制定《家長教育法》，家長要培訓後「持證上崗」，你怎麼看？
確認
取消
我來回答
|
熱門排序
民商法苑
查看全部
【為人父母】
這世上的職業，不計其數。但就目前來看，還少有人將父母作為一種職業。可能是因為「天賦人權」，我們總是理所當然的認為，「父母」這種角色是自然而然的。我們不認為為人父母是一種職業，但我們卻常常見到在身邊以及不在身邊眾多的「失職父母」。由於父母的重大失職，直接導致家破人亡的悲劇比比皆是，以至於不用舉例子，大家都能想像到。然而更多的失職是隱性的，是在不稱職的言談舉止中潛移默化、日久天長，影響了孩子的成長，甚至毀了孩子的一生。眾所皆知，教育分為家庭教育、學校教育以及社會教育。而根據精神分析學派的理論，家庭教育是這三者之中最為重要的一個環節。根據日常我們自己的經驗來看，也的確如此。在很大程度上，孩子接受家庭教育的質量可以直接決定其接受學校教育及社會教育的成敗。那麼拋開社會教育不談，家庭教育的執教者主要是父母，學校教育的執教者主要是教師。長期以來，教師執教是需要經過數年專業培養，並且需要考取教師資格證書。就目前的趨勢來看，教師的准入門檻越來越高，行業對教師的要求也越來越嚴格。
但是對家庭教育的執教者——父母，由於「父母」在普通人的觀念當中並非職業，所以幾千年來從未見有對「為人父母」提出准入要求。【為人父母的難度】吳伯凡先生曾經說，這個時代的工作可以分為三種：比較容易做的、做起來困難的和做起來非常困難的。同時他舉了一個例子：造一輛汽車根據現有的技術是比較容易做到的；造一個火箭則是困難的，因為之中無數精細化的環節和裝置稍有差錯就可能功敗垂成；而最為困難的工作是為人父母，因為父母要做的是培養一個有血有肉有靈魂的孩子。十年樹木，百年樹人。父母作為家庭教育的執教者，作為「樹人」工程的開端，是決定一個人一生源頭和根基的角色。古往今來，其重要性再怎麼被強調都無可厚非。尤其在當前這個時代，這個為人父母比造火箭都要艱難的時代，這個人工智慧以及「互聯網+」時代。這個時代出生的孩子，註定與以往不同，他們需要面對太多的未知和不確定，他們在十年之中遭遇的變革可能會多於過去一個世紀。如果說為人父母之難度堪比甚至大於造火箭，那麼就過去而言其對比應該尚不至於如此明顯，因為在過去社會基本是穩定的，父母之於孩子往往是解決衣食住行、進行簡單的知識傳授、情感上予以適當的關注，但是今天僅僅做到這些顯然不夠。在未知時代面前，父母要做的是在家庭教育環節培養孩子獨立思考和認知的能力，賦予孩子獨立的人格，唯有如此方能使得孩子能夠面對社會的是是非非，處理時代的地覆天翻。不同於造汽車或者造火箭，做這些工作是具有套路的，可以複製和模仿。但是為人父母則不可以，為人父母沒有統一的套路。【為人父母可以職業化】在人們的觀念當中，「職業」是人謀生的手段，具有一定的功利性，而「為人父母」則不是，父母對子女無論是撫養也好還是教育也罷，都與功利無關。但事實上，並非如此，父母撫養以及教育孩子邁出的每一步都含有顯性或者隱性的功利性，只不過是他們意識不到或者不願意正視罷了。自古就有「望子成龍，望女成鳳」的目標，也有「恨鐵不成鋼」的遺憾。時至今日更是如此，這種功利化在父母打著「一切都是為了孩子好」的幌子中，變本加厲。因此從功利性的角度說，將父母撫養教育孩子與職業掛鉤並無不妥，但我們之所以提倡將為人父母職業化的出發點在於，在當下的時代語境中，「為人父母」日趨艱難，需要長時間的準備和體系化的應對，不能一時衝動就作了父母，糊裡糊塗就毀了子女的一生。【為人父母職業化的路徑】
既然為人父母之難度非同一般，既然在當前社會發展大趨勢下，為人父母需要長時間的準備和體系化的應對那麼實現這種準備和應對，促進這種職業化的路徑舉足輕重。此次兩會人大代表曹德旺的議案中提到，建議制定《家長教育法》，為家長教育立法構建培訓家長教育的社會體系，使家長「持證上崗」。雖然此提議理所當然的被視為「立法萬能論」的表現之一，難免又遭受一番口誅筆伐。但我們認為其提議背後的初衷是值得讚賞和期許的，此議案也正是當前探討父母職業化的路徑的嘗試之一。如果曹先生的提議能夠切實的實施，將實現我個人對家庭教育的一大願景。只是這樣的議案實施起來太難了，其難度可能大於「計劃生育」，在當前幾無可能。而且既然「持證上崗」頒發「資格證書」，那在邏輯上就意味著有些人終身都可能不具備這樣的資格，這顯然是冒「天下之大忌」的，而且有違反人權之虞。我個人認為，提案的難度大不代表沒有意義，也不代表一步都不能實施。