這篇文章打消你對性教育的4個顧慮

每個孩子身上都與生俱來的帶著一個盒子，這個盒子會隨著孩子的成長一點點變大，很多家長會跟孩子說：這個盒子裡面有一個非常可怕的東西，你千萬不要打開它，否則它會毀掉你。

孩子很好奇就問家長盒子裡面裝的是什麼？家長總是搖搖頭說：你現在還小，等你長大就知道了。

可能一部分的孩子會被嚇到，每次看到這個盒子都會膽戰心驚。但是有一部分的孩子反而會更好奇。因為身邊會有人偷偷的告訴他說：這個盒子裡面其實根本不是什麼可怕的東西，是很好玩，很爽的東西。我們早就打開它了，爽死我們了。

於是一部分的孩子帶著好奇在身邊人的慫恿下打開了這個盒子。

這個盒子就是孩子的性，家長明明知道這個東西就存在在孩子身邊，但是家長不會主動告訴你裡面有什麼。他們只會告訴自己：現在孩子應該什麼都不懂，什麼都看不見。

在我做性教育的幾年時間裡，很多家長都問過我這個問題：讓孩子從小接觸性教育，會不會反而引起孩子對性的好奇。本來孩子什麼都不知道，結果家長給孩子一普及，孩子一衝動就偷嘗了禁果？

針對這樣一個擔心，聯合國教科文組織早就做過一個權威的調研，他們在全球87個項目點進行了調研，然後在與同地區其他學校進行對比。發現當我們給孩子進行科學全面的性教育後，不僅沒有提前孩子首次發生性行為的時間，甚至有37%的項目點的孩子初次性行為的時間反而延遲了。

當我們告訴孩子，什麼是性行為，性行為會給我們帶來愉悅的同時也可能給我們帶來風險比如意外懷孕，在性行為中我們是要負責任，對自己負責任，對他人負責任。我們要尊重對方的選擇，不能強迫任何人與自己發生性行為，同樣，別人也不能強迫我們與他人發生性行為。

當我們告訴孩子這些以後，孩子反而發生性行為的年齡會推遲。因為他什麼都知道以後，就明白自己想要什麼，不想要什麼。恰恰是家長什麼都不說，孩子更好奇的去嘗試沒有任何保護措施的性行為。

談到性教育，很多家長都覺得性教育最早也得是青春期的孩子，孩子小沒必要過早接觸性教育？

其實不是，很多人都把性教育看成是青春期生理髮育。事實上青春期教育只是性教育的一部分。

並且最重要的是：性教育一定是一個連續性的行為，應該孩子從小開始，在孩子不敏感的時候就讓孩子自然的接受這些知識。

如果孩子在小的時候，你不跟孩子有任何性教育的溝通，孩子問你了，你也選擇迴避和敷衍，那麼孩子會知道你的態度，他會逐漸意識到這個話題是不好的，不能被談論的。

等到孩子青春期了，你覺得孩子到了時候，你應該給孩子性教育了，孩子反而會覺得你怎麼今天突然跟我講這麼黃的東西。

另外，性教育並不像學校里的應試課程。性教育也沒有規定哪個年齡段開始。從孩子出生的那一刻家長就要開始準備做好性教育，從孩子出現第一個與性相關的活動或者問出第一個與性相關的問題時，性教育就已經開始了。

比如孩子問你：我從哪裡來，你回答孩子這個問題就是性教育。孩子問你為什麼男生是站著尿尿的，然後你回答孩子這個問題就是性教育。因此我們常常說性教育是一個從零開始的過程。在這個過程中，父母在孩子的性教育中扮演者至關重要的角色。

當然我還遇到一批家長，他們會說：你看，我從來沒有接受過性教育，我不是一樣照常長大嘛？等孩子長大了，孩子自然而然就懂了。不需要家長做什麼。

如果沒有性教育，孩子確實會長大。但是在孩子長大過程中當他面臨來自身體的困惑，來自對性的好奇時，他們會得到什麼？當女孩子來月經，她們會以為自己得了絕症。他們會覺得性是一個非常羞恥下流的事情，他們會否定自己有性慾的事實，甚至陷入到反覆的自責中。

之前有看到一個新聞，講的是一個初中的男孩子。從小到大沒有人告訴過他一些基本的性知識。比如自慰是一種非常常見的性活動，很多人都會自慰。自慰並不代表你這個人思想下流齷齪。

但是他不斷的被身邊的人告知說：如果你自慰則表示你是一個非常色情下流的人。於是當他發現自己不能停止自慰這個行為以後，他就特別厭惡自己。覺得自己特別下流。最後他拿著剪刀把自己的生殖器給剪了。

這是一件多麼可悲、可憐的事情，自慰是這麼一個正常的事情，這麼一個簡單基本的生理知識卻從沒有人告訴過這個孩子。

在網路信息爆炸的當下，孩子接觸的信息遠遠多於當年的我們。但是孩子長大以後不會自動掌握所有正確健康的知識，相反他們了解知道的更多的是色情暴力和低俗的東西。

可能很多家長都覺得，性教育這個事情不應該是學校老師的責任嘛？為什麼要由家長來做呢？

確實，學校老師應該承擔起性教育的責任。但是從國情的角度出發，學校如果把性教育納入到義務教育裡面將是一個非常漫長的過程。我們性教育領域的專家也好、工作研究人員也好都覺得最起碼需要10年的時間。而這10年的時間，我們的孩子早已經長大成人，從一個懵懂單純的孩子變成一個只知道色情電影的老司機。

為什麼說學校把性教育納入到義務教育裡面是一個非常漫長的過程。

原因有三點，一是學校受應試教育影響，孩子的課時早已經被應試考試的課程佔滿。

基本上不可能再單獨拿出一門課給孩子來上性教育。那有人說，不單獨設一門課，我把性教育的知識穿插到科學課、生理課裡面不可以嘛？這時候我們要考慮的是老師這個群體是否有能力給孩子上課。

2015年我給一群在非常好的初中上學的初中生上性教育課，我問他們：我今天說的這些知識你們在學校里有學到嘛？你們平時在學校有性教育課嘛？他們告訴我：其實書上有的。滿懷期待的等著老師講這些知識。但是老師講到這裡的時候都會說：相信很多同學都已經預習的很好了。所以這節課我們就改成自習。然後很多同學都非常的失望，尤其是那個把書翻了十幾遍都快翻爛的孩子。

我們會覺得很不可思議，在當下教育水平、教育科技這麼發達的年代。現在的老師開展性教育的能力依然這麼弱。就像80年代90年代那時候的老師所採用的方法。

全國這麼多學校，就算每個學校只配備一名能講性教育的老師。對國家、教育局來講也是一個非常非常嚴峻的挑戰。

第三點原因是學生也好、老師也好缺少合適的教材。我們有語文書，有數學書，有美術書，音樂書，但是我們沒有性教育書。前不久好不容易有一套非常好的性健康讀本，反而被家長舉報了。

所以基於這三點，學校把性教育納入到義務教育將是一個非常漫長的過程。當下的家長千萬不能寄託於學校，期待哪一天讓老師給孩子上課。反而是家長應該主動的承擔起這樣的責任，來積極主動的給孩子進性教育。成為孩子獲取性信息、了解性的最主要的渠道，從而給孩子帶去健康、正確、科學、積極的知識。

【本文由「胡佳威老師」發布，2018.3.9】