幼兒識字 家長輔導（3）

幼兒認識3000字：招牌識字法

（純生活識字第一招）

我兒子上幼兒園中班的時候，我利用晚飯後散步的機會，和他玩識字遊戲，就是：一邊散步，一邊認小區裡面的招牌玩。每天不到一個小時，約一個月時間，總共約30個小時，大約認識了1000個字。我記得開始的時候是5月中旬，6月21號晚上，我就去北京出差了。

現在，我把具體做法做一個分享，以便大家根據自己家庭周邊的環境，為寶寶量身編製一部分識字教材，達到簡簡單單、快快樂樂、邊玩邊識字的效果。

自編首期識字教材，可以首選招牌識字。

最常用的漢字，有1000多個，大概就是1200個到1500個的樣子。這些漢字，使用頻率最高，生活中隨處可見，和寶寶零距離。

因此，教寶寶識字，應該首先圍繞這1000多個最常用的漢字做文章。這是捷徑中的捷徑。

也因此，寶寶的首期識字教材，以家長自編為上！再好的專家，也不了解你們周邊的情況。

招牌密集的小區，招牌上面的字彙集在一起，應該佔了這1000多最常用漢字的大多數。因此，有此條件的家庭，可以因地制宜，採用招牌識字法，為寶寶量身定製首期識字教材。最好是同小區的家長一起編！

教會寶寶認識這一部分生活當中零距離的最常用漢字，我稱之為「純生活識字」。

我主張，純生活識字這一塊，不僅是要家長自編識字教材，而且最好是寶寶參與編寫識字教材。看完今天、明天、後天這三篇文章，大家就會認識到：這樣編寫的識字教材，最接地氣，最適合自己的寶寶，世界上獨一無二！還有，編寫起來，非常簡單！

我目前的總結，純生活識字有三招：

純生活識字第一招：招牌識字法。首期家長編教材，後續寶寶一起編教材。

純生活識字第二招：實名字「連續劇」。寶寶一起編教材。明天介紹。

純生活識字第三招：能說會認「連續劇」。寶寶一起編教材。後天介紹。

招牌識字的具體做法簡介：

第一、設計一條固定的散步路線。這等於是在重複認識一批字。重複多了，連環境都可以幫助孩子記憶。走到那裡，孩子就停下來，認識那塊招牌和招牌上的字。

有趣的是，我在我的微信公眾號「汪氏教學法」中介紹這一方法以後，有一個家長覺得好好玩，就教1歲2個月的寶寶招牌識字。這個寶寶還不會說話，居然能夠做到，走到選定的招牌時，就停下來，指著那塊招牌：「嗯、嗯、嗯、嗯……」等家長讀出了那塊招牌上的字，寶寶才笑嘻嘻地繼續往前走！

他們家牆上貼著很多漢字，這個寶寶姓「曾」，名字裡面有一個「舜」。家長教了幾遍以後，這個寶寶居然一直記著！幾天以後，家長問：「寶寶，曾字在哪裡？」這個寶寶就在眾多的漢字中遠遠地指著「曾」字，「嗯、嗯、嗯……」要家長走近，直到他那胖乎乎的小小食指準確地指到「曾」字上面。家長又問：「舜字在哪裡？」同樣的情形再次上演，寶寶又準確地指到「舜」字！

按照固定的散步路線招牌識字，還可以帶來許多附加的好處，同樣是一舉許許多多得。比如，時間長了，家長有意引導，還可以訓練寶寶的空間想像能力。而空間想像能力，又恰恰是孩子們的弱項！