我們可以做一些細化和一些具體工作，比如在適婚年齡男女辦理結婚手續申領結婚證書前後，相關部門組織高校或者其他有資質的社會機構承擔起婚前教育的任務，趁著婚假的機會給予准夫妻或者初成夫妻的人們一定時長的培訓。或者在婦女修產假後長達三個余月的時間裡，相關機構組織這些准母親以及准父親們進行相關的培訓。雖然這樣的培訓不會太長，但足以輸入一些正確的理念和意識。現在很多父母連最基本的意識都不具備，甚至其中的很多人依然抱殘守缺。但有一點極為需要注意的是，培訓應該本著公益性的目的，其基本經費須由政府財政承擔，如果民眾意願不高，甚至可以對參加者給予一定的物質或者精神上的獎勵。萬事開頭難，雖然長時間的準備和體系化的應對暫時無法實現，但只要著手實施，循序漸進總比毫無所為要好的多。為人父母職業化勢在必行，而上述這樣的培訓只是這漫漫征程中的第一步。【為人父母】
【為人父母可以職業化】
在人們的觀念當中，「職業」是人謀生的手段，具有一定的功利性，而「為人父母」則不是，父母對子女無論是撫養也好還是教育也罷，都與功利無關。但事實上，並非如此，父母撫養以及教育孩子邁出的每一步都含有顯性或者隱性的功利性，只不過是他們意識不到或者不願意正視罷了。自古就有「望子成龍，望女成鳳」的目標，也有「恨鐵不成鋼」的遺憾。時至今日更是如此，這種功利化在父母打著「一切都是為了孩子好」的幌子中，變本加厲。因此從功利性的角度說，將父母撫養教育孩子與職業掛鉤並無不妥，但我們之所以提倡將為人父母職業化的出發點在於，在當下的時代語境中，「為人父母」日趨艱難，需要長時間的準備和體系化的應對，不能一時衝動就作了父母，糊裡糊塗就毀了子女的一生。【為人父母職業化的路徑】既然為人父母之難度非同一般，既然在當前社會發展大趨勢下，為人父母需要長時間的準備和體系化的應對那麼實現這種準備和應對，促進這種職業化的路徑舉足輕重。此次兩會人大代表曹德旺的議案中提到，建議制定《家長教育法》，為家長教育立法構建培訓家長教育的社會體系，使家長「持證上崗」。雖然此提議理所當然的被視為「立法萬能論」的表現之一，難免又遭受一番口誅筆伐。但我們認為其提議背後的初衷是值得讚賞和期許的，此議案也正是當前探討父母職業化的路徑的嘗試之一。如果曹先生的提議能夠切實的實施，將實現我個人對家庭教育的一大願景。只是這樣的議案實施起來太難了，其難度可能大於「計劃生育」，在當前幾無可能。而且既然「持證上崗」頒發「資格證書」，那在邏輯上就意味著有些人終身都可能不具備這樣的資格，這顯然是冒「天下之大忌」的，而且有違反人權之虞。我個人認為，提案的難度大不代表沒有意義，也不代表一步都不能實施。我們可以做一些細化和一些具體工作，比如在適婚年齡男女辦理結婚手續申領結婚證書前後，相關部門組織高校或者其他有資質的社會機構承擔起婚前教育的任務，趁著婚假的機會給予准夫妻或者初成夫妻的人們一定時長的培訓。或者在婦女修產假後長達三個余月的時間裡，相關機構組織這些准母親以及准父親們進行相關的培訓。雖然這樣的培訓不會太長，但足以輸入一些正確的理念和意識。現在很多父母連最基本的意識都不具備，甚至其中的很多人依然抱殘守缺。但有一點極為需要注意的是，培訓應該本著公益性的目的，其基本經費須由政府財政承擔，如果民眾意願不高，甚至可以對參加者給予一定的物質或者精神上的獎勵。萬事開頭難，雖然長時間的準備和體系化的應對暫時無法實現，但只要著手實施，循序漸進總比毫無所為要好的多。為人父母職業化勢在必行，而上述這樣的培訓只是這漫漫征程中的第一步。
兩會怎麼變成了立法會，立個法就可以萬能的解決問題么？
個人怎麼覺得，這是代表和兩會在褻瀆立法和建設法制社會的神聖和權威！1、法制社會的建設不可等同於立法和完善法律條款。單純凡事只追求的立法，不加強或突出法律的實施環節，本質有就依附「建立法律社會」只喊號的叫形式主義！兩會應該需要遏制這種盲目追隨領導風向的不良風氣！2、好多問題存在，或者愈演愈烈，本質不是沒有法，而是部門管理監督功能失效，執法無力造成的！如果沒有法律，是不是就沒有「辦法」解決各種犯罪問題的複雜性？是不是就無法解決犯罪和保護權力問題的新情況？如此，就是只立法也會累死法律機構了，還談什麼執法的過程？所以，建立法制社會只盲目談「立法」，而不談法律體系和機構功能的完善，就是搞形式主義，把責任推給立法和法律，是在褻瀆法律、褻瀆代表的權力、褻瀆兩會的神聖權力和地位！
……………………………………………………………………………………………
