2018-3-18 妙妙周記

本周在爸爸邊閱讀《高效能家庭的7個習慣》邊把裡面的理論用於實踐，在家裡的黑板上寫了家庭宣言，給孩子解釋了它的含義。孩子立即加入到宣言的制定隊伍中，自己想了幾個詞，在她腦子希望擁有什麼樣的家庭。乾淨，整潔，溫暖，不發脾氣。雖然簡單的幾個詞，也還是初步的概念，但是對孩子和整個家庭的意義都很重要，邁出了第一步，把家庭的理念放在生活的首要位置。今後再不斷的完善宣言，並在這個軌道上始終前行，當有偏離軌道的時候出現，及時糾正每個家庭成員回歸到軌道上。爸爸需要擔起這個責任和義務。

數學第一單元小測試99分，回到家中孩子給爸爸分析了錯誤的原因，「馬虎」。爸爸沒有批評孩子，也沒有責怪。首先改錯，而後是如何打敗馬虎大王是今後要重點做的，克服粗心大意的壞習慣。爸爸給孩子總結了從開學到這周，數學練習冊和測試，共6次，其中4次因為馬虎都有一道題錯了。方法1：做完題之後再捂住答案，重新做一遍。方法2：再發生馬虎錯題，1道題給1個哭臉。因為家庭每個成員1個哭臉是罰站30分鐘，如果1周得到了4個哭臉，那就要罰站2小時，無論對孩子，爸爸和媽媽都是很痛苦的一件事。這個懲罰是三個人一致意見同意的。孩子因為這個錯題自己主動要求給1個哭臉，爸爸當即表揚了她勇於承認錯誤的優點，給了1個笑臉。但是功過並不是相抵，哭臉繼續攢著罰站，而笑臉攢著是有獎勵的，獎勵是由孩子自己提出的要求。

間隔了1天是語文第一單元小測試，孩子考了100分。回到家爸爸表揚了，並獎勵了1個笑臉。雖然得了100分，但爸爸仍舊是給孩子分析了試卷，問到孩子哪到題最容易出錯，或者哪道題相對比較難，同學錯得最多的是哪道題。給孩子養成一個每次小總結的好習慣。

學校樂團開始報名，孩子被分入小提琴聲部，家長會當天孩子足足在排練室里，看著樂團合練1個小時，那種神情和投入的狀態，完全看的出來興趣濃厚，還不停的跟著節奏搖頭晃屁股，樂隊的3個老師也看在眼裡，先不說是不是有天賦，但就從孩子的呈現的狀態上看是非常喜歡。孩子還沒有正式的報過興趣班，爸爸和媽媽也非常謹慎，如果報了小提琴班就要堅持下去，而不是僅僅孩子的堅持，更多的責任是爸爸要陪伴她學習堅持下去。也是因為從來沒有給過孩子做過一件半途而廢的事情，所以對於選擇興趣班也是考慮的比較多。3個人坐下來用了1個多小時的時間開會，最終決定先去培訓機構體驗一遍各種樂器，如果嘗試完之後孩子仍舊是喜歡小提琴，那麼我們就會尊重孩子的選擇，給她報名學校的樂團進行學習。同時也確立了到6年級畢業對於小提琴學習的目標：1.假如孩子沒有天賦和能力進入A團代表學校參加活動或演出，那麼就在B團磨練好和聲的功底，對於將來進入中學之後，中學的樂團很容易進入，因為樂團的排練不同於獨奏。2.因為老師是一對一的教學，那麼就要求老師教孩子能夠熟練的拉奏出很多好聽的曲子。3.並不參加考級，也不走專業的道路。在孩子興趣上的一種培養，一種專註的磨練，一種毅力的堅持。

