巧勁兒用得好，稿費少不了

04-03

先給大家看個玉環，這個玉環的主題叫：「海東青捕天鵝」

在遼、金、元、清等游牧民族，有打獵習慣的朝代，這個題材被各種使用，木雕、石雕、磚雕、繪畫、民謠、詩歌、故事等等，現在傳世比較多的，是男子佩戴的玉佩、玉環。這種玉佩、玉環，通常是長輩送給孩子有警示、教育孩子的意思。

重點看一下細節：

只有天鵝十分之一大小的海東青，一擊即中，捉住了天鵝頭，天鵝乖乖的被降服了。以小博大而又手到擒來，這個故事長輩送給孩子的寓意是讓孩子遇事要多思考，多琢磨，用智慧生活，別用蠻勁兒。打蛇打七寸，辦事情抓住重點，學會方法，掌握流程才能事半功倍。

我很喜歡海東青的這種智慧，我可能活得太「雞賊」，這個態度可能是不對的，但這就是我的生活態度，大家覺得不對請多包涵。我爸在的時候，我們經常一起討論，我有事跟他探討的時候，他也是會教給我一些用「巧勁兒」的方法。

我寫稿，寫圖書類稿件比較多，我的原則是：選最簡單的書、競爭最少的書。因為讀一本書會佔用我大塊的時間，我也會「榨取」最多的價值，寫書評、講書稿、拆書稿、書單、筆記，還要把有用的都當素材記下來，以後寫稿用。因為這些「雞賊」，我過稿快、過稿率高、簽約快、稿費多。

自從開了寫作課，很多同學一邊跟我抱怨迷茫、沒信心、沒簽約成功，沒掙到稿費。一邊選史詩級難度的《地理學與生活》《認識商業》寫樣稿。如果要是著急簽約賺稿費，應該選本簡單基礎的，例如《實用性閱讀指南》、《一本小小的紅色寫作書》，抓緊寫完樣稿，爭取快速給編輯簽約，但是選個《地理學與生活》，這書沒有半年都看不完，不是明智之舉。有研讀這些書的功夫，把課程學完、平台資料學完，選個簡單的書，踏踏實實簽約，才是王道！

當然耍「雞賊」是不對的，大家還是要好好寫稿。可是好好寫稿，也不是說埋頭寫稿。低頭拉車，抬頭看路，學會了方法，弄懂了格式再寫，如果連人家要什麼都不知道，瞎寫3000字，長篇大論，編輯也不會發辛苦費的。

再次強調學習流程：通讀課程、做作業、作業合格、領資料、學資料、選書、交樣稿、我推薦給編輯、編輯覺得合格會聯繫作者簽約。

有的人報名以後，不學課程，不做作業，跟我說：「老師，我決定了，發揮匠人精神，埋頭寫稿。」但是同學請稍等，匠人學徒需要好幾年才出徒的。報了名就開始寫，課程不看，作業不寫，練習不做，直接就寫稿。試想一下，去學當廚師，不學切菜，不學配菜，上去就想當主廚，這可能嗎？

有的同學在學習流程上較勁，平台也較勁，十多個平台約稿要簽約作者，我反覆提示：「A平台飽和了，不要再投了，儘快考慮投其他平台。」同學完全忽略100斤的我：「您好，上次投了A平台沒過，又寫了一篇，麻煩發給A平台編輯，幫我說說情。」我說：「A平台這個月滿了，你要不要試試B平台呢？它家著急要作者，好過稿，昨天投的都過了。」這位同學說：「好的，那我下個月再投A平台，萬一有解約的，有名額呢。」有糾結的這功夫，B平台也快飽和了，真替他著急。

不要以為只有寫作課會出現這種事，生活中處處都有。有位媽媽說：「不明白你帶孩子怎麼有時間寫作呢？」於是我提議，住的也不遠，咱倆約一下，看看到底出什麼問題了。然後我背著筆記本電腦，帶著孩子就去了她家。上午孩子看會兒書，她一會兒去讓孩子喝水，一會兒讓孩子吃果泥，給孩子洗臉，一會兒讓孩子吃輔食，然後再給孩子洗臉。我拿著蘋果切條，讓我閨女啃，她說：「你們不吃果泥嗎？」我說：果泥也是蘋果做的，給孩子吃果泥，不如吃蘋果條，還省了磨牙棒。」她想了一會兒說，是呀。中午給孩子蒸了雞蛋羹，孩子吃，吃剩的我吃了，孩子吃飽睡著了。

