大多數家長都只關注分數，該怎麼改變這個現狀？

03-29

現實中，具備創造力、分析能力，洞察力和自信心的人能夠成為新經濟的寵兒。但中國缺少培養這種素質的教育環境。面對升學考試的壓力，很多家長選擇了分數至上，雖然他們也知道素質的重要。這個問題，該怎麼去改變呢？

首先亮出我的觀點：只有提升國內高等教育質量，降低學生獲取優質高等教育的門檻，才能真正讓中小學由應試教育轉為素質教育。

大多數家長只關注分數問題與「為什麼中小學無法改變應試教育局面」「中小學生課業負擔為什麼越減越重？」這樣問題的含義相同。

關於這個問題，舉國上下包括教育主管領導都非常關注，在十幾年「減負「喊聲中，教育主管部門也確實想了不少辦法，包括改變高考的形式、自主招生、改變教學模式、行政規定學生的作業量，等等，但沒有效果。近日教育部又開始重視這個問題。相關人士表示，從今年6月起，向社會徵集學生減負良策。

造成當前中小學教育局面的根源到底是什麼？包括專家在內的多數人認為是高考制度的問題，認為通過採用高校自主招生等方式能讓中小學教育回歸本質。我以前也曾這樣認為。近期，我有了新的觀點，認為：中小學教育問題是人們日益增長的學習需求與國內優質教育資源嚴重不足之間的矛盾的結果。

我感覺，十幾、二十年前，家長也好、學生也好，對於上大學的渴求並沒有現在強烈。可能是人們生活水平提高，或是知識經濟時代的來臨，知識就是財富，所以想通過讀好大學來提升自己的需求越來越大。現在雖然上大學容易了，但是很多大學讀了等於沒讀一樣，專業上感覺不到明顯的提升，也就是能夠真正符合人們讀大學目標的大學數量仍然沒有增加，造成大量學生競爭有限的好大學裡的優質教育資源，競爭越大，負擔越重，素質教育也無法推行。

假如中國有一百所清華這樣的大學，幾百所吉林大學、南開大學這樣的大學，高考競爭還會如此激烈嗎？我想不會。

因此，我認為，從中小學自身、高考層面來改變中小學教育的思路難以奏效，國人多年的努力也說明了這一點。因此，中國教育部門欲改變中小學教育，必須先從高等教育改革開始。

這個問題可以從最原始的答案解讀：

人類生存，人數 vs 資源數量。當資源足夠多，人數足夠少的時候（這是美帝的現實），可以保證分配非常寬裕，因而人無需把注意力放到很少的幾個數字指標上，可以尋求自我實現，尋求個性差異化，尋求那什麼價值。

當資源雖然不少，但人卻足夠多的時候（這是兲朝的現實），每個人能分配的資源非常有限，此時，你必須去追求那些社會公認的指標，以尋求能被分配更多資源的機會。

所以，這追求分數就是必須的，因為人均GDP就這個水平。沒法改變，太多的人在爭搶這個社會有限的資源，你不超過別人就被別人超過。我一直認為以經濟建設為中心這個基本國策是很正確的，不把人均生活水平提升上來，談理想很虛幻。

這個問題，你想要解決全國這樣的問題，很難。。。希特勒時代，讓民眾從小就在莫名的競爭中長大，喪失獨立思考的能力，這樣好統治。你能說當初希特勒的大臣們不懂教育，那是屁話！你能說，那是德國特色要走希特勒主義的道路，也是屁話！其實，希特勒時代的大臣們的孩子們都送到外國去接受教育了，他們懂什麼才是真正的教育，國內的教育算個鳥啊。。。但是，他們卻還是堅持著說：**特色的教育，**改革不是說改革就能改革的。。。哎，他們還想一直愚弄大眾的。

我們改變不了任何人除了我們自己從自身做起吧你怎麼看待分數你的孩子也會有這樣的感受大環境很難改變如果對國內教育制度失望可以到國外發展現在都很開放有條件就送到國外去吧

當教育公平，中國人「走關係」現象減少，各種李剛的兒子都自立更生時，中國才能真正有一個比較合適的教育。在目前的情況下，我不贊成所謂的「廢除高考」，分數可以量化，從這方面你可以比各種富家子弟優秀，但素質不能量化，這樣的情況下「走關係」的概率很高。這樣會造成窮人沒有發展的機會。古代尚有科舉，如果高考取消，中國就會更加的悲哀，至少目前是這樣的。我覺得現在大學教育的改革會比初等教育改革更有價值