這個立法個人堅持反對！如此，把我們小學、初中、高中的老師放哪了，直接抹殺和否定我們和學校的工作和成績！代表提議，應該廣泛了解民意，調查問題的本質，然後針對性的提出切實可行的的方案和措施，這才是科學的提案。這個立法的提案，個人認為，代表，你好像不根本不關心教育，根本不懂現行教育的過程和優勢：1、我們的學校有家長會。2、我們的學校有班會。3、我們的學校有家訪。只是被所謂的腐敗嫌疑給整沒了！4、我們的學校有專職的心理輔導老師！現在的學校是通過這些方法和措施，聯繫家長，共同關注、解決孩子教育中出現的問題，宣傳新的教育政策，新的教育理念。
所以，這個提議，「家長教育」的想法的確有創新性，而且確實也是現行教育的薄弱環節，但是單純提議立法，過程依賴法律，個人覺得是盲目追隨了「立法」的大形式了。搞那麼高大上的「大學培訓」，實是「假大空」，更是紙是談兵！（遺憾的是，沒有代表的提案的全案，我倒要看下，是如何關心的，如何規劃實施的？！）
1、政府出資，大學組織、成立專門的培訓教育機構，屬於機構結構和功能的重複。
我前面說了現行的教育體系已經有成熟的辦法和措施，直接強化和優化就可以了。
至於大學組織專門的機構是有必要，但是還不如組織定期培訓，讓意識比較行進、經驗豐富老師和家長參加，然後在當地利用家長會、或者組織專門的學習培訓就可以了。否則全部集中，不同的地方具體情況不一樣，家長的理念、經驗層次不起，培訓的效果難以實現！
這樣不但節省開支，更能根據當地不同的實際情況，因地制宜地解決實際問題。
2、過程實施難度大。
一是哪來時間呢？這樣的培訓應該太短的時間是沒有效果的。而且培訓一兩次，根本達不到預期的效果。家長平時要上班，而且要教育孩子、照顧老人？專門的長時間的培訓真的很難有時間！
二是憑空增加的經濟負擔。
就說一點，我這落後，根本沒有經濟條件，有的家長一輩子沒有出過縣城，何以去大學？！
就是孩子上大學，費用都是助學貸款？所以，個人認為，這個提案本質不是在關心教育，不是在提案教育改革，而是在「秀代表」的權力，褻瀆立法和兩會的神聖地位。
另外，孩子的教育問題，只要老師和學校提出，絕大多數家長都能積極響應，只不是過不同的地方對學校、家庭、社會的教育功能重視程序不一樣，沒有專職的培訓老師，部分老師、家長的理念比較陳舊，所以家長的教育問題一直被忽視和無法有效地實施。解決「家長教育」、學生成長教育這些問題，個人建議加強、優化現行的家校互相的模式，就完全可以完成現階段存在的問題：
1、呼籲切實可靠的專門新理念政策，突出實效性。
這是家長教育實施的關鍵。現在的教育理念落後，並不單純的家長的問題，而是社會群體整體落後，教育部門、老師、家長都如此。
所以與其倡導立法，還不如首先爭取科學、全新的理念政策。
全新的理念和科學的政策，才是實施的唯一憑據和保證。而現行的大部分教育政策，行政腐敗的劣根性，形式主義傾向嚴重。一是實施過程成了發通知，從上到下一紙政策通知了事，二是靈活性差，基層的實施者不得有「因地制宜」優化政策的權力。三是行政干預傾向嚴重。教育不是行政，行政也不能代替教育。（這讓我想起了前一個階段，某市取消校長的行政職級，這很科學，也很符合時代的潮流理念！）
說個讓我真正痛心的例子。
前一階段，有一個老師去家訪，因為交流時間長，家長留老師在家裡吃飯，這本是很自然的事（如果我的孩子的老師，能長期來我家作客，我傾家盪家請你！），可是行政管理部門，可笑、更可惡的說是「腐敗」行為，責令老師在學校檢討！
所以，全新的理念和政策，應該是首先培訓、成熟教育管理部門、老師，然後這些成熟的管理者才能真正理解、實施家長培訓的全過程。
2、配備專職的家長培訓教師。
家長教育，首先應該培訓成熟的培訓教師，否則新的理念無法有效傳播。
另外，從理論時間上講，教師和學生接觸的時間多，老師和學生交流更簡單，可操作性強。所以要轉變家長的理念，學生也是不可忽視的一個重要環節。
3、有效利用班會時間，靈活、機動使培訓常態化。
老師了解學生、家長的具體情況，解決問題效率高、速度快。
每周班會不需要所有的家長參加，根據當時學校、班級、家長的具體情況安排、分解培訓任務，這樣才能使家長培訓常態化，持續培訓的效果。
4、增加家長、學校專門互動交流的時間。
大部分學校的家長會，一學期一次，這的確少了。
並不是學校不組織，理念是一方面，操作的難度也不容忽視。
5、完善家校互動的形式和內容。
我了解到的大部分家長會，是彙報成績，提出問題。這本質也是社會理念的問題，所以要科學、持續性地完成家長的教育問題，最亟需的還是成熟的政策和專業培訓老師。
百年大計，教育為本！我國的教育體制實施了太長的時間，就像家長教育等等社會教育理念等等問題亟需改革，亟需新的理念和政策。而這些政策最終的踐行者，是最基層的、與學生、家長零距離的老師、學校、教育部門，還是希望兩能在這些實施環節有新的理念和科學的政策。
