中國式家長的十大致命硬傷（深度分析，值得反思）

父母望子成龍，為孩子的成長費盡心血，但有些教育方式卻有待商榷。北京師範大學認知與神經科學研究所副教授李君、美國愛荷華大學心理學系研究員夏霽等權威專家，總結出中國式家長的十大「硬傷」！不要把愛孩子變成害孩子！

1、動輒體罰

害處：就是在孩子面前宣揚暴力，嚴重者損傷孩子智力

體罰對於中國的孩子來說，是最熟悉不過的，特別是在農村孩子和教育欠發達地區的一些學校里。

中國家長們理由萬千，什麼「不打不成才」、什麼「棍棒之下出孝子」等等，於是一個嶄新的輪迴繼續著：被棍棒打出來的父母們依然棍棒著自己的孩子，被棍棒打出來的老師們依然棍棒著自己的學生。

好可悲！你知道動輒體罰的害處嗎？體罰會導致孩子學習錯誤的解決問題的方式，認為弱者要服從於強者，暴力可以解決問題，這是很糟糕的。孩子往往會從父母那裡學會了「以暴制暴」，學會了「打人經驗」，染上了暴力行為，甚至走上違法犯罪的錯誤道路。

2、過分溺愛

害處：溺愛是一種失去理智，直接摧殘兒童身心健康的愛。

孩子是父母的愛情結晶，愛孩子是天性使然，但溺愛孩子卻是人類獨創的一種另類之愛。在世界各國的家庭教育中，中國父母對孩子的溺愛程度當仁不讓地名列前茅。這種溺愛，是人性之中愛的光輝的一種畸形心理，在這種非常態的愛被放大以後，溫柔變成一副枷鎖，疼愛化做一個圈套。

溺愛會讓孩子感到自己特殊，習慣高人一等，必然變得自私，沒有同情心，不會關心他人。在家裡橫行霸道，到外面膽小如鼠，造成嚴重性格缺陷。

3、物質刺激害處：變相拜金主義的誘導

在中國家庭教育下長大的孩子，對於物質刺激這個詞語一定並不陌生。

據了解，這好象是中國父母們獨有的殺手鐧：

·考試成績全部85分以上，給孩子買飛機玩具和酸奶；

·要是能在全班排名中進入前三，獎勵100塊錢。

反此種種，方式不同，但刺激效果卻驚人的相似。

當人生觀的追求轉化成物質上的貪婪，我們又從何談起獨立的競爭意識和健全的人格呢？物質支持無可厚非，可一旦泛濫，被金錢左右頭腦的人，行為往往是可怕的。

4、迴避性教育

害處：不如如何保護隱私，嚴重者導致性暴力犯罪

中國教育直到現在，也沒有找到一條合適的性教育方案。要是歸根溯源，挑出家庭教育的毛病來，似乎有失偏頗。好問是孩子的天性，從很小的時候，很多孩子就問媽媽，我是從哪兒來的？但很多母親會不假思索地回答：你是我在大街上撿的！或者還會有很多種答案，但總結起來只有一個目的，就是變著法地迴避性教育問題。

而學校教育就彌補這一點了嗎？答案是否定的。在這樣的前提和基礎下，面對一些性知識幾乎為零的孩子，以至於發生什麼未婚媽媽、青少年性暴力犯罪等等現象時，除了深刻思考我們教育的失敗之外，我們已經沒有必要去討論它們帶來的危害了。

5、忽視情商

害處：意志力薄弱，不懂得管理自己的情緒，甚至社交會有嚴重欠缺……

中國家長一直以來十分重視孩子智力的成長，而忽略自信心、情緒管理和創新能力等情商的培養。

在這方面，很多父母按照他們的思維方式，嚴重扼殺幼小孩子的心理、情感、意志和興趣等的培養。從三四歲甚至更早，父母們便開始命令孩子們學漢字、念唐詩、背宋詞、練算術，而不去顧及孩子愛玩的天性，一味地學死知識，一味地命令式教育，將孩子的自尊心、自信心、堅持性和創新能力等情商培養拋之腦後。

