家長會之後的心得怎麼寫？

當我們的孩子上學以後們，作為家長，我們會去參加各種各樣的家長會，參加完以後，感觸良多。

現在的孩子大多數是獨生子女，幾乎是六個大人圍繞著一個孩子轉。很多孩子養成了任性、不懂得與人相處、以自己為中心等不好的習慣，其他的學生上課都會時不時的竊竊私語，或者走神。老師如果不停下來對他進行批評，這個現象又會愈演愈烈，可這樣一來，課的進程和效果又會大打折扣。

另一方面，很多家長把教育學生的責任全部都推在學校的身上，有的家長還會把孩子放在家教園，讓家教園負責孩子的作業等，自己只看最後考試的成績。學生經常做作業偷工減料，考試也是如此。稍微用動點腦筋的，如閱讀，作文，就放棄不做。

老師採取的是鼓勵政策，鼓勵學生多少寫點，然後適當的多給分，比如他的作文只值6、7分，老師會給他十分，閱讀也是如此，這樣一來他的成績就會有很大的飛躍，一下子就多了二三十分。

但儘管如此，有些學生仍然不吃老師的這一套。他們根本不在乎分數，這學生平時聽多了別人的批評，很少聽到表揚。老師想方設法想表揚他，但是實在是找不到。

家長則把責任推在了那些調皮搗蛋的孩子身上，認為是他們影響了自己的孩子，熟知他們的孩子上課也有在竊竊私語，走神……聽完這次的家長會，讓我看到了教育的嚴峻性，教師擔負的責任之大。我們應該採取從小抓孩子，家長也要配合，不能一會的寵幸孩子，學校和家庭的教育應該同步。

總之，這就是我的感受，我們應該認真管束我們的孩子，也應該對老師多一些理解。

當我們的孩子上學以後們，作為家長，我們會去參加各種各樣的家長會，參加完以後，感觸良多。

現在的孩子大多數是獨生子女，幾乎是六個大人圍繞著一個孩子轉。很多孩子養成了任性、不懂得與人相處、以自己為中心等不好的習慣，其他的學生上課都會時不時的竊竊私語，或者走神。老師如果不停下來對他進行批評，這個現象又會愈演愈烈，可這樣一來，課的進程和效果又會大打折扣。

另一方面，很多家長把教育學生的責任全部都推在學校的身上，有的家長還會把孩子放在家教園，讓家教園負責孩子的作業等，自己只看最後考試的成績。學生經常做作業偷工減料，考試也是如此。稍微用動點腦筋的，如閱讀，作文，就放棄不做。

老師採取的是鼓勵政策，鼓勵學生多少寫點，然後適當的多給分，比如他的作文只值6、7分，老師會給他十分，閱讀也是如此，這樣一來他的成績就會有很大的飛躍，一下子就多了二三十分。

但儘管如此，有些學生仍然不吃老師的這一套。他們根本不在乎分數，這學生平時聽多了別人的批評，很少聽到表揚。老師想方設法想表揚他，但是實在是找不到。

家長則把責任推在了那些調皮搗蛋的孩子身上，認為是他們影響了自己的孩子，熟知他們的孩子上課也有在竊竊私語，走神……聽完這次的家長會，讓我看到了教育的嚴峻性，教師擔負的責任之大。我們應該採取從小抓孩子，家長也要配合，不能一會的寵幸孩子，學校和家庭的教育應該同步。

總之，這就是我的感受，我們應該認真管束我們的孩子，也應該對老師多一些理解。