深度解讀No.4 | 倫敦時裝學院作品集錄取標準以及創作建議

寫在前面的話

「解讀」系列，是自2018年1月始，康石石聯合漢藝國際教育各專業頂級師資為藝術留學預備生打造的世界名校作品集錄取標準解讀與創作建議的系列合輯，於未來將不斷為同學們提供極具針對性與可落實性的作品集創作指南。

倫敦時裝學院（LCF），一直是全球時尚設計的領跑者，在國際上享有極好的聲譽。LCF堪稱是國際時裝教育屆專業細分最全面的院校，它所開設的近百個專業方向基本上覆蓋了當今整個時尚界的每一個細分領域，其很多課程在英國甚至全球都獨一無二，大部分畢業的學生也都一直活躍在國際時尚領域中，因此，LCF也一直是很多同學出國留學服裝設計的理想院校。

今天康石石將與劉文婧老師以「國內外本科課程的差異」為認知起點，幫助同學們首先了解國內學生的普遍情況，在申請LCF的服裝設計MA之前正確定位自己，從而更有針對性的明確自己的作品集創作方向。文中，康石石將會結合東家--漢藝國際教育，2017年成功申請倫敦時裝學院的Y同學作品集為案例，解讀足夠申請LCF服裝設計MA的作品集創作標準。

要想申請到LCF服裝專業的MA，同學們首先應該了解國內外本科課程的差異，根據這些差異再有針對性的進行學習和研究，查漏補缺，以便為之後在LCF學習服裝設計MA課程打好基礎。這裡先給同學們分析一下國內外院校BA課程的對比：

通過以上課程設置可以看出：

國內院校的BA課程將分別按照大學期間的不同時間段，相對全面的教授服裝設計的所有基礎技能。

而在國外院校的BA課程中，技能性、基礎性的課程並不是重要的部分，很大一部分是靠學生自主學習的，由於個人喜好不同，想學習研究的方向也不同。因此，院校更多的是引導學生按照自己的學習方式以及需求來選擇性學習，而將重點教學部分落在項目制的課程當中。

從教學方式上來看：

國內院校更偏向於注入式教學，關於服裝的大部分專業技能都會傳授給學生，但每個學生吸收的程度會有較大差距。遇到自主學習能力不強的學生，這種教學方式可能無法獲得理想的教學效果。因為在課程的設置當中實踐類課程比較少，導致有些學生學完一個課程就忘了另外一個課程，不能很好的將所學的知識及時串聯起來。

國外院校則更加自由化一點，前期先講一些必要的基礎內容，了解專業的意義，培養並引導學生盡量從自身興趣出發再結合專業內容，然後通過後期的項目制課程最大程度的鍛煉學生自主學習能力，將前期所學的技能與知識鞏固和拓展。

這種教學方式有一個比較突出的優勢，在進行課題研究的過程中，學生的主要任務是遇到問題解決問題，在這個過程中不僅鍛煉了學生的自主學習能力，同時能夠儘快的將所學到的東西進行實踐，從而使得專業知識吸收更為穩固。

服裝設計專業雖然在藝術學科中屬於感性學科，但是在最後項目的呈現當中還是需要完整的邏輯思維，如果不能在項目中將所學的知識融會貫通，形成環環相扣有邏輯性的表達，就無法讓觀看者從設計中明白設計師所要表達的內容。這也正是國內畢業生普遍存在的問題，學習的知識較為碎片化，不能形成完整的鏈條。

通過以上國內外院校的課程對比以及康石石東家漢藝國際教育的成功申請案例，我們可以從中總結幾點LCF對於申請作品集的要求：

• 設計的邏輯性
• 對於設計主題的理解和自己的觀點
• 服裝設計專業的各項基本技能

下面通過解析漢藝國際教育成功申請到LCF碩士的學員案例，為同學們進一步說明創作申請LCF MA的服裝設計作品集時應該注意哪些事項。

Y同學本科就讀於北京服裝學院，服裝設計專業。學生的手繪基礎以及動手能力相對不錯，但在前期想法上不夠「大膽」。對於很多國內學生而言，在學習階段需要很多大膽的嘗試，而不是一直做可以穿上馬路的服裝，否則就失去了作為設計師的意義。因此，在做設計項目的時候一定要勇於突破自己，將自己內心的想法用視覺語言表達出來。

比如Y同學的作品靈感就來源於電影《Bitter Moon》，影片講述了一段愛情故事從開始的美好到結局的唏噓。

Y同學，漢藝16屆學生，服裝設計MA，獲倫時offer

在學生的作品集中可以清楚的感受到學生對於電影的理解，以及自身強烈的情緒表達。情緒表達其實是設計中比較難表現的一部分，因為情緒是一種虛幻的感受，不穩定，也會隨著時間的變化而變化。而Y同學則利用拼貼和裝置的手法清晰的記錄了觀影時每個階段的情緒。從美好到到猙獰，再到最後的消亡。

Y同學，漢藝16屆學生，服裝設計MA，獲倫時offer

學生進行創意製作的過程中，將創意製作與自己對於主題的深入見解結合，並通過視覺的形式傳達給觀者。不僅清晰的記錄了自己的思考過程，也成功的進行了設計轉換。之後運用自己創作出來的拼貼和裝置進行元素提取，再將元素運用到了材料的研究和顏色的選擇上。

Y同學，漢藝16屆學生，服裝設計MA，獲倫時offer

在材料上，Y同學做了大量的實驗，通過材料的實驗最終將材料轉換為自己設計當中的面料部分，同時將帶有強烈情緒表達的顏色運用到了設計當中。

Y同學，漢藝16屆學生，服裝設計MA，獲倫時offer

在繪製草圖和效果圖的過程中，要注意將細節和款式描繪清楚，因為草圖不僅可以表達學生對設計的思考，同時也體現了學生的基本技能，千萬不可忽略。在Y同學的設計草圖中，可以看出運用了大量前期的創意拼貼和創意裝置的元素，其實這就是一個轉換方式，而且讓觀者能夠清楚的看清過程中的邏輯。

Y同學，漢藝16屆學生，服裝設計MA，獲倫時offer

製作過程在作品集當中一定是不可缺少的，通過製作、樣衣修改等技能可以很清晰的看出學生在設計過程中的思考方式，讓考官更為清晰的看到整體的思路，同時也向考官展示了專業性的技能。

Y同學，漢藝16屆學生，服裝設計MA，獲倫時offer

在最後的成品拍攝階段同學們也不能馬虎，因為拍攝的效果同樣會影響到作品集的觀感。首先，要想全方面的表達自己作品的特點，背景及道具的挑選都是非常重要的。

Y同學最後呈現的設計選擇了大量的粉色與白色，同時選擇了深紅色背景並附以蠟燭作為道具，很明顯的表達了情感影片中相互依偎又相互折磨的內容點，最後的效果將整個設計推回到影片當中。整個作品思路清晰，主題明確，同時也展示Y同學的專業基礎技能。

Y同學，漢藝16屆學生，服裝設計MA，獲倫時offer

Final: Y同學對該項目的研究學習中，對於從主題的理解到思維的轉換可以看出經歷了較為明顯的提高過程，同時在新材料的大量實驗當中，對材料的應用也有了新的認識。

了解一個項目的製作需要大量前期的調研作為自己設計靈感及元素的來源，這樣才能夠展現同學們思維上的嚴謹及方案上的邏輯。另外，同學們學習時尚類別的學科自然少不了好的審美，所以一定要時時刻刻提醒自己多積累、多瀏覽，以便快速提高自己的審美意識及水平。

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