HSK六級寫作如何輔導？

「HSK六級寫作」這個詞在很多老師和學生的腦海中就是一個字「難」！

主要原因有三個：

第一，在10分鐘內讀完一篇1000字的敘事文章，日韓學生還可以，對於歐美學生來說，那簡直是望塵莫及的事情啊！先不用說後面還要做記憶的工作，就是光在10分鐘內讀完這篇文章的估計就沒幾個人。

第二，讀完以後，考試要求是不讓做任何筆記，就考腦袋記住關鍵詞和主要脈絡，一會兒老師把閱讀材料收走以後，才能動筆寫字。哎！對於那些愛忘事啥都記不住的學生來說簡直就是一個字「虐」！

第三，讓學生把剛才看到的縮寫成一篇400字的文章，時間只有35分鐘。對於中國人來說可能沒有什麼，但是我說說兩點，大家就知道為什麼老外對這個六級寫作深惡痛絕了。首先，考試要求是「不需要加入自己的觀點」！也就是說字數不夠您不能湊，只能把剛才用腦子記下來的部分寫在試卷上。另外，HSK五級的寫作只是一個小作文80個字，兩個也就160個字，而且這兩個沒有什麼關係，至少對學生來說，有話可說。但是相比五級，六級雖然增加了一個級別，一下寫400字，而且還是一個故事背景下的，對於老外來說，還是挺難的一件事兒。

現在再來說說怎麼輔導：

第一步：先讓學生通讀文章，在此對教歐美學生的老師說一嘴：「千萬注意閱讀速度！」也就是認讀漢字的速度。7分鐘以內是必須要看完這1000個字的，最好在五六分鐘的時候看完，貌似這是不可能完成的任務，但是剩下的時間越多，對考生寫作就越有利。對於「時間，地點，人物，主要事件」這些信息一定要記在腦子裡。可以想像成一幅圖片或者一個電視劇的情節，這樣可以幫助考生寫作。

第二步：理清脈絡，把事情的「起因，經過，結果」在腦海中換成幾張圖片或者一段情景，只要學生做好這項工作，寫出來兩三百字應該不成問題。

第三步：抓細節！記住關鍵字詞句。因為是敘述性文章，最後兩三段是升華性的話語，盡量用腦子多記幾句這樣的原文，一會兒寫文章的時候在末尾加上幾句，一定會給你的文章添彩加分。還有，就是寫文章的時候，最好用兩三個關聯詞進行轉述，這樣會顯得文章很連貫。

再來說說不應該做的或者說沒必要做的事情：

第一：不用什麼都記。要教會學生分清主次。有很多學生為了湊字，什麼都記在腦子裡，縮寫的時候也不管有沒有用，把剛才自己看到的漢字「搬了個家」。這是大錯特錯的。

第二：以客觀介紹為主，不需要加入自己的觀點。常常學生寫到最後，發現還有幾十個字才到400字，實在沒的寫了，就開始寫自己的想法。其實，你就算寫上去了，老師也不會看的，老師只把跟文章有關係的「敘述」算在有效字數里。

第三：要按照原文的順序寫，不要想起什麼就寫什麼。

第四：要保證文章的完整性。也就是說開頭，經過，結尾都要有，不要就因為前半部分記得多，就多些，後面草草收場，頭重腳輕；或者前面寫得很少，後面大篇幅，這都是不對的。要把這400字的比例分配好。平時老師在給學生做訓練的時候，也要加強這部分的操練。

第五：寫不出來的字就干想，比如：學生想寫「孩子感受到了爸爸的溫暖。」「溫暖」倆字都忘了，怎麼辦？想！想！還在玩命地想！大可不必！你可以換一個詞，或者換一個說法。你可以寫「孩子感受到了爸爸的愛。」不也行嗎？千萬教學生別死心眼兒，寫不出來的字換一個別的說法，只要意思差不多就行了。

先跟大家說到這裡，希望能給輔導HSK六級考試的同仁們一些幫助！

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