！開始沉迷於網路尋求更多的價值和成就感！在這樣的時候，孩子們更多的是需要什麼呢：對孩子不滿意的指責，漫罵？對孩子訴說父母為他付出多少多少，要懂得父母的含辛茹苦？對孩子剋扣零花錢以示警？－－－孩子不是學習的工具！作為父母家人更多的需要明白什麼是孩子最重要的，孩子需要什麼，這都需要家人在百忙中抽出時間來思考，抽出時間來和孩子溝通，以朋友的姿態！這樣才能有針對性，但最起碼的尊重，鼓勵，支持，撫慰，理解是要必備的！因為這會給您帶來好的開始！
3. 之前我也說過，孩子自己也明白成績的重要性，這一點不需我們花太多時間．您也抽出時間來靜靜的考慮，也有了好的開始！那麼您在帶上」每天進步一點」的觀念給孩子他在學習上的成就感和價值感！如果有條件可以和老師同學一起來完成！更多的關心，支持和鼓勵比起原本就不是很願意浪費太多時間的孩子能更快的找回理性！當孩子自己不在浮躁，把心放回學習，那時的進步不用我多說也知道答案了－－－具體的操作我就無法幫您，我相信您如果花時間好好想想一定會有具體有效的實施方法！或許簡單或許複雜，但那會很管用！畢竟只有孩子的家人最了解自己的孩子！教育孩子是一家人事！但最主要還是父母的引導！這就要求父母必須花更多的時間來讀懂自己的孩子的同時學習更多的教育案例！
因為您還沒有關於您孩子的教育檔案，所以您不能因為只為給孩子提供更好的物質學習環境而忽略了孩子的精神世界！更要明白什麼才是孩子一生最重要的！
摘要：父母看重分數，她就特別希望自己得高分，有良好的表現讓父母開心，如果做不到，她的世界就沒有安全感，自責自卑、焦慮憂鬱。她會否定自己，不接納自己，對自己不滿意，會失去信心。
1、有一個可以被接納的環境
從心理需求角度來說，安全感的滿足與歸屬感是這個年齡段孩子的需要，也是最重要的。有一個被接納的環境可以讓他們感受到自己是被歡迎的，被接納的、被認可的，這樣就會增加他們的安全感，讓他們有歸屬感。而這個環境中，孩子最需要的是家庭環境的接納，其次，才是外界集體的接納。
2、有一個屬於自己的非學校群體
為什麼是非學校群體？很重要的一個原因是，在學校的評價標準是單一的。而非學校群體的評價標準和學校是有區別的，假設一個孩子的成績並不出色，但他的團隊合作能力非常強，那孩子在這個群體里會得到認可。而擁有屬於自己的非學校群體，也可以避免讓孩子在單一評價環境里長大，孩子需要知道，自己閃光的地方和與眾不同的特點。
3、有一個可以暢所欲言的環境
隨著年齡段的增加，孩子的秘密越來越多，因為他們很清楚父母的期待值，因而很多話不願意說給父母聽。所以就需要有一個讓孩子可以暢所欲言的環境，說說他們的心裡話，尤其是爸爸媽媽認為不好的地方。這樣的環境可以幫助孩子完成獨立思考和溝通表達能力的提升。這樣的環境可能不是家庭的環境，因為孩子們很在意自己在父母心中的形象。
4、有自己的精神導師
孩子在6-12歲的這個年齡階段，特別是10歲以後，他需要一個精神上的引領者。能夠陪伴孩子長大，和孩子和他一起探討未來，探詢自己想要什麼，為什麼？該如何做？能夠給到孩子建議或提示。這個導師可以是父母，可以是老師，也可以是家庭里的一個成員，也可以是專業人士。
5、有表達自己思想的習慣
父母需要幫助孩子慢慢的建立表達自己思想的習慣。當孩子問為什麼的時候給到回應，也可以經常問孩子「為什麼」，這樣我們就會知道他做某一種決定的原因，甚至和他一起找到更好的解決問題的方法。
我覺得成績好不好不重要，只要開心就好。
每個孩子都想在父母面前證明自己很棒，很想與父母產生深厚的聯結。父母看重分數，她就特別希望自己得高分，有良好的表現讓父母開心，如果做不到，她的世界就沒有安全感，自責自卑、焦慮憂鬱。她會否定自己，不接納自己，對自己不滿意，會失去信心。家長也許是無意的，沒有意識到這些，可是在孩子成長的道路上，的確會帶來不可忽視的負面影響。
每個孩子都是一個社會人，他們要面對的是整個社會。他們要在社會中認識自己，接觸不同的人，不同的文化，會有自己的總結自己的感受。