導遊，有導遊資格證；律師，有律師資格證；老師，有教師資格證……但有個從業人員最多的職業卻一直處於無證上崗，那便是為人父母。
這學期，杭州市外語實驗小學想打破之前的慣例，讓爸媽們「持證上崗」。還沒到年紀，就開始脖子疼，腰疼，認為自己年輕，覺得不重要，卻不知道，等到你真的覺得疼痛是病的時候，已經錯過了最佳的時間，找到老師的溦芯三個T加上64G，資深老師給你一步步的解決方案，讓你又省下時間又能得到最有效的治療，覺得好的話，還可以給父母長輩。
首批將上崗培訓的是一年級新生的家長，學校為此私家定製了一本70多頁的上崗指導手冊。本周二晚上，一年級新生父母都參加了這本上崗指導手冊的首發儀式，每戶家庭現場領取一本。
翻開手冊，錢報記者發現，這本名為《做父母是最偉大的事業》的手冊，將爸媽的上崗培訓一共分成三大塊內容，包括了家長培訓課程、家長悅讀計劃和家長實踐項目。
每個項目都有必修和選修課程，每門課程都有對應的分數，比如每天回家陪孩子共進晚餐計10分，讀一本《好媽媽勝過好老師》計30分……8個月後，拿到500分的父母可以獲得《家長上崗證》；拿到700分的當選「好家長」；拿到800分的是「模範家長」，會被聘為學校家庭教育專家委員會成員。
手冊上寫著不少主創人員的名字，總策劃人、杭州市外語實驗小學校長張敏告訴我們，他們都是自己學校的老師，家庭教育的重要性，是大家在長期教學中共同意識到的問題，也是迫切想做的事。家長學校，很多學校都非常重視，但把它做成一個細緻的課程，張敏說，這事在全杭州，甚至在全國都是「首創」。
所以，在首發儀式上，他特別向家長強調，手冊里的每一條培訓項目都是經過團隊反覆推敲修改的，像其中的「好家長守則」，網上都搜不到同樣版本。「請把它貼在牆上，每次你要朝孩子發脾氣前，先讀一讀。」張敏的這句話，讓在場不少父母忍俊不禁。
手冊最前面，有篇張敏花了兩個晚上寫的序，面對當晚300多名家長，張敏把它稱作給父母的一封情書，裡面不僅有作為教育工作者的心，還包括了自己做父親的心。
現場他讀了其中幾句：「拿到這本手冊時，你一定倍感壓力，會說，做個小學生的家長怎麼會那麼辛苦？需要學那麼多的課程？完成那麼多的功課？」剛起了個頭，場下就有父母交換眼神，默默地表示認同。
張敏的態度是，「如果你是抱著添麻煩的心態，這本手冊有可能就是個炸彈。但如果你也認同家庭教育的重要性，苦於找不到方法，那它就是一份很好的禮物。」
「情書」講到這裡，現場的氛圍也嚴肅起來。有心急的父母邊聽講，邊翻開手冊，拿筆現場做起了第5頁的「家長前測問卷」：你的應酬比較多嗎？常以別的孩子為例來批評自己的孩子嗎？0~3歲不是爸爸媽媽自己帶的……爸媽私下的交流也開始增多，有夫妻勾著勾著還「爭論」起來——
「我平時是從來不對孩子說『你怎麼這麼笨』這種話的，這一欄你得給我打否。」
「你生氣時，最喜歡罵孩子了，這個你自己看著打分吧。」
主講人張敏索性就做了一個現場調查，請達到50分的家長舉手。爸媽們，你看我，我看你，300多名家長，舉起了30隻手。「50分是優秀，在沒有接受培訓前，已經有30位優秀家長了。」張敏話音剛落，舉手的家長立刻贏得了全場矚目。
雖然培訓的項目不少，但能從現場家長的表情中看出，多數人似乎還挺樂意挑戰一下的。原本是一個家庭一本的培訓手冊，在講座結束後，有近一半的家庭又多要了一本，準備爸媽人手一本，比比哪個更稱職。
作為首發式的特邀嘉賓，拱墅區教育局副局長趙群筠也很有感觸。她覺得，這本上崗證的背後，是一所學校的遠見和教育情懷，因為教育本身不光是學校的事，而是整個社會的事，家長的分量尤其重。通過這種形式發動家長來參與孩子的教育，特別有意義。
不過考慮到這種嘗試必定會給家長帶來壓力，而且內容設置上也有需要改進的地方，張敏表示，現在只是試行版，他們會根據實踐下來的效果，進行不斷完善。
想知道自己算不算是一名好家長嗎？錢報教育微信升學寶獲得了獨家授權，只要你在升學寶中輸入關鍵詞：我能上崗嗎，就可以拿到杭州市外語實驗小學的那份「家長測試問卷」，膽大的就來測一測吧。
說起家庭教育，作為後輩的我們感觸最深的應該是「挨打」和「考試」。我們在棍棒教育之下漸漸長大，知道什麼該做什麼不該做；在望子成龍的思想教育中不停地用分數定義著我們的價值。是什麼時候起家庭教育變成了這副模樣，好像說不出源頭，只知道祖祖輩輩都是這麼被教育過來的，然後再這麼教育下一代。細細想來，甚是悲哀。
這種教育模式之所以能一直流傳並沿用，歸根結底是因為兩點。