第二、要精心選擇要認的招牌，做到張弛有度。請不要見了招牌就認。要隔一段路，認一塊兩塊三塊招牌；再隔一段路，再認識一塊兩塊三塊招牌。在這「隔一段路」上，可以設計一些小小的遊戲。遊戲內容不重要，重要的是陪孩子玩兒。有的時候，我們把一個空礦泉水瓶子當球踢，我輕輕往前面踢一腳兩腳，孩子接著往前面踢一腳兩腳，而且鼓勵孩子左腳右腳交換著踢（這個細節很重要！）。當經過那些招牌的時候，孩子就主動停下來，指著招牌認字，然後再往前面踢。這樣，就是用「玩」的外表，來包裝「學」的內涵，而且張弛有度，節奏感強，輕鬆快樂，玩學合一。

第三、開始時，請整體認招牌。比如，招牌上面寫著「天星幼兒園」，那麼，孩子走到那裡，只需要指著招牌說：「天星幼兒園」，就行了。

第四、按照固定的順序，和孩子一起，把招牌上的字背出來，逐漸逐漸，讓孩子自己一個人背。這等於是在背書，而且是在訓練空間想像能力等等許許多多。這個不要急，可以根據孩子的具體情況，一個一個地增加背的數量。要以孩子的快樂、喜歡、願意等等為第一原則，而不是相反。具體做法，多種多樣。比如，家長可以和孩子一起，一塊招牌一塊招牌地回憶：第一塊，是什麼什麼。第二塊，是什麼什麼。接著是第三塊，就是那個什麼什麼顏色的一塊，是什麼什麼。第四塊好大，掛在什麼什麼旁邊，特別顯眼，是什麼什麼……這樣，不僅回憶了招牌背了書，而且教學了正確的句子，教學了一段話，教學了顏色，教學了按方位介紹實物……等等等等。

第五、按照固定的順序，將招牌上的字列印出來。列印出來以後，最好是貼在牆上，起碼要放在顯眼的地方。不要放在電腦上，有點刺眼。請用大號字列印，或者用初號，或者用小初，起碼要用一號字。這是在為下一步寫會、寫好和筆順正確做鋪墊。

第六、每次選擇五六百字比較合適。這個要因人而定。當年，我給我兒子選了1600多個字，貼在家裡的牆上，分兩次讀完，孩子有點累。這1600多個字，其中有一些是重複的，要保持招牌名稱的完整性。觀察我孩子的承受能力，一次讀500字到600字，他會感到很輕鬆。

第七、要孩子指著列印出來的字，一個字一個字地指讀。比如，天星幼兒園，這個時候，要指著「天」字讀「天」，指著「星」字讀「星」，等等。等於是孩子自己教自己認字了。因為孩子已經會「背誦」了啊！對吧？我們前面介紹的「先總後分法」，這個時候，也派上用場了！所以，這個環節，就等於是孩子自己教自己在認字。

這個時候，家長守在旁邊，一是靜靜地觀察，二是適當地提醒，第三是重點，就是恰到好處地巧妙穿插表揚！鼓勵！讚美！讓孩子一直處於主動往前走、主動往前跑的快樂狀態！這是教學過程的永恆中心！我們一定要永遠圍繞這個中心做文章！包括所有的教學細節，都要圍繞這個中心打轉轉！

這個時候，請不要寫！寫字，另有系列方法。

請注意！指讀，這個環節特別重要！幼兒都是記憶天才！許多幼兒，可以把整本書都一字不漏地背下來，甚至能夠翻到那一頁，就能夠準確地背出那一頁的內容！這本來是件大好事，是寶寶識字的寶貴資源！可是，寶寶卻一個字都不認識！究其原因，就是教學差了環節，差了「指讀」這一環節！所以，我在這裡強調得特別特別厲害，一定要補上這一個環節！一定要在背熟的基礎上，指著一個字一個字，讀熟！

剩下的那些招牌，如果對寶寶識字很有價值，而且寶寶也很願意，就和寶寶商量，認這一塊、這一塊、還有這一塊……

孩子不同意，就另外選擇其他的方法，反正後面的方法多的是！

無論什麼時候，家長都不要用自己的主動來取代孩子的主動！久而久之，孩子變被動！

謝謝大家！

（待續）

2017年11月1日上午11點