這樣做只會讓孩子成為一個學習工具，意志力薄弱、不懂的管理自己的情緒，無法處理好人際關係……

6、期望太高

害處：孩子淪為家長實現未泯理想的工具

「我們那時候條件差，都沒機會念大學，所以你要好好學習，爭取上大學深造！」大部分中國家長都是這麼想的，至少在孩子小的時候是這樣：好好學習，以高分考個好大學。這似乎是中國家長們對孩子們唯一的期待。

但考上大學以後呢？「你看我念了大學，有了學歷，結果還是沒當個象樣的官，所以你念完大學，一定要當大官！」這是另外一部分高學歷家長的說法。於是，從幫孩子選小學開始，甚至不惜跑路子拖關係，再進重點中學，然後孩子考上大學了，回家問父母，我應該填報什麼志願啊？

這就是中國的孩子，再過幾天就要踏進大學校門了，還得回家問問父母要選擇什麼專業！此種後果，完全是中國式家庭教育的惡果：由孩子被動地聽家長吩咐，逐漸深化，趨向同化，最後到向家長詢問，終於淪為家長實現他們未泯理想的工具。

7、扼殺創新

害處：扼殺獨立人格的樹立

有一個關於教育的小故事很有意思，說的就是中國家庭教育和國外的區別：一個中國兒童拿著自己畫的圖畫讓父母鑒賞，他會說，你看，我畫得象不象？同樣，國外的孩子會向父母說，你看，我畫得好不好？這一「象」一「好」，僅一字之差，卻有天壤之別。這明顯說明中國父母忽視孩子創造力得培養。

自古至今，中國人從來不缺乏智慧，但我們對於創新能力、應變能力和競爭能力的缺乏，卻是毫無疑問的。父母是孩子的第一任老師，但如果我們的老師從小就遭受著一種心靈施暴的教育方式，而陳舊的理念並沒有隨著社會的發展而更新，等到教育的重大責任再次落到他們身上時，我們所享受的待遇將是多麼可怕呀！

8、缺乏教育目標的遠景性和階段性

害處：完全奴役孩子或對孩子不管不問，後果不堪想像

這大概不能全怪中國家長，因為很多家長還在為生存奔波。但有一點可以肯定，就是今天他們覺得當官好，就對孩子說好好學習，爭取以後做大官；明天他們如果覺得寫書賺錢，就會買來一堆文學作品，讓孩子發奮讀書。

中國家庭教育對孩子未來教育模式和教育方向缺乏遠景性和階段性，或者有了針對性沒了方向性等等顧此失彼、朝令夕改的行為方式，是不用懷疑的。

甚至，這個現象有兩個極端。一是家長完全奴役孩子，即家長的話一言九鼎，讓你上東你不敢去西。二是家長對孩子不管不問，完全「野生生長」，他們從來不對你說向東或向西，所以你可以隨便打狗或攆雞。但無論如何，對家庭教育的完全漠視或過分重視，帶來的後果都是不盡如人意的。

9、忽視道德教育

害處：不良品德的兒童，危及家庭，將來危及社會

在家庭中，大多數獨生子女，享受眾星捧月般的待遇，使孩子從小便養成了以自我為中心，任性、驕蠻、無責任心等不良道德意識。在幼兒園，由於重智輕德思潮的影響，幼兒的品德教育存在嚴重缺失。眾星捧月、重智輕德影響下，形成不良品德的幼兒，現在危及家庭，將來危及社會。10、孩子是家長最熟悉的陌生人

經常可以聽到家長們說這樣的話：終於輕鬆了，我兒子住校了；學校老師會教育好孩子的，咱該歇著啦；孩子一個月甚至半年才回家一次，我上哪兒去教育他呀？家庭教育和學校教育在這裡沒有達成完整的默契，分歧便誕生了。

隨著分歧誕生的是，一方面孩子迅速成長，新環境和新朋友等人際關係不斷確立和穩定，而另一方面是家長對孩子的陌生。經常不見面，見面後又只是不冷不淡地說幾句客套話而已。最終，孩子成為家長們最熟悉的陌生人，熟悉的，是孩子的過去，陌生的，是孩子的精神和未來。

參考：《生命時報》，《中國式家長》

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