淺談雅思大作文的審題

朗閣海外考試研究中心宋宇宸

很多考生在拿到雅思寫作分數後都會很疑惑：明明我的遣詞造句觀點陳述都已經達到了自己心中的理想水平，為什麼最終結果依然跟想像的相去甚遠呢？而事實可能是大多數人在審題這個環節就出了問題。眾所周知大作文的第一個評分標準就是Task Response, 即寫作任務回應。這一點側重評判考生的作文是否對應題目，是否針對題目進行了很好的論述，而很多中國考生在備考過程中並沒有特別注意這一評分標準。所以本文中，朗閣海外考試研究中心的老師將就如何審題，如何扣題進行討論，以幫助大家杜絕跑題偏題的現象。

一、大作文的題目結構以及注意點

雅思大作文的題目通常由兩部分構成：

In manycountries, the proportion of older people is steadily increasing.

Does thistrend have positive or negative effect on society?

以上這道題目的第一句話首先給出了一個事實，接著是一個問句，問你覺得這是好事還是壞事；有的時候題目會假定一個觀點，問你是否同意。需注意這類題目問法較為多變，常見有以下幾種形式：

Is this apositive or negative development?

Do the advantagesof this outweigh the disadvantages?

To what extentdo you agree or disagree? / Do you agree or disagree?

Does it havepositive or negative effects?

這裡出現第一個注意點：當問題問我們是好還是壞，或問我們是否同意時，我們的立場可否為中立？答案是：可以！

我們在說一個事物的好壞的時候可以說它全是壞處或全是好處；也可以說它有好有壞。很多學生可能會顧慮，如果我採取中立是否會顯得我立場不堅定呢？答案是：否。這個世界上大多數的事物都不可能是非黑即白的。中立並非立場不堅定，而是體現你思考的批判性和客觀性。而這兩點也正是西方文化中非常器重的品質。此外，我們也要求學生能儘可能寫足事物的兩面性，這樣才能湊足觀點，不至於無話可說。

但在一種情況下，我們的立場絕對無法中立。如題：

Some people who have been in prisonbecome good citizens later, and it is often argued that these are the bestpeople to talk to teenagers about the dangers of committing a crime.

To what extent do you agree or disagree?

當題目中出現類似「best」、「only」、「never」這些詞的時候我們的立場還能中立么？當然不能。試想一樣東西要麼就是最好，要麼就是不是最好，有所謂的「中間狀態」存在的可能么？所以碰到這類題目，我們一定要在一開始就明確立場表面自己的態度。但請注意，雖然我們的立場是一邊倒的，比如我支持手機是目前最好的通訊工具，但這並不影響我在論述中提到手機的缺點。因為一樣東西是best, 並不意味著它不存在缺點，而只是相較於其他東西它優勢更大。所以在具體論述中，我們依然要做到客觀與批判性。

另外一類題目要求如下：

Some peoplethink children with different abilities should be taught together to benefiteveryone, while others argue that talented children should be treatedseparately. Discuss both views and give your own opinions.

這類題目要求我們討論兩方觀點，並給出自己的看法。在此我們需注意兩點：

1. 討論不代表認同。很多學生覺得既然題目要求討論某一觀點我們就要順著這個觀點的思路展開說下去，其實不然。我們在具體討論過程中可以同意這一觀點，也可以反對這一觀點。

2. 沒有必要單獨用一段來表達你自己的看法。因為當你在討論雙方觀點的時候，你必然會融入自己的看法進去，不然何為討論呢？若你再另起一段羅列自己看法的時候，這段一般就是全文的conclusion了，不然就會出現觀點的重複而使文章顯得啰嗦。

二、大作文題目中的限定範圍

雅思大作文中存在很多類似的話題，如果我們不對其進行具體分析可能會覺得每道題目的寫法都差不多，而事實上能否找出這些看上去大同小異的題目中的細微區別直接影響我們的寫作是否扣題。

讓我們來試著對比兩題：

題1：Some peoplebelieve children should be encouraged to watch TV both at home and at school.To what extent do you agree or disagree?

題2：Some peoplebelieve that children can learn effectively by watching TV and they should beencouraged to watch TV both at home and at school. To what extent do you agreeor disagree?

如果不仔細看，肯定有些同學會覺得這兩題都是在問看電視對孩子的好處跟壞處，但我們如果仔細分析會發現，第二題的論述範圍是「learneffectively」, 所以要求我們所有的觀點都要圍繞是否對孩子的「學習有利」這一點去說，如果你在其中說了別的就有跑題的嫌疑。比如有的同學會寫「長期看電視會讓孩子視力下降並影響身體健康」就不是一個特別切合的觀點了，因為這與是否有利於學習無關。就算你要寫這一點也要提到視力跟身體健康跟學習有何關係，如你應該進一步提到「如果視力下降了就會影響正常學習」這才能把觀點拉回題目的正軌上來。

再舉個例子：

題1：Nowadays,distance-learning programmes have gained in popularity, but some people arguethat courses can never be taken as good as those by attending a collegeor university. To what extend do you agree or disagree?

題2：Nowadays,distance-learning programmes have gained in popularity, but some people arguecollege and university has more advantages for students. To what extend do youagree or disagree?

同樣這兩道題乍看之下都是在討論遠程教育和傳統教育的優缺點，但事實上它們討論的範圍是不同的。第一題強調的範圍是」courses can neverbe taken as good as those by attending a college or university.」, 也就是說它僅僅討論在上課這點上兩種方法誰優誰劣，所以如果你在論述中提到如「學生在大學中能交到更多朋友，有利於擴大交際圈，提升社交能力，為將來事業提供人脈」這類觀點就不合適，真正扣題的觀點應該是「學生在大學中會碰到同學間的合作及競爭，從而更有效地提高學習成績」。

三、如何在行文中做到扣題

那麼我們如何能在遣詞造句中時刻體現我們扣題的意識呢？一種常見的方法是不斷出現與題目關鍵詞相關的詞或句。來具體看兩道題目：

題1：Since scienceand technology are becoming more and more important in modern society, schoolshould spend more time on teaching these subjects rather than on arts andhumanities.

To what extentdo you agree or disagree?

題2：Many peoplethink that painting and music do not directly improve the quality of people; therefore,government should not spend too much money on artistic projects. Do you agreeor disagree with the statement?

雖然兩道題都是就是否需要藝術進行討論，不同點在於一個是從政府角度而一個是從學校角度。雖然這兩道問題都可以採用某些通用的論點，比如：Arts canprovide people with life-long skills, enhance people』s creativity and broadentheir horizons.（藝術能夠使人們受益終身，提升人們的創造力，開闊人們的眼界。）雖然這樣寫未嘗不可，但還是沒有充分做到「扣題」。所以我們要做的是在這個觀點中加入題目中的元素。比如第一個問題是在說學校，那我們則可以改寫成School』smission is to provide students with life-long skills, enhance creativity andbroaden their horizons, and such qualities can be developed through subjects ofarts and humanities.