我們倆就重新列出上午的時間，她給孩子喝水、吃果泥、洗臉、吃輔食、洗臉。這些時間，我閨女一直在看書、玩玩具，而她一直打擾孩子，把孩子的時間「碎片化」，而且因為孩子很想玩玩具，不想吃東西，這個過程就拉的很長，浪費了很多時間。這段時間，我已經完成了一個8000字稿件的大綱了。這位媽媽真的是一分鐘沒閑著，誰要是說她不辛苦，真是昧良心，但是這半天都圍著孩子轉了，連飯都沒吃上。這種育兒方式不光讓家長很累，沒時間做自己的事。孩子也很煩，孩子就想玩會兒玩具，你老打擾孩子，孩子心裡煩，只是說不出來而已。孩子注意力不能集中，養成習慣了，也該上學了。老師要求孩子養成集中注意力，還得糾正孩子的習慣。

別人沒有走捷徑，只是你自己繞遠路了。最近大家入駐悟空問答開始答題賺錢，規則里明明寫了「需要已經認證達人的用戶邀請開通，微信試答，開通收益許可權後答題，原創答案將根據原創度、垂直度、互動等因素分配收益。每天22：30結算收益。」評論區一片回復抱怨聲「我昨天註冊以後直接答了30多道題，一分錢收益都沒有。」「複製了很多文章過來，沒收益呀。」「早上答了，好幾個小時了，收益怎麼還是零。」

在現代職場環境里，大多數時候不用拼天賦，在信息收集、自學能力、時間管理能力這種基礎技能上，大家互相之間就能拉開差距了。就像海東青捕天鵝一樣，壓住天鵝頭，就已經解決溫飽了。我們通過基礎技能的學習，能夠大大提高生活質量和效率。

還拿寫作課做例子，我把資料名放在課程中，大家通讀課程中，找到資料名，跟我領資料，這個過程對信息收集能力的鍛煉非常有用，練幾次，就能養成習慣，這不光對寫作收集素材有幫助，對平時生活工作都有益處。寫作課閱讀文字課程的過程就是一個自學能力鍛煉的過程，拆分目標，再整合整體目標，根據目標行動，並調整學習計劃的過程。

時間管理上，我會提示大家按照節奏合理安排時間，圖書類稿件，閱讀最費時間，你讀一本書要10天，那就不要浪費每一本讀過的書，簽約不同的平台供稿，每本書都要寫書評、拆書稿、講書稿、書單、筆記。每本書的5次拿稿費機會都不要浪費，而且還要把自己的零散思路發在悟空問答上賺一次收益。當你成功的實現過一次高效率的時間管理，看到你的時間管理成果變成了錢，出現在你的賬戶里，這就會激發你對自己其他方面的時間管理思考。

比如育兒，你和孩子的時間，首先要有邊界感，在孩子不需要你，需要玩具的時候，給孩子獨處的時間。在給孩子做飯的時候，順便做出自己那份，不要苦呵呵的說：「我為了照顧孩子，沒時間吃飯。」這樣整合出時間，你會發現，當孩子需要你陪她玩遊戲的時候，你高效陪伴了。當孩子不需要你的時候，你做了自己的事。

家長的時間管理技巧、信息處理能力對孩子也是潛移默化的影響，這就像古代人會送給孩子海東青捕天鵝一樣，給孩子一個提示，給孩子小小的意識里，埋下一顆種子，等到他需要做時間管理，做信息處理，需要處理事情的時候，這些技巧已經在他潛意識裡生根發芽了。就像那個海東青捕天鵝的玉環，會暗示那個打獵的少年，想想海東青是怎麼制服比自己大十幾倍的天鵝。