中國孩子只有一個身份，學生。孩子應該是社會人，然而我們的孩子接觸社會的機會太少了。當他們真正踏入社會的時候會緊張，會不知道怎麼辦。
孩子們需要真正體驗向陌生人求助、問路、自己做預算、自己學習乘坐當地的公共交通，當然是在安全的前提下。
總結有很多父母比孩子更接受不了失敗，有時孩子面對失敗時並沒有太大的反應，但父母非常在意，經常最後逃掉的都是爸爸媽媽，這樣的一種逃避，是孩子成長最大的障礙。
我覺得成績對父母來說是最重要的，這是父母的看法，不是我的。
但是對我們來說，成績確實不能代表一切。孩子要的是聰明，而不是一個只會追求高分數的人。
在當今這個社會，就剩下高考對普通老百姓還算公平，除此之外平民家的孩子與「官二代」「富二代」根本沒法比，也正是因為這樣，一般家庭的父母都對孩子報有很大的期望。所以就希望你的成績好些，在將來不至於讓那些二代拉的太遠。所以你現在努力學習是為你將來做儲備的。但是正因為結果是在將來，而且是不確定的，所以許多像你這樣的孩子抵觸學習，可是等到意識到了真的晚了。
家長看重孩子的學習成績而忽視其心理心智情況，這是比較普遍的一種現象，也是一個問題。
原因很多：
1，家長總是忙於自己的工作或者生意，沒有很多時間觀察孩子同孩子交談，所以，看成績（分數）會得到個簡捷的概況，比較省事。
2，不是所有的家長學過心理學或者類似的東西，他們做父母也是人生第一次，所以，他們也許不知道如何去同孩子溝通，去了解他們的心理和心態。
3，有的家長還是認為孩子年幼不懂事情，上學前主要關心他們的衣食溫飽，上學後就認為有學校和老師可以打理好他們，比家長還好，他們不用操心了，所以就是看看成績算是一種檢查。
不要再為你的每一次考試而費神，你不管考成什麼樣，只要你無愧於心，你就可以和你的父母說，你儘力了。結局不是你能左右的。
在孩子的教育中，有的媽媽注重孩子的是早教和智力的培養，有的媽媽側重從小對孩子藝術的熏陶和培養，還有一些媽媽則看重的是孩子的學習成績。那麼，家長到底應該關心孩子哪一方面的成長呢？需要注重培養孩子的什麼品質或能力？孩子的學習成績重要還是性格培養重要呢？
很多父母都擔心孩子不愛學習，但事實是，孩子無時無刻不在學習。蒙台梭利曾說過，學習和發展是生命必不可少的一對組合。0～6歲是孩子的智力胚胎期，從出生那一刻起，孩子的吸收性心智，就讓他像海綿一樣，通過各種感官，不斷地吸收外界的刺激，轉化成自己的知識和技能。當孩子在大自然里盡情奔跑時，當他聚精會神地搭積木時，當他聽著父母的對話時，當他與小朋友一起做遊戲時，他都是在學習。
「我們常常會請父母思考一個問題——孩子不輸在起跑線上，你希望孩子將來能怎樣？考上好大學？有好工作？生活富裕？……其實最後，父母的答案只有一個——讓孩子幸福。」
那麼，只在意孩子會背幾首唐詩，拿孩子的學習成績與人攀比，孩子將來就會幸福嗎？而好的性格卻是讓孩子受益終生的一件事情，所以家長們不妨仔細思量一下，學習成績固然重要，但他真的比孩子的身心發展還要重要嗎？
王偉說：「世界瞬息萬變，我們無法預料未來孩子會面臨什麼樣的挑戰，我們也無法用今天的方式來教育孩子，作為孩子的教育者，最重要的是，教會孩子可以轉化的技能——個人能力、創造能力、分析解決問題的能力、社會性等，讓孩子真正掌握創造幸福的能力。」
分數不代表孩子的學習好壞，分數只會讓孩子更壓抑，消極，鬱悶， 父母往往覺得孩子學習不好，是孩子上課沒有用心，沒有認真聽課。 那又有誰知道孩子的心思呢， 溝通還是很重要
我覺得成績對父母來說是最重要的，這是父母的看法，不是我的。
但是對我們來說，成績確實不能代表一切。孩子要的是聰明，而不是一個只會追求高分數的人。不要再為你的期中考費神，你不管考成什麼樣，只要你無愧於心，你就可以和你的父母說，你儘力了。結局不是你能左右的。
有朋友說孩子的快樂比什麼都重要。
