如何培育孩子們的好奇心？

愛迪生是美國著名的科學家和發明家。他一生在專利局登記過的發明就有1328種。我們現在還在使用的電話 電燈和電報就是他的發明。可他本人只在學校讀過三個月的書，因為問老師2加2為什麼等於4，被認為是個專門和老師針鋒相對的搗蛋鬼逐出校門。他一生的成就主要歸功於他強烈的好奇心，著名的在雞窩裡孵化雞蛋的故事是他好奇心的最好詮釋！

牛頓也曾經說過：真理世界就像一片汪洋的大海，而我只是一個好奇的孩子，偶爾拾起一兩塊美麗的貝殼。可見好奇心的重要性！好奇心是兒童的天性，好奇心能促使兒童象海棉吸水一樣去尋求知識，它還可以引導兒童細心觀察世界，進行各種創新活動。好奇心在學習和生活中佔有很重要的位置，好奇心有利於創造性思維的培養，好奇心對孩子的成長和人格發展也很重要！它是人的探索精神的體現，是人類一切發現、發明和創造活動的精神動力。

一．家庭方面對孩子好奇心的培育：

1.善待孩子們提出的問題：

為人父母要善待孩子的問題。隨著孩子年齡的增長，知識和經歷也在不斷增加，問題會越來越多，難度也會越來越大。父母不一定能夠完全解答，也不要隨意給出答案。更不能為了圖省事敷衍孩子。要耐心細緻的引導孩子進行自我分析和思考，可以提供各類工具如圖書 網路等方式，讓孩子可以自己去尋求答案，引發孩子們進一步探索的好奇心。還可以和孩子一起共同探討和研究。孩子由於好奇心提出問題，當問題得到解答時，不但能獲得知識，在精神上也會得到滿足。這種強烈的精神愉悅感促使他會更進一步去探求相關的其他問題。

當代著名物理學家李政道博士說：「好奇心很重要，搞科學離不開好奇。道理很簡單，只有好奇才能提出問題，解決問題，可怕的是提不出問題，邁不出第一步。

維特根斯坦是哲學家穆尓在劍橋大學的學生。羅素問穆尓：「誰是你最好的學生？」穆尓回答說：「是維特根斯坦。在我所有的學生中，只有他在聽我講課時，老是有一大堆問題，老是滿臉的迷茫。」維特根斯坦的名氣後來超過羅素！有人問：「羅素為什麼落伍了？」維特根斯坦答曰：「因為他沒有問題了！」

2.細心呵護孩子的好奇心:

好奇心是孩子學習興趣的源泉。好奇、好問、好動，渴望通過自己的探索來了解世界是孩子的天性，對孩子的好奇心要予以最大限度的支持。如果父母對他們的好奇行為，不予理睬或冷言相向，會給孩子的心靈帶來極大的傷害。也會使孩子失去對周圍事物的興趣和好奇心。當孩子出現對周圍事物的好奇心，專心擺弄物品，細心觀察物體時，應該及時給與關注。當孩子以興奮的聲音向你報告他的發現和疑問時，家長要耐心聆聽，興趣參加討論，並給予鼓勵。進一步推動孩子的好奇心的發展和探索精神的培育。

麥克勞德是一位著名的解剖學家，他和醫學家班廷一起獲得了1923年榮獲諾貝爾生理學醫學獎，研究發明了糖尿病的胰島素治療方法。英國亞皮丹博物館中有兩幅藏圖：其中一幅是人體骨骼圖，一幅是人體血液循環圖，是麥克勞德小學生時的作品。麥克勞德從小好奇心很強，凡事總好尋根究底。有一次他突發奇想，想看看狗的內臟是什麼模樣？於是便和幾個小夥伴一起宰殺了一隻，把內臟一個一個割離開來，仔細觀察。而這隻狗恰好是校長家的。校長很心疼也很生氣！為了不打擊麥克勞德的好奇心，經過反覆考慮，權衡利弊，校長採取了一個十分巧妙的處罰辦法：罰麥克勞德畫一幅人體骨骼圖和一幅血液循環圖。 如果當時校長嚴厲打擊了麥克勞德的好奇心，世界上就少了一位解剖學家，也沒有糖尿病的胰島素治療法了。

3.給他們一個寬鬆愉悅的環境：

孩子的好奇心常常伴著破壞性行為和危險信號。不要一味阻止，應正確引導。責罵只會扼殺他對新事物的關心和好奇。因此，在保證孩子安全的同時，也要保護孩子的好奇心。日常生活中，父母應該避免用嚇唬，取笑，訓斥，拿別的寶寶做對比和強行禁止等行為。父母的這些行為會嚴重的打擊寶寶的好奇心和求知慾望，不利於寶寶好奇心的形成，阻礙了良好的思維習慣和性格的養成。可以正面的教導寶寶認知事物，多鼓勵少說「不」。遇到危險的事情，可以給予適當的負面刺激。還可以最大限度的減少不安全因素的影響。在一個寬鬆愉悅的環境中，學習和好奇是受到鼓勵和讚許的！可以接受正向的啟迪，並逐步養成主動學習、主動探索知識的興趣與習慣。

