清晰的設計邏輯思路到底是個什麼鬼？

04-05

邏輯設計

邏輯設計就是把一種計劃、規劃、設想通過視覺的形式通過概念、判斷、推理、論證來理解和區分客觀世界的思維傳達出來的活動過程。邏輯設計比物理設計更理論化和抽象化，關注對象之間的邏輯關係，提供了更多系統和子系統的詳細描述。

先總的說，在我看來設計的邏輯和一般所說的邏輯並沒有神馬區別orz，因為他們都是關於判斷、深化和論證想法的思維傳遞過程。下面這個是2013年ASLA學生獎50000 Trees（鏈接:ASLA 2013 Student Awards）的導圖分析，我覺得某種程度來說這張圖就是一個方案設計邏輯的直觀體現：

從這個例子來看，設計的邏輯可以說是從前期抽象思維落實到後期圖面成果的過程，也可以說是針對設計目標所提出的設計問題的解答過程。當然，實際的設計過程並不會像解某些數學題一樣有個很明顯的線性推導過程，因為一個設計的形成一般基於2個因素：一個是設計者自身，比如特定時期的設計喜好、記憶中的原風景、心理完型等；另一個是場地的特質，如環境、歷史、文化等[1]。所以再具體來說，比如我們要在某個具有深厚歷史背景但存在水環境污染的區域，為當地的留守老人和兒童做一個場地設計（= =臨時開腦洞orz）。面對這樣的一塊地，我們需要考慮的場地問題也許可以有：

1）客觀：

— 美學：如何合理運用當地傳統元素並將其融入場地方案？

— 功能：如何做一個滿足老人/兒童需求的公共空間？

— 生態：如何解決場地的水污染問題？

2）主觀：

如「如何將自己喜愛的XX設計手法用進去？」之類……問題的不同決定了應對的邏輯的不同，所以到這裡我們會發現邏輯當然不只是為了功能，因為功能僅是設計邏輯中需要滿足的內容之一。甚至對於不同的出發點也會對應不同的設計邏輯/設計方法，比如下面的途徑比較[2]：

說的細點，比如BIG這類喜歡從體塊出發進行設計生成的公司，（至少呈現給大眾的= =）邏輯可以說是基於體塊，再融入對光照、風、視線等的限制&考慮因素對方案加以約束和細化。

具體分析如下面這個回答：

怎樣從體塊開始設計建築? - 匿名用戶的回答再如從大的角度看，比如朱育帆老師從設計學角度將風景園林設計看作是從平面到空間的完型過程，並將其中的邏輯分為「定性」——「定型」——「定形」3 個層級[同1]。

……最後，設計是基於多因素並行考慮的綜合行為，一方面要說非得有什麼固定的邏輯思維未免有些死板，另一方面設計手法的多樣又決定了設計的邏輯有著無窮無盡種的形態。所以，困惑的時候不妨多看一些設計者自己寫的項目解析文章，了解一下他們進行一個場地設計的前因後果，甚至可以從中試著總結和梳理一下這些人的設計邏輯——看看這些設計是如何展開的——相信對這些內容會有進一步的認識。總之，不可否認風景園林作為理性兼具感性的學科，偏於情感迸髮式的設計衝動也許並不少見；在天時地利人和都具備的條件下，很多設計作品完全有可能僅是設計師興之所至的結果。所以，這裡對於邏輯的理解也僅僅是從相對理性的角度去分析設計思路，旨在給大家在沒有靈感或者無規律可循的時候提供一個普適的推進手法罷了。

很多同學都曾經問過我，如何訓練自己的設計邏輯思維能力？有什麼樣的書可以介紹？說真的，我真的沒有什麼有關設計邏輯思維訓練的書好介紹的，因為我所主張的設計思維，是綜合了各類學科的知識之後，結合十多年實戰設計工作中的經驗總結，而並不是具體來自於某一兩本書。其實，學方案設計邏輯思維能力，不在別處，而恰恰重在你的勤思，沒有一本景觀設計界的「武林秘籍」可以幫助你在極短時間內功力大增、迅速飛躍，至少目前沒有。

本篇小文章以我的學生作業為例，來給大家做個基本的交流，以達到拋磚引玉的作用。

在一次課堂中，學員們對於我的提問非常積極、踴躍，對我給大家設置的一些「障礙」和壓力特別感興趣。於是，我讓學員們根據我在課堂里講解的方法，分析出各種景觀實景背後，到底隱藏著什麼樣的設計邏輯？他們的設計思路是什麼？注意：是分析景觀實景背後的設計邏輯思路，而不是簡單的把它翻成平面方案圖。

比如，下面這張圖

一位學員是這樣分析的：

我在點評中稍微提示了一下，這種方法可能會失去對整個空間有序的控制，如果沒有那張實景圖片作參考，最終設計出來的結果可能未必就能到達這個程度了。

事實上，這個實景或許還有一個從整體上更可控的設計邏輯思路：

其實很多看似很隨機的東西，在設計的背後，一定會有彼此非常緊密的聯繫，關鍵是看你是否深入思考和分析了。

有什麼區別？不要只看到線，任何一個景觀設計最起碼都應該用空間來分析和理解，哪怕是一個鋪裝場地，切忌描邊畫線！

我們再來看一個例子，比如經常會有設計師喜歡用到的空間元素：圓形。

但這些圓環就真的是這麼隨機的設計出來的嗎？我給學員提了一點小小的建議：

當你的大腦裡面有了清晰的邏輯思路在引導你，那麼方案深化下去才會有各種各樣的可能。

其實對於工作經驗有限，基礎比較淺的學員來說，挑戰分析這種極富隨機性變化的設計元素，是有相當的難度的。要非常清晰、準確的去理解很多優秀方案背後的設計思路推演過程，是需要根據課堂所學方法，進行大量反覆的訓練。

最後，再來看一個案例，這個學員做了一個很有挑戰性的案例分析：

對於初學方案的學員來說，這個案例還是有相當難度的，我們的學員是這樣分析的：

他從曲線面分析出背後隱藏的圓形規律，

在這種圓形元素背後還隱藏著反向交錯出現的組合方式，並且這種反向交錯的組合方式還會有距離遠近關係的變化。

這種反向交錯出現的布局，不僅存在著元素之間距離的變化，還可以進一步出現材質和色彩的變化。

於是，最終的方案實景被完整呈現了出來。這是一個設計邏輯思路分析得特別清晰的作業案例。

勤于思考的學員，往往最終都很有可能成為非常優秀的設計師。而方案設計師的潛力挖掘，最關鍵的，還得在於你是否勤于思考，在於你是否善於總結設計經驗的職業習慣。而很多青年設計師，卻往往習慣於用手腳的勤奮，來掩飾自己思維上的惰性。

其實，學習景觀方案設計的核心目標，就是應該透過外在的形式表象，去剖析內在的規律。這個規律，不僅僅是初級階段表現形式上的規律，還有可能是更多豐富的內容，比如有關設計審美、有關社會心理、有關文化歷史等等諸方面。

感謝大家閱讀，與熱愛景觀設計的諸君共勉！