遼寧立法禁止幼兒園考試留作業，你怎麼看？
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mqszsun
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看是喜事、好事，實則有可能是在「作秀」！或者是在「頭痛醫頭、腳痛醫腳」了！
教育管理和學生保護方面的法規、保護措施已經夠多了吧，但是問題好像一直在出，而且後面的問題肯定比前面的更貼近教育和學生保護的本質，如此一出問題，就出台「各種法律和規則」，到時候是不是出問題，都找不到該找條款中的哪一打執行了！
所以這個有點像春節前某個地方的行政管理部門，短時間內「出台」系列「辦法」是一樣的，只是在秀「政績」，根本不解決問題！
以前制定出的那麼多的制度和法律，為什麼問題依然「層出不窮」？
關鍵的問題不是有沒有法律和制度，而是有沒有執行，相關的組織管理部門有沒有監督執行！
就像這個「幼兒園作業」問題，個人覺得實在沒有必要「立法」了。
幼兒園有沒有作業本是教育行業內的教學過程和組織管理問題，如果放假和平時的教學過程中，哪個學校如此不科學地執行教育過程，而教育主管部門又疏於監督，直接「問責」學校和管理部門就可以了，又不是沒有相關的制度和法律，立個新法又能起什麼作用？這是不是有「轉移問題目標」，「秀政績」之嫌呢？
幼兒園作業盛行，這本質就是學校在違背科學，本質就是教育管理部門疏於監督管理，立法而無監督，豈不是又流於以前「有制度」而不起作用的形式了？！
意識的覺醒才是最主要的！
就我了解，好多家長從孩子上幼兒園開始，就一直在拼「孩子會多少唐詩」、「會寫多少寫」！這直接導致幼兒園老師上課「教知識」！否則不教知識的老師就不是好老師，平時無作業的幼兒園就不是好幼兒園！
所以問題的本質所在，並不是單純的學校的問題，而是整個社會的意識落後，不懂科學，更不懂教育！
建議家長和老師朋友，多看看教育一類的書，多了解先進的教育理解吧，否則你不是在教育孩子，而是在害孩子呢！！
這樣過早地、過度的作業，可能會使孩子早早就對學習失去興趣，或者養成應付作業的不良習慣！這是教育和學習的大忌！！！我是高中老師，了解過好多「公認」的差生的學習、成長過程，大部分學生並不是智力差，而是叛逆或反感學習，一提學習就過敏！他們在「逆反」期或者與家長、老師的「不愉快」交流過程中，首先是反感老師和家長的某些行為，然後反感他們布置的一般作業後的「過度作業」，最後直接是「偏不做」「過敏一切學習行為」才淪落成「徹頭徹尾」的差生！這種行為和習慣一旦養成，再加上孩子的「逆反」，可能會毀了孩子的一生！
所以，就這樣立個法，家庭作業是沒了，但是課堂作業多了，學校作業多了，問題豈不是更嚴重、更背離科學？
看是喜事、好事，實則有可能是在「作秀」！或者是在「頭痛醫頭、腳痛醫腳」了！
教育管理和學生保護方面的法規、保護措施已經夠多了吧，但是問題好像一直在出，而且後面的問題肯定比前面的更貼近教育和學生保護的本質，如此一出問題，就出台「各種法律和規則」，到時候是不是出問題，都找不到該找條款中的哪一打執行了！
所以這個有點像春節前某個地方的行政管理部門，短時間內「出台」系列「辦法」是一樣的，只是在秀「政績」，根本不解決問題！
以前制定出的那麼多的制度和法律，為什麼問題依然「層出不窮」？
關鍵的問題不是有沒有法律和制度，而是有沒有執行，相關的組織管理部門有沒有監督執行！
就像這個「幼兒園作業」問題，個人覺得實在沒有必要「立法」了。
幼兒園有沒有作業本是教育行業內的教學過程和組織管理問題，如果放假和平時的教學過程中，哪個學校如此不科學地執行教育過程，而教育主管部門又疏於監督，直接「問責」學校和管理部門就可以了，又不是沒有相關的制度和法律，立個新法又能起什麼作用？這是不是有「轉移問題目標」，「秀政績」之嫌呢？
