對於韓寒現象你有哪些思考？

韓寒「休學」了，留給人們許多思索：韓寒該不該休學？社會需不需「偏才」？社會又怎麼創造適合「偏才」生存的環境？我們與韓寒交談過。韓寒很自信，他告訴筆者，他不會再回去復學，要準備去文學網路公司當編輯，當然，是在不需要文憑的前提下才能應聘。

　　韓仁均夫婦說，兒子走到這一步，是他們不願看到的，既然走到了這一步，那就只有尊重兒子的選擇，盡父母的責任。

　　韓寒現象引起社會各界的強烈反響，人們在探究幾十年來我國教育改革經驗的同時，對韓寒的偏科感到深深的遺憾。哈爾濱教育學院的沈銘明教授認為，韓寒的情況屬於特類典型，應該說他是一個人才，是一個可塑性極強的「偏才」。他有較強的文學造詣，並不乏豐富的思想內涵，思維敏捷，具有創造精神。然而，作為21世紀的人才，首先應掌握現代化發展所需的知識。即使是一個作家，也應具有各種豐富的知識和理論，才能創作出適應時代發展的文學作品。韓寒目前的狀況顯然不盡人意，我們試想一下，一個沒有高中文化程度的作家，怎樣讓他寫出科學含量很深的生活作品，又怎樣去認識和總結若干年後的社會發展？因此，韓寒如不完成高中文化課業的學習，進北京大學的願望是很難的。

　　沈教授還說，韓寒的確是個難得的人才，他畢竟只有17歲，還有較大的可塑性。它既有特長，又有明顯的缺陷。我們當然不提倡「偏科」，但對像韓寒這樣的孩子能不能採取特殊的教育方式，讓他揚長避短。更多的人都希望如此有文學天賦的韓寒能打好紮實的基礎，成為全面發展的更出色的作家。