一個小細節讓我最終下定決心把小孩送回日本幼兒園

好朋友Ada長期旅居日本，有段時間一直很糾結一個問題：

女兒兩歲大了，為了她以後的教育問題，是把她留在日本上幼兒園呢還是送回國內？

Ada的父母強烈建議她將女兒送回國，說不僅可以安心工作，賺的錢足夠孩子在家鄉上最好的學校和幼兒園，受最好的教育，可謂一舉兩得。另外日本幼兒園費用不菲也是一個考慮因素。為了不讓自己後悔，也對女兒的人生負責，Ada決定把小孩送回國內人氣比較高的幼兒園看看女兒能否適應。

之前Ada女兒一直在一家日本的幼兒園上學，經過回國的幾個月，有沒有什麼變化呢？Ada不放心決定還是回國一趟。

在午餐的時候，Ada發現女兒吃飯速度變快了許多，好像身邊有人跟他搶飯似的，吃相也不好看。後來她才了解到，原來國內幼兒園老師鼓勵孩子們吃飯要快。「誰吃得快誰就是好孩子。」小孩的心理就是很害怕自己吃飯太慢而無法成為「好孩子」，不是「好孩子」就沒有小紅花，於是拚命搶著扒飯。

但是在日本，小朋友吃飯前需要做到：

1. 每天帶午餐巾、筷子、牙刷、杯子、手帕；

2. 穿白大褂戴帽子口罩，飯前洗手消毒，自主衛生檢查；

3. 餐前餐後說謝謝；

4. 自主搬運餐具、午餐，並分配午餐；

5. 把牛奶盒拆開沖乾淨集中回收；

6. 飯後刷牙，搬運餐具，做衛生。

日本孩子們從會說話開始，就開始學習日本獨有的用餐禮儀：用餐前要雙手合什，說「いただきます」。用餐後也要雙手合什，說「ごちそうさま」。

這是兩句日文敬語。「いただきます」是「得到」「領受」的敬語，而「ごちそうさま」則是表示「承蒙款待」的敬語。儘管在中文裡，這兩句話被簡單地翻譯成「我開始吃飯了」「我吃飽了」。但在日文原意中，這兩句敬語含有更為深層次的意義。這兩句敬語所真正表達的，是「感謝動植物犧牲自己生命，來延續我的生命」，是對自然的恩賜、對成為自己食物的動植物們的一份虔誠的感恩之心。

除此之外，在日本從幼兒園開始就有的「食育」教育中，不僅強調菜單的營養搭配，還特別要求孩子們吃飯一定要慢嚼細咽。慢嚼細咽不僅僅是一種文明的餐桌禮儀和教養，它還有一個好處是：令食物的營養更容易吸收，不會因為吃得太快而給腸胃帶來負擔，造成消化不良。

那次，除了發現女兒突然變得跟搶似的飛快扒飯外，她的另一個舉動，也令朋友大吃一驚。

因為很久不見，家人之間自然有好多話想要傾訴。所以Ada和家人一邊吃飯一邊聊天。正聊得開心時，當時才3歲多一點的女兒，突然站起身來，模仿著大人的樣子，用她的小手朝桌子上「狠狠地」一拍，沖著Ada和家人大聲喝道：「吃飯不許說話！」

Ada女兒這個粗暴的舉動，當時就將Ada給震住了，半天沒有吭聲。因為小女孩一直是個說話溫和有禮的。作為母親，這是Ada第一次看到自己的孩子這麼大聲，這麼沒有禮貌。不僅如此，甚至還學會了拍桌子。

吃驚之餘，朋友馬上意識到：一定是幼兒園老師這樣拍著桌子大吼過喜歡嘰嘰喳喳的孩子們，所以女兒看在眼裡，跟著有樣學樣了。

這兩件事促成Ada最終下定決心將孩子送回了日本。Ada說，作為一個小女孩的母親，她希望自己的女兒能從小有常識、懂禮儀，擁有恬靜的性格和溫柔的教養。我不希望她飛快扒飯，將來變成吃相惡劣的女生，也不希望她學會拍著桌子大聲說話，將來變得跟母老虎一樣兇悍。

所有成年之後的無法糾正的惡習，都是從小開始在成長過程中不知不覺中養成的。從童年開始培養良好生活習慣，遠遠比任何兒童早教都重要。好習慣是一個人一輩子的根基。這就跟建房子一樣，地基必須打好打牢。地基沒打好沒打牢，房子建得再高，也是幢危房。

另外還有一點讓她不滿意的原因是女兒上的國內幼兒園每個班都超編。一個班至少有70個小孩。而老師只有2個人分別輪班。為了防止孩子們亂跑出事，老師大部分時間都將孩子們集中在教室里學習。如此一來導致孩子們的戶外活動時間變得很少。這對孩子的健康是非常不利的。

而日本的幼兒園，按日本的「兒童福利設施最低基準」規定，一位老師所照看的兒童，最大比例是：0歲最多3名，1-2歲最多6名，3歲最多20名，4歲最多30人。兒童人數超過這個數字就必須分班。朋友女兒現在上的日本幼兒園一個班15個孩子都不到，由兩個老師同時負責照看著。孩子們除了跟老師學做手工時，會乖乖呆在教室里外，其餘時間要麼在幼兒園的大操場上玩，要麼由老師領著去附近公園玩。日本老師對孩子的戶外活動很重視，因為在日本傳統的育兒觀中，將孩子稱為「風的孩子」，認為小孩子就應該多在戶外活動，多吹風多曬太陽，才會成長得結實健康。

也許是看到了日本的教育優勢和投資前景。最近，有客戶來叢氏諮詢，想在日本投資開辦一個幼兒園，但不知道從何處著手。在日本開辦幼兒園需要考慮的問題很多，比如地方政策、投資環境、場地選擇、辦理許可證等。

作為一個長期生活在國內，對日本的市場和投資環境不了解的人來說，確實很難理清頭緒。但是叢氏可以幫助這位客戶解決這些棘手的問題。