幼兒園作業盛行，這本質就是學校在違背科學，本質就是教育管理部門疏於監督管理，立法而無監督，豈不是又流於以前「有制度」而不起作用的形式了？！
意識的覺醒才是最主要的！
就我了解，好多家長從孩子上幼兒園開始，就一直在拼「孩子會多少唐詩」、「會寫多少寫」！這直接導致幼兒園老師上課「教知識」！否則不教知識的老師就不是好老師，平時無作業的幼兒園就不是好幼兒園！
所以問題的本質所在，並不是單純的學校的問題，而是整個社會的意識落後，不懂科學，更不懂教育！
建議家長和老師朋友，多看看教育一類的書，多了解先進的教育理解吧，否則你不是在教育孩子，而是在害孩子呢！！
這樣過早地、過度的作業，可能會使孩子早早就對學習失去興趣，或者養成應付作業的不良習慣！這是教育和學習的大忌！！！我是高中老師，了解過好多「公認」的差生的學習、成長過程，大部分學生並不是智力差，而是叛逆或反感學習，一提學習就過敏！他們在「逆反」期或者與家長、老師的「不愉快」交流過程中，首先是反感老師和家長的某些行為，然後反感他們布置的一般作業後的「過度作業」，最後直接是「偏不做」「過敏一切學習行為」才淪落成「徹頭徹尾」的差生！這種行為和習慣一旦養成，再加上孩子的「逆反」，可能會毀了孩子的一生！
所以，就這樣立個法，家庭作業是沒了，但是課堂作業多了，學校作業多了，問題豈不是更嚴重、更背離科學？
幼兒園考試留作業，簡直是對wuli可愛的寶寶們的折磨。
受過義務教育的我們都知道，考試是人生里一道道的溝壑，永遠跨不過，永遠厭惡。而作業又是通向溝壑的唯一途徑。考試的意義是什麼，他只是檢查一下我們近期的學習狀況，彌補缺漏。在小學階段，我們開始正式接觸正規的考試，小學的知識相對也比較簡單，所以我們經常可以考九十分以上。到了初中以後，題慢慢變難，於是成績好和成績差之間的差距就非常大。到了高中，愈發拉開了差距。而這樣的差距造成了對比。
沒有對比，就沒有傷害。我們經常所說的別人家的孩子，基本就是因為成績而產生的迫害。家長經常說別人家的孩子怎麼怎麼樣，成績如何如何的好，看書多，背詩多。這樣相反，對自家的孩子造成了自尊心的影響。這樣的影響，年紀稍大一些的孩子還能接受，可能會產生一些發奮努力的心態，為了得到一句表揚，而十分認真的學習。但是對於六歲以下的孩子來說，只有自尊心上的傷害。各年齡正是健康成長的年紀，小孩更希望得到更多的表揚。而衝擊所帶來的差距，是比批評更厲害的。關於留作業，我認為根本沒有這樣的必要。幼兒園學的知識是什麼，只是為以後的人生打一個基礎。學學拼音，學習數字，讓孩子能夠快的融入到學習生活當中，同時也讓孩子養成良好的學習習慣。但是留作業，會讓六歲以下的孩子擁有一些負擔。其實作業內容很簡單，但是對這些單純的孩子來說就是一種任務。一旦作業開始留，那麼忙碌的不僅僅是孩子，更忙碌的是家長。加上在家裡照顧六歲以下的淘氣包已經很忙了，每次下班回家，還需要輔導孩子們的作業。不如一點作業都不要留，讓孩子在在校期間認真學習，回家以後就好好的玩。我們不應該剝奪他們擁有童年的權利，我們也不應當使他們的童年佔用時間，喪失美好。雖然說抓教育要從娃娃抓起，不要讓孩子輸在起跑線上。但讓孩子接觸生活，培養孩子的創新能力和觀察能力，也是一種起跑線。不要生搬硬套的考試和作業變質了幼兒的童年。不知從什麼時候開始，幼兒園不再是孩子們的天堂，反而成了煉獄了，怪不得很多兒童嚷嚷著不要上學呢！原來過早的壓抑式教學打擊了孩子們上學和學習的樂趣啊！突然好懷念自己的幼兒園時光，那時最有印象的就是每天排舞去禮堂跳舞了，最可氣的是書包里的黃瓜上個廁所的功夫回來就被壞壞的小男孩拿去偷吃了。