對於孩子熟記古詩詞的方法上，全家齊動員，家庭頌詩大會正式成立，按照記憶能力的差別，孩子每周3首，爸爸2首，媽媽1首。這個方法深得孩子認可和喜歡，孩子也越來越有興趣的聽古詩詞，聽文言文了。按時高標準完成者每周獎勵1個笑臉。笑臉和哭臉的獎懲機制在家庭中學習生活中也深入開展了。周四放學後媽媽跟爸爸商量好要帶孩子去買鞋，但是放學後，孩子從學校出來說已經和同學商量好了要一起玩，這個矛盾是爸爸沒想到的，爸爸開始並沒有在意，帶著孩子回家，路上看到孩子的表情很難過，因為和她的意願完全不同，爸爸看到這裡停下了腳步給媽媽打電話商量了一下，決定不去買鞋了，而是滿足孩子的要求。孩子高興壞了，又可以和同學約定好的一起玩耍了。爸爸也從這個小事上感受到了改變，思想上的改變，按照以前爸爸就會命令孩子跟著去買鞋，雖然孩子極大的不願意，但迫於壓力還是會跟著去，可是爸爸完全忽略了孩子的感受，這也是家庭宣言中的一項：平等，尊重。爸爸尊重孩子的選擇，在合理的要求範圍內，並不把自己的意願強加給孩子。當晚孩子給了爸爸1個笑臉，爸爸也是當之無愧的收下了。

周五晚飯後，爸爸和媽媽在看一雙給媽媽買的鞋，價格不菲，談話中說了鞋的價格，媽媽覺得再考慮考慮。孩子只是在旁邊玩，但真沒想到說者無心，聽著有意。睡覺前孩子偷偷的從自己的壓碎錢包中數出了15張放在了媽媽的枕頭上，這個舉動爸爸和媽媽都不知道，直到要睡覺時才發現。媽媽很感動，很懂事的孩子，並跟孩子說她的壓歲錢自己留好。孩子的這種關心和無私的品質是值得爸爸和媽媽都學習的，當即又獎勵了1個笑臉。孩子和媽媽美美的抱在一起睡了。

周末到了，爸爸為了引導孩子的自主性，嘗試孩子自己制定當天的計劃，計劃包括了學習和玩。如何安排好時間不僅僅是對孩子要求很難，其實對成人都是比較難的事情。上午過去了，孩子學習和玩的比例是2:5，期間爸爸並不提醒也不做要求，只是默默的觀察。爸爸發現效果不太好，中午給孩子簡單的交流了一下，挖掘到了問題所在，孩子玩的時候就忘了時間，延長了很多玩的時間。孩子說每天不學習她會感覺缺了什麼，只是瘋玩並不是她所想要的。但爸爸也不想對她做要求式的學習，孩子說需要爸爸提醒她，爸爸就在黑板上寫了兩條：1.做計劃並執行 2.自己提出要求，爸爸媽媽陪伴。孩子時刻都能看到黑板，也就是隨時可以提醒她自己，這比爸爸說話更管用，爸爸話多反而成為嘮叨。有了新的方法，午後的學習和玩都很好，效率都很高，也很有主動性去完成任務，主動性的去玩，主動的提出要求，爸爸媽媽陪伴。孩子要求學習了，我們就陪伴學習；孩子要求玩了，我們就陪伴玩。爸爸媽媽也放鬆了，孩子也輕鬆了，雙贏的局面有了雛形，還要通過幾周的實踐性才會更穩定。爸爸後續的工作就是提醒，當提醒次數減少了，孩子的主動次數肯定是增加了，這樣最終形成自主。

周日孩子去參加了學校預約的滑冰體驗，和同學小夥伴們一起玩，挺有意思。而後跟小夥伴一起去摘草莓，農家樂玩了一整天。爸爸媽媽都上班，是跟著小夥伴的家長一起帶去玩的，這是孩子第一次沒有父母相伴的出遊，爸爸媽媽雖然有些擔心，但效果很滿意，孩子的獨立能力增強了，在外面自己處理問題方面，懂事方面，聽話方面，禮貌方面，自己的喝水，自己的吃飯，都表現得很好。晚上回來津津有味的跟爸爸足足聊了40分鐘，聊得也很嗨。孩子對小朋友們包容程度進行了標準定義，自己畫了小圈，中圈和大圈。如果小朋友的行為超出了大圈，那麼她就不會把對方當成朋友，也就是沒得玩了。如果小朋友的行為連小圈都沒超出，那就表明和對方几乎沒什麼矛盾，志同道合的那種，可以成為好朋友。爸爸聽得聚精會神，雖然不知道她從哪裡學來的，但方法還挺有趣的，也很有標準。她對朋友有了自己的認知和定義，她還把朋友分成了1-5級，1級是最好的朋友，最能玩到一起的朋友。爸爸覺得是好事，小寶寶成長了。