一、有效。孩子不聽話，講道理也沒有用，打一頓立刻就好了，所以要打；不需要知道孩子有什麼興趣喜歡讀什麼，只要成績好考上好大學，就是最好的出路。不需要費什麼腦筋，一路供吃供喝供學費，提供最好的條件就可以了。如果孩子偏離了預想的軌道，那就武力鎮壓回來。
二、不知道做家長的正確方法。如果要求所有的家長都不打孩子，也不規範孩子的學習成績，八成以上的家長會不知所措，因為我們都不知道還能用什麼辦法來解決問題，也不知道到底該怎麼做家長才是正確的。我們所有成功的模板都來自於口耳相傳——XX家的孩子從小成績就好，今年順利上了北大，他父母可會教育孩子了。每個家長的話語里永遠都有一個現實並不存在的「別人家的孩子」，企圖複製人家孩子的成功來完成自己家的教育。
但是時候醒一醒了。「瘋狂英語」創始人李陽對妻子Kim實施家庭暴力的一個重要原因，是李陽年幼時家庭關係冷漠，經常被父母打罵；復旦投毒案中的投毒者林森浩曾這樣自述，「我認為犯罪根源可能是這樣的，首先在接受高等教育的這幾年時間裡，可能是因為性格內向，再加上我對為人處事這方面重視不夠，不怎麼學習這方面，不論是從其他人，還是從紙質的、電子版的來源(資料)，所以我對於為人處事方方面面有一些對或錯，可能缺少正確的認識，就是我這個年齡本應該有的正確的認識。」種種案例不勝枚舉。古語有云：師者，所以傳道授業解惑也。家長，是孩子一生中的第一個也是最重要的老師，其教育的首要則是傳授、教育道德觀念。一個人如果沒有正確的世界觀，那麼無論他在專業領域有多高的成就，最終也不會成為一個優秀的人。
即使有了正確的方向，還需要恰當的方式來進行教育。法國教育家阿德里安·愛爾維修曾說過，「從孩子一獲得生命和運動能力的時刻，教育就已經開始了。模仿與追隨是人的天性，於是他們的真正教師，其實是他們周圍的對象，他們的全部觀點、意識、習慣、性情……都是從這些教導者之中得來的。」也就是說，被教育者的行為舉止皆來自於模仿和追隨，所以身為教育者的家長，只有以身作則，才能更好地教育孩子。
綜上所述，我認為制定《家長教育法》，讓所有人在成為家長之前，先接受專業化的培訓並達標是具有積極意義的。也許這些培訓並不能讓每一位家長都變成最優秀的教育者，但至少可以給出一個底線，讓所有的家長都明白，有些教育是不科學也不可行的，家長需要有正確的方向和恰當的方式進行家庭教育。如此有意識地建立並規範家庭教育體系，才能創造出真正的優秀人才。
現在有些政協委員的觀點就跟小孩過家家一樣，根本不去考慮現實社會的實際情況，翻番新聞，找個社會熱點就敢大放厥詞，對這種所謂提案，最直接的感覺就是玷污了作為政協委員的資格和名譽。不錯，曹德旺在玻璃製造領域的確有其輝煌的成就，但是在教育領域，比他專業和有發言權的人比比皆是，難道曹老闆不該多考慮一下如何振興實體經濟嗎，在自己並不擅長的教育領域胡言亂語，不但對我們如今所面臨的教育現狀沒有任何好處，而且會因為其嘩眾取寵的偏激言論而引起社會的爭論。
的確，家長年輕化是當前社會的客觀現實，很多80後甚至85後已經成為了社會的核心力量，這個年齡群體對教育孩子可以說缺乏足夠的耐性和精力，這也是導致義務教育階段各種問題頻頻出現的客觀因素，但如果以此就斷定家長的素質直接導致孩子教育的失敗，未免有點言過其詞了，畢竟孩子的教育是跟社會多個層面都有密切關係的，我們的教育理念、學習氛圍以及家長的綜合素質等各方面因素都會對孩子的成長產生不同程度的影響。
學校教育的發展，要通過理念的創新確保在不同的社會階段能夠與時俱進，而如今將所有的責任推卸到家長身上，認為是家庭教育的整體水平過低阻礙了學校教育的發展，如果家庭教育有如此大的能量，那學校教育的存在價值在哪裡。制定法律法規強制家長參加培訓，培訓內容如何制定，如何才能通過培訓，這些都是缺乏可行標準的爭議選項，卻被部分委員和所謂專家拿來熱炒，說到底就是利用公眾對教育的關係來蹭熱度。
學生家長的素質參差不齊是社會發展與進步的必然產物，任何一個國家都不可能實現全民素質的統一高度，竟然將這一現象認定阻礙了學校教育的發展，只能說提出這些觀點的人實在是心口不一，相信他們的孩子出現問題的時候，這部分人第一個埋怨的就是學校和社會，根本不會從自身去考慮問題，正是因為有這樣的家長存在，到導致學校教育的整體水平被拉低，如果說一定要制定什麼持證上崗的培訓機制，那麼應該將這些整天大放厥詞的所謂專家作為培訓對象，讓他們知道自己的責任和義務是什麼，知道自己的權利是老百姓給的，用來為民謀福利的，而不是為了蹭熱度就可以胡說八道的。
得先制定《委員教育法》,委員得持證上崗.免得委員拍腦袋出提案,害了被代表的全國人民...
