《翻轉課堂的可汗學院》精華（一）【整理者：楊志君】

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（註：【美】薩爾曼·可汗：《翻轉課堂的可汗學院》，浙江人民出版社，2014年5月）

教育的基本原理在於，使人們在孩提時代就建立起良好的思維體系。教育無需強迫，也不能強迫，更無法強迫。任何填鴨式的教育方式只會讓人們頭腦空空、一無所獲。只有在早期教育中融入寓教於樂的成分，我們才能更快地發現孩子的興趣所在。（柏拉圖：《理想國》）

《序言》

傳統的教育模式將學生根據年齡劃分成不同年級，制定統一的課表，希望學生能在這種「一刀切」的課程中學有所成。這種教育模式在100年前是不是最佳選擇，已無從得知，但如今可以確信，它已不再適應當今社會對教育的需求。

實際上，教育的目的與升學率和考試分數無關，教育的目的是幫助人們收穫人生的果實，教育的責任是挖掘人的潛力，教育的使命是提升人的尊嚴。

在數字化時代，所謂的標準化課堂教學法（即在學校的課堂上聽講，回家後獨立完成家庭作業）能否適應當今的需求？為什麼學生在考試後會忘記他們本該牢記的知識？為什麼走向社會的成年人感到在學校學習的知識與社會實踐嚴重脫節？

如今，我們正處於信息革命——一個在歷史上具有重要意義的轉折點的早期階段。在這場革命中，世界的變化之快讓深度創造力和分析思維不再是可有可無的技能，它們已不再是只有社會精英才具備的優勢，而是我們每個人不可或缺的生存本領。

我的使命宣言是：讓地球上的任何人都能隨時隨地享受世界一流的免費教育。

我想在教育過程中傳遞學習的快樂，並讓學生在了解宇宙萬物時感到興奮。

我的教育理念想摒棄的是課堂上單調乏味的教育方式，即讓學生死記硬背、生硬地套公式，這種方式的意義無非就是讓學生在考試中取得好成績，而不會讓他們記住所學的知識。我希望幫助學生了解每堂課都是相互關聯的，知識的難度和深度會隨著課程的進行而層層遞進；我還希望培養學生敏銳的洞察力，這樣即便他們每次只掌握一個概念，也能在其後將這些簡單的信息進行融合、擴展，進而真正地掌握一門學科。總而言之，我希望重新喚起學習的樂趣，也就是讓學生積極地參與學習的過程，享受學習帶來的自然的興奮；這種興奮在傳統課堂中服從式的教育模式中被壓抑了。

當今社會紛繁嘈雜的環境和追求簡單的文化，讓孩子和成人漸漸失去了對未知事物的好奇心和追尋真理的求知慾。

整個學校只有一台電腦，一個價值20美元的屏幕錄像軟體和一塊花了80美元購置的手寫平板。……除了視頻，我還以每月50美元的價格租了一個網路伺服器，嘗試運行一些收集來的測驗軟體。

我的夢想並不是做一個點擊率很高的網站……，我的夢想是創建一個持久的、能夠推動改革的、服務於世界的學院。

這種教學方式（可汗學院的教學方式）更有效：它為學生創造了一個能夠充分調動他們的好奇心和學習熱情的環境，讓他們意識到自己本來就很聰明。