如果這個禁止法令不頒布的話，我實在不知道幼兒園還會有入學考試，孩子們放了學還會給布置作業。只知道入園難，學費貴。學到的知識很廣泛，而且甚至還會是雙語教學。教育這一方面，秉持著不能讓孩子輸在起跑線上的原則，在選擇幼兒園這一方面就擠破腦袋煞費苦心啊！教育要從娃娃抓起這話倒是說的沒錯，不過一口吃個大胖子也未免太過心之過急了。兒童和大人們的世界畢竟是不同的，如今很多小學生學業壓力大，作業堆成山看著就很讓人心疼了，連四五歲的娃娃都不放過的話實在是太狠心了。想來幼兒園有入學考試的話，也是入園難的一個表現吧！畢竟除了錢和關係，還得要看孩子本身資質的，但是半大的孩子，懂得什麼事考試嗎？這未免太過殘酷了，真正的燦爛的無憂無慮的童年想來也就上小學前的這幾年不諳世事的幾年了。之後學習就成了生活中的主心骨了，小考中考高考考研，一個接一個的考試接踵而來。每天有做不完的作業，都不敢回想當初的自己是怎麼熬過來的。
什麼都不在檯面上，暗下做實在太可恥了，就該拿出來光明正大的拿法令來禁止。還孩子一片自由自在的天空吧！兒時的我們是玩泥巴下水摸魚的，難道長大後的你，忍心讓自己的孩子天天活在壓抑的作業和考試中嗎？願每一個孩子的童年都是精彩紛呈的。遼寧立法禁止幼兒園考試留作業,相信有法律的保障後盾，可以給孩子們卸下一部份學習的「負擔」，對於這樣的立法禁止，我表示支持。
如今的家長們，為了孩子的將來，很早就給孩子規劃好了「完美的人生」，堅持著「不能輸在起跑線上」的決心，立志把自己的孩子，塑造成「學霸」的模樣。導致了越來越多的孩子，為了家長的期望而去學習，各種補習班，課外作業，把天真的孩童，摧殘的慘不忍睹啊，現實版的「拔苗助長」。
說到底，對於上幼兒園的孩子來說，本身都還會尿褲子，對於寫作業的概念都沒有，更談不上考試的意義了。一方面，孩子的身體，智力發育方面還不夠成熟，學習知識方面也很吃力費勁，年齡大了，自然就會學會的，不適合用成績來定性他們，過早的就把名次看的很重，會讓孩子從小就造成心理方面的傷害，影響以後的學業。另一方面，幼兒園，應該是培養孩子養成好習慣的地方，適應班級團體的氛圍為主。在一個邊玩，邊教育的環境中，開拓思維，提高自己的能力。
另外，我們經常會聽聞到很多幼兒園老師體罰學生的事件，有些孩子確實很調皮，不聽話，我們也可以理解老師的不容易，體諒老師工作的艱辛，不過，我擔憂的是，孩子沒有完成作業，會不會成為老師另一個體罰的理由呢？
遼寧立法禁止幼兒園考試留作業，這種做法我是非常支持的。
經常聽到有家長抱怨，好不容易等到熊孩子去上幼兒園了，以為會消停點，但是家長們錯了，上幼兒園之後，各種鋪天蓋地的課後作業家庭活動都是需要家長來陪同完成的，有些家長更是表示，經常陪孩子做作業到半夜十二點還沒睡，孩子可憐，家長更苦逼。所以遼寧立法禁止幼兒園考試留作業，不管對於孩子還是對於家長來說都是極大的福音啊！
幼兒園本來就是幼教幫助家長帶孩子，給孩子好的指引，以此來減輕家長壓力的地方。幼兒園的孩子都是三到六歲的小孩，接受學習知識的能力還很弱，這一階段，孩子們本來就應該解放天性，自由探索，而不應該強加指引，定勢思維，從而固定發展。本來中國的應試教育就在一定程度上抹殺了學生的創造性，要是在幼兒階段就開始灌輸這種應試教育，那孩子的天性恐怕會消失殆盡。任何事情都要循序漸進，孩子的教育也是，一味的追求排名，追求分數，只會讓孩子從一開始就變成學習的機器。
另外，有些幼兒園根本就沒有真切的從孩子的角度出發，只是一味的推薦家長購買各種輔導資料，推薦家長上各種興趣班，從中來獲取更多利益。這下有了法律的制約，我想這些幼兒園以後再也不敢輕舉妄動了。
所以立法禁止幼兒園考試留作業這種做法是非常切合實際的，是從孩子的實際情況來考慮的，我覺得，應該把遼寧這種做法推向全國，讓全國的幼兒園都來實施，還孩子們一個健康快樂的童年。
中國的教育現在一種令人擔心的事情，因為許多幼兒園開始考試了，這樣的事情對於孩子來說是一種巨大的壓力，對於家長來說是一種不小的負擔。孩子進幼兒園是為了，跟大部分的孩子一起遊戲，這樣可以培養孩子們的集體性，讓孩子們有一個良好的心態，同時家長因為孩子在幼兒園，自己的工作和學習不會耽誤。
