「重質而不重量」和「重量不重質」的父母一些想不到的盲點和限制

快速的社會步調，使現代的父母每天為工作忙碌，為孩子的成長而絞盡腦汁。有人因為付不出時間，強調「做重質不重量的父母」；有人因為捨不得失去與孩子相處的時機而辭去工作，選擇做個「家庭主婦」，以便能隨時陪著孩子，引導孩子，看著孩子長大。

選擇「重質而不重量」的父母，或是「重量不重質」的父母都有一些想不到的盲點和限制。

怎麼說呢？

認為「重質不重量」就能夠把孩子教育好的父母，面對個人生涯、工作與家庭三方面都兼顧的難題，要把一個人的時間分配在三個不同的方向上，事實上是很難掌握「品質」的。想要三方面都協調得宜的人，必須有一個認知，那就是下一代好，我們才能享受生涯發展、工作與家庭的果實。

與孩子相聚時間的多寡，當然無法決定父母擔任親職的品質，可是假如連相處的時間都無法付出，那麼「品質」便空洞無物了。

父親和母親所付出的時間長度不一定要一樣長，但是也不能代替另一方付出時間。爸爸再忙，還是要為父親的角色、地位付出時間；媽媽再好，也不能夠連父職也全權代理。

另一種花很多時間在孩子身上的家庭主婦，需要建立的品質觀念，就是：運用策略、技巧，配合多元價值的教養觀念，來幫助孩子成長。這種單薪家庭的先生，多半會讓妻子全權決定孩子的教育方向與教育內容，有時忙進忙出為孩子補習來補習去的母親，因而失去了方向，失去了先生的支持，也失去了孩子的學習動機。這都是重量而無法重質的親職教育。

這是個重新思考「質與量並重」的親職教育時代。父母必須仔細思考什麼樣的教養品質，什麼樣的教育分量，才是培養人格健全的優秀下一代的根本。

講究品質的工商社會，其實更需要提倡「提升家庭教育的品質」。付出與家人相聚的時間，採取行動，是創造良好家庭生活品質的必要條件。

呂麗絲老師是台灣第一個獲得美國家庭教育協會「合格家庭生活教育家」證書的人，從1988年開始，在台灣推廣家庭生活教育，創辦了台北市家庭生活教育推廣協會，並擔任創會理事長，現任台灣國際家庭生活教育中心主任。

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