板書設計的常用方式方法有哪些？

板書內容構成直接影響板書質量和教學效果。因此，教師應對板書內容進行精心設計，使其達到科學、精鍊、好懂、易記的要求。對每堂課的板書內容設計，應根據教材的內容、教師的設計技巧和學生的適應程度而定，難以作統一的規定。因為即使同一教學內容，不同的教師、不同的對象，可以設計出不同的板書內容來。

內容構成

板書一般可分為系統性板書和輔助性板書兩種類型。系統性板書是對教學內容的高度概括，如講課提綱、基本內容、重要結論等；輔助性板書是根據教學需要，將一些重要概念、名詞術語或重要的時間、地點及其他需強調的內容，簡要地寫在黑板一側。系統性板書一般寫在黑板重要位置上，相對保持時間長些，輔助性板書往往邊寫邊擦。系統性板書內容的構成形式，有內容式板書、強調式板書、設問式板書、序列式板書四種。

1、內容式板書 內容式板書是以全面概括課文內容為主的板書。它便於學生全面理解課文的內容，是板書內容構成的基本形式。

2、強調式板書 強調式板書是以發揮某種強調作用的板書。這種形式的板書可根據需要，靈活機動地突出課文的某一部分或某種思想，增強針對性，以使學生把握學習的重點。也是教師在有豐富經驗的基礎上，充分發揮聰明才智的主要板書手段。

3、設問式板書 設問式板書是用問號啟發學生思考問題的板書。這種板書，可根據教學目的、要求，在課題的難點或重點下邊引而不發地划上一個或幾個問號，並配上必要的文字提示，以指導學生預習時注意閱讀和思考。

4、序列式板書 序列式板書是按文章情節發展的序列構設板書內容的板書。這種板書，能比較清晰地顯示故事的輪廓，使學生對文章有完整的印象，並領會其脈絡。

設計方法

板書內容設計，應根據教學大綱和教學目的以及學生的接受能力，採取不同的設計方法。常用的有以下四種：

1、內容再現法 內容再現法是濃縮、再現原文內容的設計方法。它是一種常用的方法。

2、邏輯追蹤法 根據課文本身的內在邏輯性和系統性設計板書內容的方法。用這種方法設計板書，有利於培養學生分析問題的能力。

3、推論法 是層層推理設計板書內容的方法。這種方法可以經過推理，得出結論，可以比較清晰地反映論證過程。

4、思路展開法 是根據課文內容，通過聯想、假設進一步擴展課文思路的設計板書內容的方法。

注意問題

1、深挖教材，把握重點 板書是學生掌握教材的憑藉，鞏固知識的依據。因此，教師的板書設計，應在十分準確地掌握了教材基本觀點的基礎上進行。要力求向更深層次奮力挖掘，使認識達到更高的層次。設計應遵循教材的邏輯順序，緊緊把握教學內容的重點和難點。一般說來，應抓住以下重點內容：

1、能引導學生思路發展的內容，如必要的標題、問題的銜接和核心點。

2、能引導學生由形象思維向抽象思維過渡的內容。

3、能引學生產生聯想、便於記憶的內容，如對課業結構的提煉等。

總之，備課時應十分注意把握重點，採取恰當的方法解決難點，突出特點，在此基礎上再設計板書的內容。只有這樣才能設計出高質量的板書。

2、掌握情況，有的放矢 要設計好一堂課的板書，必須掌握學生的動態，了解他們的知識水平和接受能力。不然，設計出的板書就不會發揮很好的作用，勉強使用也不會得到好的效果。

3、講寫結合，相得益彰 板書內容設計必須與講解緊密結合。課堂的板書只是條條框框，它與教師的講解是綱與目的關係。因此板書的內容不可能很多，這就要求教師在進行內容設計時，應與講述內容統盤考慮，對寫哪些內容，什麼時機寫，寫在什麼位置都應作周密合理地安排，使板書與講解互相協調，相得益彰。

4、主輔相隨，緊密結合 系統性板書與輔助性板書應緊密結合。系統性板書是板書的主體，輔助性板書為系統性板書奠定基礎。二者相輔相成，密切結合才能收到好的效果。

5、語言準確，啟發性強 教師板書的語言要確切、精當、言簡意明、一目了然，給人以凝鍊之感，能起到「畫龍點睛」、指點引路的作用。

6、內容完整，條理系統 有些板書雖是在授課過程中不規則地間隔出現的，但最後要形成一個整體。一堂課的板書，應是對該堂課講述內容的濃縮，內容應完整系統，以便學生在課後利用板書的章、節、目、條、款，進行歸納小結，收到再現知識、加深理解、強化記憶的效果。