先來說說,委員們都提過什麼提案吧.1朱列玉提案，建議將刑法中關於「個人貪污受賄十萬元以上的，處十年以上有期徒刑」修改為「個人貪污受賄十萬元以上的，處一年以上有期徒刑」。理由是：此刑法為1997年制定，從購買力角度考慮，現在的十萬元大致相當於1997年的一萬元。」點評：作死.估計是為了以後被查提前做準備.2.「我們也不要鼓勵我們農村的孩子去上大學，因為一旦農村孩子讀了大學，就回不到自己的家鄉，回不去自己的家鄉就是一個悲劇。」兩會無黨派聯組的分組討論上，全國政協委員、北京中華民族博物館館長王平語出驚人。點評：更可悲的是,連讀大學的自由都沒有,就這樣被委員給提案了3.全國人大代表，中科院所長王毅說:環境保護是個人選擇問題，也可以選擇賺錢但呼吸骯髒的空氣。就徵稅，他說要考慮企業稅負，而且企業可將部分稅負轉移給消費者，老百姓不能總想著呼吸新鮮空氣卻不付出代價。
「家長提前接受專業化的培訓並達標，要變得如同婚前檢查一樣自然。」我覺得這樣的建議及想法都很荒唐，至少在當前社會，相信很少有人會支持這樣的想法。
雖然社會總是向著高度文明的方向發展，同時人們的素質也會得到不斷提高，但是很多時候許多事情都得講究人性化。如果一些看似很合乎教育的理念要讓世人接受，那麼它必需要很大程度的符合這個時代人們的心理需求。不然類似它只會類似於一些人性的自我苛刻要求，最終都不能被世人所認可與接受。每個家庭都是構成社會的重要體系，社會本身就是一個大眾群體，這個大眾群體要得以發展與維持下去，就需要繁衍傳承，換句話說就是需要建立在婚姻基礎之上，而在這本來就是天經地義的事情里，人們非要在其間設置一道坎，制定一個什麼《家長教育法》，我想這就是人們要自己跟自己過不去。雖然現在是一個講究科學的年代，人們都在提倡優生優育，但是人們總不該在生兒育女前都要來考試吧！如果這樣的建議都能被世人接納，我想在未來的日子裡，想必還會出現談戀愛又該如何如何的一些新規！真是想都不敢在往下想了。難道這一切的轉變就是所謂的高度文明，無論如何，我真的不敢苟同。為此，我覺得制定《家長教育法》，家長要培訓後「持證上崗」確實沒有必要，即便要保護孩子，完全可以出台相應的法治措施來約束家長即可，所以我極不贊成曹德旺的這個教育提案。社會發展的越來越好，可是在發展過程中出現的問題也越來越多。隨著老一輩們的父母老去，曾經的年輕人們現在也結婚生子，為人父為人母了，可是許多年輕的父母們還是不懂怎樣當好父母，除了年輕一代的父母其實我們很多人都能感覺到自己的父母在很多教育孩子處理問題的事情上都做的不好，以至於對孩子們的心理健康成長造成了不小的影響。
近期就有政協委員提出要制定家長教育法，家長需進行培訓上崗。對於這個提議我覺得應該一分為二從兩面來進行分析。首先他的出發點是好的，社會上確實存在許多家長不善教育導致孩子幼年生活遭遇挫折、在最需要家長的關心和愛護時沒有得到家長相應的關心，以致很多孩子在成長過程中心理成長收到影響，成為問題少年，有的孩子會因為家長的不善教育不懂得關心而逐漸變得自閉、憂鬱患上心理疾病，社會上也發生了許多家長逼迫孩子、不關心孩子冷落了孩子導致孩子離家出走、甚至自殺的案例。所以從這方面來看，提高家長做父母方面的素質確實很有必要，父母教育孩子的素質提高了也更有利於孩子的健康成長，孩子是社會未來的希望，從保護孩子的角度來看這個提議的想法是好的。
但是這個提議又有點過了，我個人認為制定家長教育法以法律的形式來約束家長有些讓人難以接受，這樣反而會引起家長的反感，能不能達到其預期的效果都有些難說，畢竟人們面對不合理的約束是難以服從的。因此我覺得可以適當的加大宣傳家長教育方面的知識，可以通過媒體電視網路等平台開設家長教育方面的講座，我想這樣會更讓人們所接受，也更利於達到提高家長教育素質、關愛孩子保護孩子健康成長的這一目的。
因此我個人認為通過制定家長教育法這個提議出發點是好的，但是其措施不合理，沒有可行性，可以換一種更好的措施來提高家長們的教育素質。
法律有自身的嚴肅性，不能隨隨便便的進行更改，也不能隨隨便便建立一個法律，因為法律需要的是嚴謹性，需要的是縝密性，同時要對社會有普遍性。如果法律失去基本的性質，想起一個法律就立起一個法律，那麼中國的法律就會失去嚴謹，失去應該有的穩定性，所以法律是不能隨隨便便進行更改和建立新法律的。
最近兩會召開，全國政協委員曹德旺今年的提案與教育相關，他的主要建議是制定一個《家長教育法》，因為他覺得家長的教育很重要，所以家長要進行專門的培訓，這樣才能夠跟上孩子的教育，國家應該成立專門的機構，讓家長接受相應的培訓，要持證上崗。我覺得這個議案真的很不符合情理，更不符合教育。
