什麼才是真正的情商教育？

做了一段時間的情商教育老師，突然不知道該怎麼做了。或許是個人與機構的節奏不再合拍，亦或是感到對自己教育狀態的不滿，最終，我選擇了暫時離開，說到這要跟那些支持我的孩子們和家長們道個歉。慶幸的是，我擁有了這段相對空閑的時間，讓自己沉靜下來，停下來是為了走的更遠，走出來是為了看的更清。在這個急躁的社會裡，每個人都想儘快看到一個美麗的結局，想要有一個看上去還不錯的作品呈現出來而有所談資，然而卻忘記了每一次細微的成長往往是在點滴之中，而又是一個漫長的過程。

那麼，回到我的思考，究竟什麼才是真正的情商教育？

一說起「情商教育」這四個字，首先給人的感覺是有十足的商業氣息，不足為奇，因為目前社會上的情商教育機構都是盈利的課外輔導，雖然沒有遍地開花，但也是有越來越的人去做這件事，也引起了更多家長們的關注。而在我看來，盈利當然是必要的，生存是前提，但是如果做教育的初衷是以盈利為首要目標，為了更多的經濟利益而去做，那麼這從一開始就埋下了定時炸彈，並不會長久。

那麼究竟什麼樣的情商教育是我們真正要去做的呢？

1、 真正的情商教育一定要有有愛、專業的老師，老師一定是願意自我教育的，願意完善自我並注重個人成長的。埃里希嘉伯特在《教育與青春期》一書中寫道：孩子的成長和發展暗暗跟隨著老師的成長和發展。因此，老師能取得多大的進步，學生就能取得多大進步，教育就是這樣發生的。

2、 真正的情商教育一定是創造一個積極學習、合作的支持性環境，儘管這種支持性並不是一開始就存在，但卻是要以此為目標，並貫穿始終。

3、 真正的情商教育不會刻意把每個孩子都訓練成一種模樣，它沒有成功的模板，並不會按照世俗所認為的「成功」去塑造孩子，相反，真正的情商教育會尊重每個孩子不同的特質，相信每個孩子都有自己的獨特性，而願意幫助孩子按照自己的成長路線和速度發展，使之感到快樂和平和。

4、 真正的情商教育一定是慢的，也許它不會快速的向外界呈現出什麼，但卻是漸漸滋潤人心的，而速成的教育對孩子來說往往是一種傷害。

5、 真正的情商教育一定是父母或家庭共同參與的，要承認唯有家庭教育才是影響孩子最重要的因素，而在這裡，一定是幫助父母和孩子一起成長的。

6、 真正的情商教育並不等同於特殊教育，也不能稱之為行為矯正，而是一種發展性的教育，是讓正常的孩子更夠更好的發展自我以及與他人關係的教育。

7、 真正的情商教育，對於孩子的成長，並不是去看他們是不是更加外向，更愛表達，或者更聽話懂事，而是要看他們是不是能夠勇敢的做自己，是不是學會了愛和被愛，是不是了解自己並有力量控制自己，這些才是他們今後人生所要擁有的更重要的能力。

暫時想到了這麼多，最後呈現一下情商的十二個維度，包括情緒管理、同理心、自信心、人際交往、獨立性、專註力、抗挫折力、創造力、問題解決、責任心、感恩、領導力。這些維度看似界限清明，實際互相融合。此外，我總是不太喜歡訓練這個詞，好像把孩子比作寵物，哪方面欠佳訓練一下就能提高，太具有功利色彩。我更願意用的是自發成長，也就是在老師和課程的輔助下，在一種無壓力的支持性環境創設下，孩子們能夠達到內省，並自發的發展出自身潛能，這也正是教育所需要做的。
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