標籤:

我們的教育到底怎麼了? 我們的教育到底怎麼了? ——副校長與學生對罵

2017年9月15日上午,泰來縣第二中學教師張曉華在巡視班級時與學生發生口角,視頻一經流出,又掀起輿論熱點,再加上小媒體自媒體等推波助瀾,各種不明真相吃瓜群眾的「義憤填膺」,事件以張校長被免去職務,調離教師崗位而結束,讓很多吃瓜群眾甚是「欣慰」,但是真正讓人欣慰的是很多人力挺張老師。更需要我們思考的是事件背後,我們的教育到底怎麼了? 經過24年的素質教育,效果究竟如何?我們的民族素質究竟提高了嗎?民族素質的提升到底是靠教育還是靠社會?是社會影響大,還是教育影響大?我們的教育到底改怎麼走?

最近幾年來,在學校里,教師與學生之間發生了很多故事,大多都是負面的,老師強姦猥褻學生,潛規則學生,侮辱打罵學生等一系列事情,基本上大多被曝光的事件中,學生都是受害者,已經讓群眾「談師色變」。在輿論面前,老師已然成為弱勢群體,然而根源究竟出在哪裡?

有人說在師生之間發生的「戀愛」故事在每個時代都有,就像領袖級人物陳獨秀不光搞了自己的學生還搞了自己的小姨子。但這永遠都是個例,只不過如今互聯網發達,信息便捷,又加上處于敏感地帶,所以有意無意的誇大了效應,再加上「小人之心渡君子之腹」的心理,惶惶恐恐,感覺這種事情每個學校都有,到處都是,說不定這種禽獸老師正在教自己的女兒。

很多老師倍感委屈與冤枉,真可謂「一塊臭肉滿鍋腥」。無奈中,只求明哲保身,總感覺每個孩子身後都有「虎視眈眈」的爺爺奶奶、姥爺姥娘和爸爸媽媽,至於學習成績能不能提升,孩子能否全面發展,已經變得心有餘而力不足。

反過來講,每個學校,每個班級都有個性的學生,甚至沒有教養的,學生的家庭背景不一樣,成長經歷不一樣,這也是正常現象。但是區別在於,學校裡面學生與老師的數量不是一對一,一個班級裡面有幾十個學生,一旦出現一個天不怕地不怕沒有教育學生,老師必須採取措施,好的結果是能讓他改邪歸正,就算是差的結果,也要保證他不影響到其他學生,這是老師該做的,也是應付的責任。既然是天不怕地不怕,你和他和顏悅色的講道理有個毛用,再加上慣犯,誰有那個耐心去跟他講。更有甚者,像視頻中的學生,公然敢罵老師,可見平時是什麼樣的學生,老師憤怒這也是正常的,如果不壓制下去,以後怎麼管理?更何況還是一個副校長?就因為這個熊孩子,張老師斷送了前途,這以後老師豈不是更引以為戒,前車之鑒,後世為師,誰還敢再「過管閑事」?

我讀高中的時候,英語老師是一個剛參加工作的女老師,班上幾個調皮的,真的是把她氣得哭,沒辦法,又能怎樣呢?能不寒心?還會好好教你?

素質教育裡面那些條條框框目的和出發點都是好的,但是違背了我們的「理論聯繫實際」偉大精神原則,再說裡面的很多東西本身都是借鑒,甚至抄襲西方發達國家的,所以二十多過去了,我們的經濟發達了,思想空虛了,價值觀畸形了,於是出現了性侵、傳銷詐騙、碰瓷耍賴等等社會現象。

也有人說我們的教育是有問題,但是不能把這些社會現象歸結於教育,是由社會造成的,我們培養的學生大多都是善良單純的,所以被坑別騙被強姦的很多都是學生,社會就是一個大染缸,五顏六色,啥色進去都別想變白,這一聽也有道理。我初入社會,確實也被人騙過幾次,然後就發現,我在學校時太單純了。

我國1993年開始實施素質教育,目的就是提高全民素質,進而提高民族素質,至今已有24年,效果如何,大家有目共睹。民族素質的提升到底是靠教育還是靠社會?是社會影響大,還是教育影響大?我們的教育到底改怎麼走?


推薦閱讀:

中科大是幾流大學?
徹悟 道德經 第62章 為什麼要尊道貴德?
思維導圖與傳統筆記相比優勢有哪些?
K粉在校園

TAG:教育 |