新一輪教改的當頭炮——教案改革

03-28

這周區里組織了一場教研活動，除了一些常規工作以外，重點介紹了區里將開始新一輪的教改，其中的一個內容是推進教案的改革。簡單來說，區里正在推進新的教案書寫格式，稍後會向所有老師下發一本有各學科案例彙集的指導用書。這次教研活動主要是介紹改革的方向和要點。根據我自己的理解現在對本次教研活動中教案改革的內容進行總結。

首先，改革的原因。在職的老師應該知道寫教案是一項非常消耗時間的工作，上一屆七年級的教案用在這一屆七年級，即使教材不變，想要按照以前的內容完全實施，也是很不流暢的。有時候我們也需要從網路或者其他老師那借鑒優秀的教案，原作者可以用這個教案把課上的風生水起，而模仿者多半是漏洞百出。原因在於現有教案里的內容不具有普適性，無法適應大部分的班級和學生，如果要達到這個目標就需要對教案的書寫規則進行改變。簡單一點來說，就是為信息技術教材編寫一份標準教案（類似標準答案），這個標準教案除了有教學流程外，還包含了教學需要的所有素材（例如圖片、文字、軟體等）。所有老師都可以跟著標準教案，完成課堂教學。

其次是改革的好處。我從學生和老師兩個方面來理解這個問題。

改革必須要有利於學生，不然教改就失去了公信力。信息技術課堂因為各個學校的實踐情況不同，教學質量參差不齊，不同班級的學生在課堂中學到的知識也是良莠不齊，初一新生，不同學生的能力也是相差甚遠，有的學生連基本的打字都不熟練，有的學生已經完成了小貓（scratch）軟體的入門。如果使用標準化教案，這一問題就可以得到很好的解決，因為，只要老師按照這個教案授課，學生普遍能達到教學要求，在升學以後，不至於升學以後從一開始就和其他同學有明顯的差距。教改可以保障學生受教育的質量。

改革也應該有利於老師，不然教改就失去了執行力。因為老師才是改革的執行者。在文章開頭就解釋了，備課寫教案會花費老師很大的時間，主要原因是每次要重新「備學情」，因為每次學生的能力不一樣，必須根據「學情」重新安排教學內容。但是如果所有老師都按照標準教案教學，「備學情」這一步就簡化了很多，除了特殊情況，我們就可以繼續沿著標準教案教學，從這一點來說，可以極大的解放老師的時間和精力。這一點對於新老師尤其重要，至少從教案設計方面來說，新教師和老教師幾乎處於同一水平，這樣新教師可以將更多的時間用於教科研和教學課堂管理水平的提升，有利於新教師快速提升教學能力，從而促進教師隊伍的良性發展。教改是對老師的減負高效。

本次教研活動，是首次闡述新一輪教改的內容，在接下來的時間中還會有更詳細的指導文件出台，同時也會有相關的教學評比。就目前得的信息來說，現在我也不知道該如何評價這一改革，隨著教改的推進，我會在有了一個比較清晰的思路以後再來闡述我關於這次改革的想法，也請各位同行不吝賜教。