推薦一本簡單易懂的書——《為什麼學生不喜歡上學？》

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今天給大家推薦一本簡單易懂的書——《為什麼學生不喜歡上學？》

為什麼學生不喜歡上學？

這本書從我們大腦的特性及工作方式解釋了學生不喜歡上學的原因——努力解決難度恰當的問題有好處，但是解決太簡單或者太難的問題不會讓人開心，而學生必須一直解決有難度的問題，再加上與同學的競爭帶來的壓力，那麼就難怪學生不喜歡上學了。

這本書主要講了什麼？

本書雖然題目是「為什麼學生不喜歡上學？」，但是實際上只用了較少的篇幅來解釋這個問題，剩下的大部分章節都是用來介紹我們大腦工作的原理，以及在當前教育方式中學習那些看似無關的背景知識的重要性、反覆練習的作用等一些問題。我認為這些問題比「為什麼學生不喜歡上學？」這個問題更有意義。尤其是「思考的過程就是將周邊環境和長期記憶中的信息用新的方法在工作記憶中組合時發生的」這個理論，對我們高效利用自己大腦有著深遠意義。思考時佔用的是工作記憶，我們大腦的工作方式可以用下圖來表示：

提高思考效率的途徑

由於工作記憶空間是有限的，因此我們很難同一時間思考多個問題。雖然工作記憶的空間有限，不過我們還是有辦法來節省工作記憶空間以提高我們思考效率的，其中有兩個最重要的方法：一個是練習，一個是學習背景知識。

反覆練習的作用

練習就是通過將一系列程序化的事情反覆實踐，實現自動化進行，今後再處理這類問題時就幾乎不會佔用我們的記憶空間，從而讓我們騰出更多的腦力去思考其他問題。舉個很簡單的例子，就拿開車來說吧，我們在剛開始學開車的時候，注意力都放在怎樣松離合、踩油門、換擋、把握方向這些事情上，根本沒有精力去想別的事情，等開車開熟了，我們就很自然地去做這些動作而不需要刻意地集中精力在這上面了，我們可以一邊開車一邊聊天或者想著晚上回家吃什麼，這就是因為練習導致了行為的自動化，從而解放了我們的腦力，節省了工作記憶的空間，提升了效率。

背景知識的意義

背景知識就是事實性知識，學習背景知識有助於我們將一些雜亂的信息進行整合、打包，這樣在將其提取進記憶空間時就可以佔用較少的空間，方便對其進行處理。比如有個人說某公司今年凈資產收益率是5%，對於沒聽過「凈資產收益率」這個術語的人來說，他先要去了解什麼是凈資產、什麼是收益、凈資產和資產有什麼區別，然後才能了解這個詞的意思，但是即使了解了這個詞的定義，可能也不會知道5%這個數值對於這個公司來說意味著什麼。然而，對於會計來說，一提到這個詞他們想到的其實不是它的概念，而是直接想到它對於公司的意義，知道5%對於這個公司來說是高了還是低了，知道這個公司今年運行得如何。我們生活中對於背景知識的運用隨處可見，正是因為有了諸多的背景知識，我們的生活才變得更加便捷。

人人都該學點關於思維的知識

以上只列舉了我認為書中最重要的兩點。這本書還有很多其他的知識值得去了解，篇幅不長，適合大多數人閱讀。即使你不是從事教學工作，通過了解我們大腦的工作原理和思考的運作方式也會有助於我們在日常的生活、工作、學習中更合理得使用自己得大腦，提高效率。

關於我們大腦運作方式的知識是每個人都應該學習的，因為這不只是心理或者思維的單一學科知識，這種關於思維的知識是跨越學科的，不論你學習什麼專業，從事什麼工作，通過了解大腦的工作原理，學會了高效利用自己的大腦，都會產生事半功倍的作用，提高思考效率。

以下是各章的介紹：

Chapter1 為什麼學生不喜歡上學？

1、我們的大腦不擅長思考，思考是緩慢、費力、不可靠的，當我們能僥倖完成任務的時候，我們就不去思考，而是依賴以前的記憶（經驗）。

2、雖然我們不擅長思考，但是好奇心促使我們去解決一些力所能及的問題從而帶來愉悅感。

3、思考是在你將周邊環境和長期記憶中的信息用新的方法組合時發生的，思考時佔用的是工作記憶。

Chapter2 教師應如何教授學生所需的技巧？

1、背景知識可以幫助我們理解別人在說什麼，更重要的是背景知識可以將環境中分散的信息片段整合在一起以減少佔用工作記憶，提高我們的思考效率。

2、背景知識對於閱讀理解起到重要作用：①提供辭彙；②填補作者留下的邏輯空白；③相關要點可以合併，在工作記憶中增加空間；④為模稜兩可的句子提供解釋。

3、你對一個方面的知識了解得越多，你就越能更好地理解這方面的新知識。背景知識會將你正在讀的和已經知道的內容練習起來，將來幫助你回憶的就是這些聯繫。

Chapter3 為什麼學生能記住電視里的所有細節，卻記不住我們告訴他的任何知識？

1、含義感情的事情可以記得更好。

2、想要學到知識，必須讓這些知識進入長期記憶，而在這之前它必須在工作記憶中稍作停留。

3、學生能記住他們所思考的，這個原則強調了讓學生在正確的時間思考正確的內容的重要性。

Chapter4 為什麼讓學生理解抽象概念這麼難？

1、理解其實是記憶，我們通過聯繫已知的事物幫助我們理解新的事物。理解新的概念其實是讓正確的已有概念進入工作記憶，並重新加以組合。

2、抽象概念是深層知識，具體事物是表面知識。擁有深層知識可以將知識應用到很多不同的環境中。

3、深層知識不宜發現，而且表層結構的差異性阻礙了我們深層知識的遷移。

Chapter5 題海戰術有用嗎？

1、工作記憶空間是有限的，這是人類認知的基本瓶頸。但是還是有竅門的：一是通過壓縮信息來維持工作記憶中更多的信息（通過學習背景知識）；二是讓工作記憶中操縱信息的過程更有效率（通過練習）。

2、一些需要佔用很多記憶空間的基本步驟可以通過練習變得自動化，從而節省我們工作記憶空間。

3、練習可以防止遺忘，另外練習可以加深對抽象概念的理解，有助於知識的遷移。

Chapter6 讓學生像真正的學者一樣思考的秘訣是什麼？

1、專業人士看本專業問題的角度不是停留在表們，他們思考的是抽象概念，因此他們能夠看清問題的本質。

2、專家已將將很多原先需要仔細思考的過程和常用步驟自動化了，因此他們有更過的工作記憶空間用來思考其他問題。

Chapter7 我們該如何因材施教？

本章的觀點我不是太認同。

Chapter8 怎樣幫助「慢熱型」學生？

讓學生相信智能是可變的這個想法很好，這樣會讓學生更傾向於努力讓自己變得更聰明。

Chapter9 那麼教師呢？

以上各章的觀點對於教師同樣適用。

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