首先來說家長對於孩子的教育確實很重要人，但是家長的教育停留在思想道德方面就完全可以了，我們可以舉一個例子，岳飛是中國偉大的英雄，他用兵如神，文韜武略。他的母親是個家庭婦女，只是交給他精忠報國這四個字，並沒有證據說岳飛的媽媽也是文韜武略。偉大領袖毛主席的父母也是普普通通的農民，他們給毛主席的教育就是為人的質樸。
但是正是這些普普通通的家長，教育出一代偉人。所以家長的教育只要有思想道德父母的灌輸就可以了，其餘的要靠自己努力，要靠學校進行教育。現在有些人喜歡把學校的事情交給家長，比如學校讓家長監督孩子寫作業，孩子學習不好要家長去管理，那麼我想問一句，要學校還有什麼用處，要老師來幹什麼？
學校的教育是主要給孩子教育知識，提高孩子個人的素質。老師不僅僅要告訴孩子知識，還應該幫助孩子思想道德進步，但是現在的情況是學校收費很多，老師業務很忙，唯一不做的事情就是踏踏實實的教育學生，這才是中國教育中的弊端，所以制定《家長教育法》，家長要培訓後持證上崗，真是太可笑了，而且這樣做法律情何以堪？家長情何以堪，學校情何以堪？
孩子發展最重要的是家長的作用，關於這一點我是贊同的，但是如果因為其重要性就必須依靠建立相關法律，個人又不敢苟同了。因為靠立法來處理這種事，確實行不通。
父母是孩子的第一個老師，也是孩子一生中最重要的老師。所謂「龍生龍鳳生鳳，老鼠生的會打洞」，就足以說明父母對於孩子一生的影響有多麼巨大。但是現在有一些父母，卻沒有做好自己的本職工作，沒有扮演好自己的角色。
不是到了逢年過節才想起來孩子就算稱職了，也不是只有過生日給孩子買玩具就合格了，更不是孩子一出生就給ta安排好一切就完美了。孩子的成長需要的是陪伴，需要的是更多的情感傾注，而不是物質付出。為什麼近年來越來越多的留守兒童搞出了一些讓我們瞠目結舌的大新聞，縱觀整個事件，ta們與其他孩子唯一的不同點就是父母雙雙常年不在身邊，ta們對於接受父母關注的機會太少了。我想，這很能夠說明問題。
為什麼又說靠立法來推進規範不能夠走得通呢？因為生孩子不是找工作，其中的彈性更大，可能性更多。
難道如果沒有接受這方面的教育或者沒有完成這方面的教育懷了孩子即將討論的立法需要讓即將做父母的打掉嗎？
難道拿到所謂的上崗證認可合格之後就沒有人再犯這樣的「錯誤」了嗎？
難道沒有拿上崗培訓證件的父母就不是好父親，好母親了嗎？難道他們就沒有教育好自己孩子的可能了嗎？
造成如今這麼緊迫的狀況不是法律的鍋，而是社會的鍋。想只靠立法解決這個問題，也未免太勢單力薄了。。
家長教育自家的孩子，就算「持證上崗」後，真的可以解決所有的問題嗎？即便是制度了《家長教育法》，還要根據實際的情況來進行，每個家庭的條件，情況都不同，不能「一刀切」的按照「標準化」的教條來規定，那還如何培養每個孩子的獨立性格呢？我們不是機器人。
我們都知道，培養孩子，不是一朝一夕就可以學會的，家長也好，孩子也罷，都是從零開始的，慢慢的積累自己的經驗，在過程當中，總會有不愉快的事情發生，我們不能因此就否定了這個家長的能力。為人父母，畢竟是「血濃於水」的，父母們保護自己孩子的責任，應該是與生俱來的。其他人是沒有權利去剝奪的，也不利於孩子的健康成長。也許在別人的眼中，教育的表達方式，有點特殊，有點偏激，但那都是父母的愛。
理論終究是「紙上談兵」的東西，成長的道路上，千變萬化，我們不能把責任都歸在家長身上，往往還有很多的意外是無法估量的。一本證書，也不是萬能的，所謂「清官難斷家務事」，關起門來，法律如何監管的清楚呢？往往還存在很多的倫理約束。
家庭教育，任重而道遠，一個懂得教育方法的家長，應該是善於傾聽的，善於微笑的，善於點頭的，善於理解的，善於忍耐的，或許孩子有些時候有的想法真的很幼稚，或者他的想法就是錯誤的，但是只要他願意開口跟你說，就證明孩子是願意交流的，家長應該是孩子的好朋友，指導孩子的指南針，可以分享快樂，分享煩惱。
家長對孩子教育確實是至關重要，如果每一個家長都能夠有符合標準的教育方法，那當然是最好不過，但是，可能嗎？教育孩子真的能夠有一套教育標準來規定嗎？沒有上崗證的家長就教育不好孩子？擁有上崗證的父母就能教育好孩子？這都是不一定的。而且，這個家長培訓上崗的想法真的太過天真。每天每時每刻都有人在成為父母，國家哪裡管得住誰有沒有去做家長培訓啊？這個政策要普及還是很麻煩的，難以真正地落實下來。這又還不能跟婚前檢查相提並論，婚前檢查是一種對男女雙方都有好處的檢查，就像是檢查身體一樣，誰都願意去做而且主動去做。但是所謂的家長教育上崗培訓的自主性就顯得不是那麼強了。
另外，為什麼說這個想法天真？沒有為人父母之前誰都無法了解養育孩子的艱辛，單單一個教育培訓就想把教育孩子這件事情全都報辦了嗎？不可能！且不說不同的父母教育方式會不一樣，就算是孩子都會是不一樣的種類，教育方法也會不一樣。教育孩子絕對不是僅僅書本式教育說得清楚的。就像是那些所謂的戀愛寶典，總結了那麼多的戀愛法則，但是跟不一樣的女人男人談戀愛都不可能可以照搬。就我看來，教育孩子可比談戀愛複雜多了。