4.充分接觸大自然，培養觀察力：

多帶孩子到戶外活動，讓孩子充分接觸大自然，教會他們細心觀察周圍環境和人的情緒變化的能力。面對新鮮的事和物時，爸爸媽媽可以展示出自己的好奇心，對想引起孩子關注的事物發出感嘆，讓他了解和發現事物的新鮮一面，引起孩子們極大的好奇心和求知願望，並激發他的興趣和探索欲。當孩子們的問題無法得到解答時，不妨建議和引導孩子怎麼從書籍上去找尋答案。

5.多給孩子提供知識性的讀物和多多利用圖書館：

給孩子選購讀物時，家長不僅要注重趣味性，更應該注重知識性。好的知識讀物也有趣味性。知識性的讀物除了可以增長孩子知識外，還可以培養孩子對獲得知識的樂趣，會使孩子主動去尋求知識。好奇心會在對知識的渴求中培養。常常上圖書館，查閱書籍，找尋答案。書本是通往繽紛世界的另一扇窗戶，可以滿足孩子求知的好奇心。小孩子多接觸書本，能培養閱讀習慣。讓孩子自己選書和查閱資料，無論孩子讀的是百科還是漫畫都無所謂，重點是讓他們能培養興趣並愛上閱讀，而且可以通過書本去探尋他們需要的答案！

6.尊重孩子的興趣：

透過孩子有興趣並能發揮想像力的活動能幫助他學得更多。孩子常常有自己感興趣的東西，如果他的注意力能夠長時間集中在他感興趣的事情上，更有利於激發他的好奇心和想像力，並從中學到父母無法直接給予的。因此要尊重孩子的興趣，並和他一起去關注他的喜好，一起聽音樂，一起玩泥巴。

7.以開放式問題刺激孩子思考：

開放式問題沒有標準答案，無法以對或者錯來回答。常常問些：你怎麼看？你覺得如何？你怎麼想的？今天學校發生了什麼有趣的事嗎？......這類孩子有興趣的問題鼓勵孩子發表自己的看法和主張。慢慢變成一個有自己獨立見解和準確表達自我的人。同時可以表達父母的關愛，讓你能夠了解到孩子的內心世界。

8.多進行開放式活動：

為孩子準備一些具有創造性的玩具，比如橡皮泥、摺紙、畫板、畫筆 盒子、木、水、沙子、盆子 鍋子、顏料等，不要告訴孩子該怎麽用、如何玩、最後該出現什麽結果，讓孩子依照自己的好奇心和想像力自由發揮。孩子們在各種實踐活動中會體會創造的快樂，也會提高進一步深入學習的興趣。

二．學校方面的引導：

有了強烈的好奇心才會產生旺盛的求知慾。才能比較早的表現出對知識的渴求，對學習的濃厚興趣和愛好。好奇心、求知慾的產生既與家長的細心培養和呵護分不開，也和學校的培育分不開。

1.學校要保護好學生好問的積極性：

學生只有對他感興趣的問題，才有著強烈的探索精神，喜歡追根究底。所以，如果學生能夠提出問題，就說明他對這一學科的某些內容產生的興趣。在此基礎上教師應該正確引導，積極鼓勵，使他們的興趣進一步滋長、擴大，從而讓他們在以後的學習中提供強大的動力，使學生自強不息，努力學習。因此，老師對學生提出的問題，不管問題的質量如何，一定要有熱情、耐心，正確引導。任何厭煩、搪塞和斥責的態度，都會挫傷學生好問的積極性，扼殺學生的求知慾和創造精神，嚴重影響他們的健康成長。

2.創設適宜難度的問題，引發學生參與問題討論的興趣度：

如果問題設定的情境是在不能直接用已有的知識處理，但可以間接用已有知識處理的情境。問題的難度的設置是比較合理的。難度適宜的問題可以對學生的思維起到啟發的作用。當感性認知與人的現有認識結構之間具有中等程度不相符時，人的興趣最大。啟發式、探究式的問題代替了枯燥的問答，既刺激了學生的好奇心和求知慾，提高了他們學習的興趣，又為學生提供了一個發揮想像、創造思維、展示自己的平台，培養了學生的獨立思考問題的能力。

3.鼓勵學生自己尋找答案：

在學生想知道還不知道時，及時、熱情、耐心、巧妙的引導學生自己尋找答案，不但滿足、強化和鼓勵了學生的求知慾，也使他們在自己尋找答案的過程中鍛煉了獨立能力。獨立處理問題的能力是孩子成長過程很重要的能力。作為教師應注重對學生這一方面的培養，積極鼓勵學生由於好奇心引起的各種探索活動，給學生以充分的「解放」和「自由」，這是培養學生獨立性的重要途徑。學生在老師引導下，可以自己不斷的思考尋求答案，能把一個非常枯燥的問題變得非常生動有趣，進一步提高了他們求知慾望和學習興趣。