家長怎麼看待老師期末寫評語這一現象？
03-29
我不是小學老師，我教中學，是一群初中生的班主任。但是每一次的評語，我都當作是和學生們的一次促膝長談似的交流。我不是簡單的寫評語，而是以一種信的形式，讓孩子能夠與我有雙向的互動。如果評語寫成了信，是不是很酷？
第一年當班主任時，臨近期末了，材料眾多，又是總結又是改卷的，不亦樂乎。當時第一感覺是，評語這東西，不就是一天的事情嘛？所以拖延症又犯了，真的是拖到了快要開期末家長會的那幾天，才開始寫評語（中小學老師期末的事情太多了，做過班主任的一定能理解）。前十幾個感覺還好，還能準確的把握住這個學生的優點缺點，還能寫的有點兒特色，但是到了後面，就會感覺詞窮，不知道如何寫下去了。到了最後十來個學生，那痛苦啊。。。
之後也陸續嘗試了一些不同的方法，比如偷懶的，用電腦自動排板選擇語句的等等，發現效果都不夠理想。
好的評語是怎樣的？
看了李鎮西老師的書以後，我決定有所改變，改變著一成不變的評語模式。
首先，從時間上，大約在期末前一個半月，就開始著手學生評語的書寫。注意，是書寫。現在很多老師慢慢摒棄了手寫的習慣，改為電腦打字。在我看來，雖然電腦評語字跡清晰，排版利落乾脆，但是缺少了手寫的那一份關懷。 於是開始每天帶一兩本學生評語冊回家寫，慢慢想，仔細寫。 其實你認真，學生都能感覺到的。 這樣用心的評語，確實是不一樣。很多學生回信了，改變了，師生之間的關係更融洽了。回過頭想想，一個老師能均分到每個學生身上的時間其實不多，評語這事兒很公平，讓你與每個孩子，不管好的差的，都有一次交心的機會。
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