總之，有「上崗證」的父母也未必能成為孩子的教育能手，這個政策不僅實用性不強，而且實施的保證性也不強。真正重要的是，每一個父母都有一定的定性了，不會因為別的什麼而能輕易改變教育孩子的方式。
沒看明白，「持證上崗」指的是只有接受教育培訓才可以要孩子、帶孩子？這不與國家放開二胎的政策相悖了。沒有什麼提案就不要勉強，這樣刷存在感真的有意思么？
這就是那個吐字不清的老闆？怎麼連意思都表達不準確了。其實更應該提議的是構建培訓教育企業家的社會體系，大專院校開設企業家教育專業；企業家要經過培訓「持證上崗」等等。否則，老一輩企業家苦日子過來的，辛勤勞作取得的成果總是攥在自己手裡，十足變成了吝嗇家，起步的時候可以認可國家各種政策，一旦翅膀硬了，便開始抱怨不滿自己的收益被國家「剋扣」，甚至直接跑到別的國家去了。
這種現狀愈演愈烈，儼然成風的感覺，問題的嚴重性遠大於家長的教育問題，必須要讓這些企業家接受培訓教育，讓他們認識到是國家成就了他們，是人民托起了他們，要懂得愛國，懂得回饋老百姓。
說回議案，中國教育最大的問題就是模式化，答案唯一化。在教育孩子的問題上，沒有固定的答案，也沒有誰敢說他的教育思路是最好的，最適合孩子成長的，否則學校中也不會出現學生的優劣。孩子最重要的是給與足夠的自由，充分的交流溝通，更多的是讓其自己成長，而不是家長來打造孩子們的未來。
算了，這種無厘頭的議案也沒必要過多探討，兩會的提案應該是代表人民心聲的，而不是自己想當然圖個口快，試問這個提案能代表多少人民的心聲？請政協委員和人大代表們認真對待這樣一個嚴肅的會議。
制定《家長教育法》，家長需要培訓後才能「持證上崗」，我認為雖然有點嘩眾取寵的念頭，但是其本意還是好的，只不過是方式有點過激而已。不是什麼的事物都能憑藉著立法就能規範的。立法不是萬能之策，不是只有立法才能解決問題的。而今年的兩會，畫風有點偏，什麼不好的事情都是想著立法來規範，其實往往是事倍功半！
對於當家長的崗前培訓，我認為是非常好的一個商機。現在的孩子過於嬌貴，幾乎是每一個家庭的中心。孩子的教育問題也是非常的重要。每一個人當家長都是在摸索中前進的，很多時候都是不知道應該如何去做、怎樣才能做到最好。如果，有一些培訓機構，可以讓初次當爸爸媽媽的人進行學習，學一些當父母的知識還有一些為人父母、教育孩子的經驗，不是很好嗎？只不過，我認為，制定《家長教育法》是不好的。法律是神聖的，是具有強制性的。如果每一個當父母的人都需要經過培訓之後才能持證上崗，不是一種負擔嗎？這樣，我想每一個當父母的人都會有不情願，都會有一種負擔感的。
如果，我們的一些小問題，都要通過兩會，然後立法、然後實施，這不是開玩笑嘛。立法不是兒戲，如果一點點小事都要立法，是不是我們的法律太隨便了嗎？教育是大事，不僅僅需要學校的教育，更需要家庭教育。家庭教育是非常重要，但是學校重要也是非常重要的。既然家庭教育都要設立《家庭教育法》了，是不是我們的關於學校教育的法律法規也是需要完善呢？
最後，奉勸各位有幸參加兩會的人大代表還有政協委員什麼的，還是長點心吧。你們是人民的代表，還是多為老百姓斑點實事吧。不要一味的只想著立法，沒用的事還是少做為好！
父母需要「持證上崗」，這個新聞聽著雖讓人覺得不可思議，天生持有教育孩童義務以及責任的家長，在教育孩童這一件事上，竟淪至需要進行專業的培訓才可以履行其義務與責任。但我個人以為，這是很好的一項舉措。特別是對於與家長關係最緊密的孩子的幼兒園小學階段，家長的教育水準顯得更加重要了。
學校教育與家庭教育以及社會教育是人生的三大教育構成，三者沒有誰比誰更重要之分，只有教育領域上的差別。而我以為在幼兒園和小學階段，或許家庭教育會比學校教育來得更為關鍵。
相對而言，就我個人理解，家庭的教育比較偏向於人的道德素質方面的提升，就是說，家庭教育更側重於做人。而學校教育則以應試素質包括各方面知識與技能的培養為主。在小學階段，這個為人生打基礎的階段，我以為或許家庭教育會來得更為重要。或者說，不論是處於人生的哪一個階段，會做人都是最重要的一件事。
而正是出於對家庭教育的重視，以及目前家庭教育不容樂觀的考量。我也覺得對家長進行必要的教育培訓，是很有必要的，同時，也定然能夠產生不錯的效果。畢竟現今有太多的家長，說到底是不具備教育孩童的水準與素質的，也缺乏這方面的積極性，對此很是忽視。目前社會在低齡孩童身上發生過這樣多的消極事件，諸如霸凌，諸如逃課逃學。與家庭教育的缺失有著緊密的關係，隨意我覺得讓家長「持證上崗」很有必要。
推薦閱讀：
※如何看待敘利亞局勢？
※如何看待台灣外交機構賴在巴拿馬？
※谷阿莫解說電影成被告被訴侵權冤不冤？
※如何看待小特朗普「通俄門」事件？
※為何童書近年來一直是出版行業熱門？