但是現在的幼兒園已經完全的變質了，幼兒園開始給孩子們上課，各種各樣的輔導也越來越多，這叫的大家心裏面產生很大的影響。幼兒園的孩子年齡不適合學習，更不應該過早的開始考試，這無非是幼兒園為了賺錢相處的一個辦法，大家現在可以看到，一個幼兒園的孩子一年差不多一萬多元的費用。
最近遼寧出台《遼寧省學前教育條例》是一個很好的事情，我看完這個條例心情真不錯，因為條例對於幼兒園的很多行為，進行堅決的抵制，明確的規定幼兒園的一些行為準則。這對於幼兒園的工作是很有意義的事情，也是對幼兒園孩子們負責任的一個條例，對此我絕對十分贊成。
幼兒園現在的亂象早就應該開始治理了，但是中國很多地方並沒有做出任何的規範，這是因為各個地方的相關部門根本沒有去認真的為老百姓辦事情。遼寧省的《遼寧省學前教育條例》是真真正正給老百姓辦理的好事情，也是一個十分到位的條例，說明遼寧省各個部門認真的進行調研了。
希望通過遼寧省的條例出台，可以慢慢的引起全國各個地區的注意，儘快解決幼兒園方面的一些問題。這樣老百姓的孩子才能真正的得到實惠。不要在讓一些不良的社會現象不斷的持續下去了，其實只要領導們稍微聽聽老百姓抱怨的事情，就應該知道怎麼樣處理了。點贊遼寧，希望《遼寧省學前教育條例》在全國也能推廣下來。
遼寧立法禁止幼兒園考試留作業，我非常贊同，也能理解他們立法的緣由。下面我和大家談談我的看法：
第一，根據我國《立法法》規定，地方擁有立法權，是指省、自治區、直轄市、較大的市的人民代表大會及其常務委員會根據本行政區域的具體情況和實際需要在不同憲法、法律、行政法規相抵觸的前提下可以制定地方性法規的權利。很顯然遼寧省對幼兒園禁止考試留作業，是根據我國法律規定進行的。也是對我國法律的完善，延伸做出了貢獻。這個法規也能規範幼兒園，起到保護孩子的目的。
第二，我不知道大家小時候是否上過幼兒園，反正我小時候沒上過，幼兒園根本就對今後學習的成長起不到多大作用。不必用作業考試來約束孩子，影響他們健康快樂的成長。幼兒園基本都是三五歲的孩子，他們只要玩的開心，發掘愛好潛力就好，沒必要進行考試分出高低，他們還不能正確的理解成績，如果考試就有高低，很可能對孩子的人生觀價值觀產生壞的影響，並且考的低的難免會產生自卑的情感，更容易引發別的矛盾。
第三，沒有了作業與考試，也就讓某些幼兒園斷了亂收費的一個借口。遼寧省的這個法規，可以從根本上保護孩子成長，畢竟我們國家現在還是應試考試，以後從小學到高中畢業考大學，還有十二年的煎熬。沒必要把這個時間在拉長到幼兒園，沒必要把那麼小的孩子就套上枷鎖。
遼寧省的這個法規，利民有利於我們孩子的正常成長，為它點贊。
我是非常支持這項法律的出台的，幼兒園作為一個幫助家長帶孩子的場所除了保證孩子身體安全之外還需要教育孩子基本的知識，所以說幼兒園所起的作用是非常巨大的，也是應該被認可的，但是對於幼兒園給孩子布置作業的行為我是非常反對的，三到五歲的孩子大腦發育還不夠完善，這個時候讓他們接觸過多的知識教育無疑對於孩子來說是一種巨大的壓力，幼兒階段的孩子正處於對世界充滿好奇的年紀，這個時期孩子最重要的就是「玩」，這種玩不是亂玩瞎胡鬧而是去發現探索世界，只有將這一過渡時期做好才能保證孩子在接下九年義務教育時期的正常學習，過在接觸繁重的作業壓力只為抑制孩子本性的發育。
幼兒園給孩子布置作業無疑就如同是在扼殺孩子的天性，本來中國孩子的創新能力就不如外國孩子，中國教育還不思考這是為什麼，只抓知識教育忽視道德和動手能力以及創新思維的發展是非常不明智的，應該被嚴重抵制。
類似於給幼兒園孩子不知繁重的作業之外還有像是讓幼兒園時期的孩子補課，讓小學生節假日參加學習上或者課外補習班，我的天啊現在的孩子這麼慘嗎，為什麼一定要把孩子逼的這麼緊，孩子正處於貪玩的時間不要過多剝奪他們玩耍的權利，家長希望自己的孩子勝過別家的孩子的想法是可以被理解的但是不能盲目逼迫孩子學習，這是非常不正當的行為。
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