沒成為天才，卻得了天才病

03-31

文 | 張文質

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人人都渴望自己的孩子成為天才，在牙牙學語時便能夠感知複雜情緒與大千世界。
然而在家庭教育中，有一種父母，往往過早把自己的孩子歸於天才一類，於是像培養天才一樣去培養孩子。但很多時候，孩子沒被培養成天才，卻得了天才病。
什麼叫天才病呢？
懶散傲慢，沒有責任感，做什麼事情都漫不經心；

做什麼事情都是隨機的，沒有計劃性；
對別人的許諾，從來沒有想著去實現；
動不動就狂怒，情緒波動無常。
我們經常會說，天才所做的一切都是可以原諒的，與之相似的一個觀點是，父母們經常會想，孩子只要學習好，所有其他的不足都無關緊要。
某種意義上，他們已經把自己的孩子當作「天才」一樣去培養，把所有的精力都花在培養孩子某一方面的能力上了；並且以對待一個天才的方式，容忍孩子的很多缺點——那些本應該引起注意的缺點。

在今天的中國，特別是在一些富裕的家庭里，父母更容易產生某種錯覺，把孩子的某一些長處當作特別大的天分。
為了讓孩子這方面的優勢得到充分的發展，父母不惜代價地投入金錢與精力，讓孩子可以其他的都不管，只一門心思發展這一項，結果卻往往是讓孩子失去了最基本的生存能力、交往能力、適應社會的能力。
有一個彈鋼琴的女生，小時候確實很有天分。但在她到了快30歲時，她的心智狀態卻還處於八九歲的水平，日常生活上的事都不知道，連錢都不知道；生活不能自理；在別人面前也不知道怎麼交談。
因為父母剝奪了她完成社會化必須要發展的能力——「你就是彈琴，你所有的事情就是彈琴，所有的心思就是這一項」。
我們今天的教育制度也存在這個弊端，讓孩子把絕大部分的生命熱情都花在學業上，而沒有精力去發展其他必須的能力。

在這種觀念下培養起來的孩子，他要面對的問題不止是沒有生存能力。一旦孩子被看作天才的那方面發展不順利。
他發現自己並不是真的天才時，孩子就會感到自己毫無價值，陷入崩潰——我一直以為自己是天才，現在發現我不是，而且其他的什麼也不會，我活著還有什麼意思呢？
前段時間有一則新聞，一個美國回來的博士要把父母給殺了。他對父母有這麼大的深仇大恨嗎？其實不是的。是父母對這個孩子的教育出了問題。
父母對他的所有教育，讓他認為只要自己一步一步往前走就會達到黃金彼岸。

結果他讀完博士後，到一個計算機公司工作，年薪5萬美金。
後來父母要他回國，他回來一看，那些過去讀書比他笨、學業比他差的人，今天都比他好，而他家把所有的財力都投資在他身上了，家境十分貧寒。
他又想到自己在美國，五六萬美金年薪，不過是個IT業的打工者。他崩潰了，覺得活著沒有意思，就想到了自殺，但又擔心自己自殺後父母太痛苦，於是就決定先把父母殺掉。所幸後來母親被救活了，他自殺也沒成功。
所以，從家庭教育來說，首先要把孩子當成一個正常人來培養，要用正常人的方式來對待他，這樣孩子就不會得所謂的天才病了。
這個世界上天才的數量少之又少，但是每個孩子都有自己的天賦，或者是愛好。保護孩子的天賦、興趣，遠比逼著孩子成為「天才」更有意義。今天的社會更加開放，更加多元，社會階層結構也變得越來越複雜。
誰都無法定義，哪一種教育理念是最好的，這就需要父母們根據孩子具體的情況去思考。
比如說，我的孩子他希望成為什麼樣的人？我們的家庭有哪些資源可以幫助他成為這樣的人？用一句話來歸納就是，不同的家庭，可以培養不同的孩子。
在清華大學附屬小學的家長會上，到了提問的環節，一個爸爸站起來說，他的孩子很喜歡昆蟲，到了假期，他經常帶著孩子滿世界找昆蟲。
他的朋友知道這個事以後就批評他說，人家的孩子都在上補習班，在考慮著上什麼中學，你還在滿世界地找昆蟲，找昆蟲能當飯吃嗎？以後孩子上初中怎麼辦？因為周圍勸這位父親的人多了，慢慢地他心裡有點兒糾結。
這位帶孩子滿世界找昆蟲的父親是一位清華大學的教授，他曾在海外留學，受過良好的教育，有很多同學、朋友都在世界著名的大學裡任教，有開闊的國際視野，這樣的一位父親為什麼還要去聽從別人的話。
為了進更好的初中，就讓孩子放棄自己的愛好，把時間花在補習上呢？「滿世界找昆蟲」可以讓孩子發展自己的觀察能力、實踐能力和思考能力，為人生增加無限的樂趣。
難道這些非智力因素的發展不是對孩子的未來更重要嗎？不是會讓孩子更適合未來的世界嗎？
每個人身上所具備的天賦，都是上帝對這個人特別的眷顧，如果父母犧牲了孩子的這種天賦，對孩子而言，將會是最大的傷害。
父母常常以愛的名義，以為了讓孩子成長得更好為理由，用貌似幫助孩子的方式去傷害孩子。但是，我們什麼時候能認真傾聽一下孩子的聲音呢？
我們的父母是不是應該更有勇氣去走與別人不一樣的、但卻適合自己孩子的、可以走的路呢？這應該是值得很多家庭去思考的問題。

問：很多時候，孩子沒被培養成天才，卻得了天才病？

~：每個人身上所具備的天賦，都是上帝對這個人特別的眷顧，如果父母犧牲了孩子的這種天賦，對孩子而言，將會是最大的傷害。

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