在我國還是應試教育的制度下，沒有成績就意味著不能接受更好的教育。於是孩子的很多快樂都給成績活活的扼殺了。如果要一定讓我說哪一者更重要，我認為快樂最重要，成績再好又怎麼樣呢，把一切都放在了學習上孩子除了學習其他的什麼也不懂，不喜歡跟別人玩等等那都已經失去了快樂還有什麼意思呢！即使成績再好，生活的不快樂我覺得也不幸福！！
一個孩子考90分，可能很開心了，因為他平時也就只能考80，這次他努力了進步了，如果家長肯定一下他的進步，他就會很開心，還會繼續努力。如果一個孩子平時考100分，突然考了95分，如果家長再責怪他，而不是幫助他分析原因，爭取下一次的成功，我想，他不會快樂的。
有的孩子成績不好，他一樣很快樂，但是到了學校可能就不快樂，要頭痛了，這可怎麼辦呢？家長總要幫助他慢慢提高成績吧，和他自己比，每次有點小小進步，也鼓勵他，誇獎他，這樣即使成績不好，但有進步和家長的支持，我想，孩子在學校也會快樂起來，不會再看到考試就頭痛。
不管怎麼樣，孩子快樂和成績應該並存，不是分哪個更重要
分數不代表孩子的學習好壞，分數只會讓孩子更壓抑，消極，鬱悶， 父母往往覺得孩子學習不好，是孩子上課沒有用心，沒有認真聽課。 那又有誰知道孩子的心思呢， 溝通還是很重要的。
1.很多父母都擔心孩子不愛學習，但事實是，孩子無時無刻不在學習。蒙台梭利曾說過，學習和發展是生命必不可少的一對組合。0～6歲是孩子的智力胚胎期，從出生那一刻起，孩子的吸收性心智，就讓他像海綿一樣，通過各種感官，不斷地吸收外界的刺激，轉化成自己的知識和技能。當孩子在大自然里盡情奔跑時，當他聚精會神地搭積木時，當他聽著父母的對話時，當他與小朋友一起做遊戲時，他都是在學習。
2.我覺得成績對父母來說是最重要的，這是父母的看法，不是我的。但是對我們來說，成績確實不能代表一切。孩子要的是聰明，而不是一個只會追求高分數的人。不要再為你的期中考費神，你不管考成什麼樣，只要你無愧於心，你就可以和你的父母說，你儘力了。結局不是你能左右的。
3.一個孩子考90分，可能很開心了，因為他平時也就只能考80，這次他努力了進步了，如果家長肯定一下他的進步，他就會很開心，還會繼續努力。如果一個孩子平時考100分，突然考了95分，如果家長再責怪他，而不是幫助他分析原因，爭取下一次的成功，我想，他不會快樂的。
有的孩子成績不好，他一樣很快樂，但是到了學校可能就不快樂，要頭痛了，這可怎麼辦呢？家長總要幫助他慢慢提高成績吧，和他自己比，每次有點小小進步，也鼓勵他，誇獎他，這樣即使成績不好，但有進步和家長的支持，我想，孩子在學校也會快樂起來，不會再看到考試就頭痛。
1.家長關心孩子成績是好事，可是過度反應就不好了。孩子的成績好不好有這麼重要嗎？，可是家長焦慮，難道就能把他的成績提高嗎？把自己折磨成這樣也無濟於事。
2.接受孩子現狀，耐心細緻地按教育規律辦事，不要急功近利。認認真真做好教育子女過程，不要追求短期效果。尊重孩子感受，不要把自己對孩子的期望設置得高不可攀。家長的引導前提是孩子對目標有興趣有希望實現為宜。
3.不要總在孩子面前炫耀自己讀書時的輝煌成就，因為這樣會打壓孩子信心，造成孩子的強大壓力；而要適當隱藏鋒芒，主動示弱，以鼓舞孩子。孩子才是學習的主體，家長不要過於關注。過於關注的危害是容易造成皇上不急太監急的被動局面，孩子缺乏學習的主動性和執行力。
4.要發現孩子的特點，因材施教。不能盲目把別人教育孩子的成功經驗照抄照搬，甚至老用別人家的孩子來刺激自己的孩子。善於發現孩子的優勢，加以表揚，強化，讓孩子認識到它的可貴，加以保持並發揚光大。
有的孩子是花，有的孩子是草，有的孩子是樹。即使同樣是花，有的是桃花，有的是杏花，有的是牡丹；有的孩子開花早，有的開花遲。你為什麼非逼著他在春天都開一朵迎春花呢？
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