該不該讓學生分析試卷？

04-05

有老師問：初中生考後的試卷分析流於形式怎麼辦？

其實，大部分初中生根本不具備分析試卷並從中受益的能力。即使分析出來原因，也依然需要老師進行指導和督促。

因此，讓他們分析試卷，其實是做無用功。

分析試卷需要三方面的能力：對於知識體系的了解，對於答題技巧的掌握，對於考試場景的記憶。能掌握前兩個能力的初中生，一定是非常優秀的學生；能掌握第三個能力的初中生，一定是心理素質非常好的學生。一般的學生，是不具備這三個能力的。

因此，一般的初中生不可能分析好試卷。分析試卷，是老師的工作。指導學生接下來怎麼學，也是老師的工作。不要把這個鍋甩給學生。

老師要分析這次考試哪個題目錯得比較多，哪個題目學生選項的分歧較大，從而推測哪個知識點學生掌握得不到位，哪方面的能力學生比較欠缺。

然後重點講解這個題目，重點訓練這個知識點，重點培養這方面的能力。

整個過程，不需要學生的「分析」。

那莫非學生就不能自主的學習嗎？他們考了試需要做什麼呢？

學生的工作，不是分析，是訂正、訓練。

考試答錯了，那就訂正。怕下次還錯同一類，那就多訓練這一類題型或背後的知識點。

各科皆同，包括語文。學生分析試卷流於形式這種煩惱的根源，在於把初中生當成高中生來教。高中教學可能以引導為主，初中教學一定是命令為主，引導為輔。

簡而言之，學生沒必要知道他為什麼會錯，他只需要知道：把試卷訂正，認真完成老師接下來的練習，下次考試就不會錯。

聽其言而信其行，是對大學生；

聽其言而觀其行，是對高中生；

聽其言而管其行，是對初中生。