家長工作繁忙，幼兒園布置的家庭作業有意義嗎？

自從我當了媽媽之後，經常聽到媽媽圈裡抱怨幼兒園家庭作業太難太浪費時間等等，是啊，年輕一代的父母每天為工作壓力就很大了，回到家後還要陪孩子做「無聊」的家庭作業，聽上去確實是挺可憐的！

雖然，網上有很多父母曬出了一些奇葩的家庭作業，但那也只是少數現象，不能以偏概全。那麼幼兒園布置的家庭作業到底有什麼意義呢？真的是一無是處嗎？

國家教育局早已明令禁止幼兒園禁止教授數學、語文等學科類的內容，要以玩為主，從玩中學知識、學技能，所以幼兒園除了大班會有一些幼小銜接的文化課外，中班和小班的家庭作業多是一些手工類、成果彙報類或者社會實踐類的！

關於手工類作業，也是家長抱怨的重頭戲，因為這類作業是幼兒園的主要家庭作業之一，對於幼兒園的孩子來說，因為需要運用支剪刀、膠水等物品，所以孩子獨立完成的可能性不大，因此就需要家長的協助，而且往往有部分家長不明白老師讓拿樹葉作個畫，拿瓶子做個小玩具這種事有什麼意義？部分家長覺得完全是在浪費時間，可真的是這樣的嗎?

就拿幼兒園布置的「樹葉畫」這個來舉例，從最初的收集樹葉開始，就是孩子的一個學習過程。

• 為什麼樹葉會從樹上掉下來？

在我跟孩子一起收集樹葉時，他會問我，媽媽，為什麼樹葉會從樹上掉下來？為什麼有的樹葉是黃的有的樹葉是綠的？為什麼有的樹葉變幹了那麼硬，有的卻是軟軟的？孩子提出的這些問題，就代表他在學習，在思考自然現象，你及時回答這些問題，就幫助孩子更進一步的積累了知識，培養了孩子獨立思考的能力！

• 樹葉能做什麼樣的畫？

採集完樹葉之後，我們需要根據樹葉的形狀、顏色、數量，來決定我們創作什麼樣的作品更合適，這時候我們會展開討論，哪些樹葉可以做青蛙，哪些樹葉可以做小魚，哪些樹葉可以作烏龜、孔雀等等，讓孩子展開他的想像力。

• 媽媽不要打擾我！

如果，有些樹葉需要經過修剪和裁剪以後才能使用，可以讓孩子用安全剪刀幫忙剪成相應的形狀，不要怕孩子剪的丑，我們應該更注重孩子在做這件事時候的專註力，如果他能很專心的做手頭上的事，就代表孩子有非常好的專註力，儘管做出來效果不佳，但孩子的這份專註力是難能可貴的，技巧的東西多練習自然就會了！

大人們不要自以為是的看孩子做錯一點點就大喊大叫，說孩子這裡做錯了，那裡做的不好了，嚴重打擊孩子的積極性和自信心！孩子的作業要孩子自己完成，家長可以在旁邊加以指導，但是不能手把手幫畫，幫寫，家長不能說因為孩子畫的不好看，就自己替孩子完成，那樣作業就失去了他本身的意義，

即使在家長的干涉下，孩子做出了一個大人眼中的完美無暇的作品，但被家長扼殺的積極性和自信心卻是無形中更大的損失！

• 我的作品我介紹！

當選擇好樹葉設計好構思並且製作好了之後，拿到學校之後，孩子們一定會開心的和同學們分享整個製作過程，例如哪個樹葉是我找的，哪裡是我剪的、製作的等等，孩子會有一股自豪感！而他在與小朋友分享製作過程的時候，無形中也鍛煉了他的記憶力與口才！

綜上，「手工類家庭作業」老師其實注重的不是作品本身，而是創造機會讓孩子能與家長一起完成一件事，有一段美好的親子時光，正像大家所說的一樣，家長們太忙了，平時根本沒機會陪孩子，所以，也就趁親子作業的時候多跟孩子溝通協作吧！

• 有你陪伴好開心！

至於，有的家長吐槽說自己去撿樹葉丟人，把孩子也弄的髒兮兮的完全不知道意義在哪裡？

那是因為，你的心態和關注點沒有放對，你沒關注到孩子和你一起撿樹葉的開心，和對大自然的好奇，只關注了路人的眼光和孩子弄髒的衣服，如此，你自然體會不到其中樂趣！

這種類型的作業，通常是孩子在學校學習過的東西，有些家長跟老師溝通的少，對孩子在學校的情況並不了解，不知道孩子在幼兒園幹了些什麼學了些什麼？

• 媽媽看我會什麼？

所以，有時候老師會布置一些「成果彙報類」的作業。比如，讓孩子回家後給父母表演一個節目，或者唱首在學校學過的兒歌等等，這時候，家長只需要認真聽取和觀看孩子的表現即可，不要敷衍孩子，一個敢於在人前表現的孩子，首先他的家長要對他給予足夠的關注和鼓勵，不要邊幹活或者邊玩手機地敷衍孩子，這樣會非常傷害孩子的自尊心和表現欲！

• 我比媽媽會的多！

有一次，幼兒園要求家長在家和孩子一起發一盆黃豆芽，當我聽到這個任務的時候，整個腦子有點空，因為我不會發豆芽，完全不知道從哪裡下手。沒想到我兒子一本正經的告訴了我整個發豆芽的過程，還在這個過程中像個小大人一樣的指導我，最後確實豆子都發芽了，孩子覺得這個媽媽不會的事自己會做，他非常得意和自豪，還到處向別人炫耀，自信心方面有了大大的提高！

通過這些不定期的「成果彙報」型家庭作業，你會發現自己的孩子真的會的東西挺多的，真的在幼兒園裡成長了不少，這時要適當的加以表揚和鼓勵，將會非常有助於提高孩子的學習積極性！

這類型的作業大部分是體驗生活，例如幫父母做家務啊，或者在一些特殊的節日給爸爸媽媽送祝福，或者讓爸爸媽媽給孩子講一些民俗小故事等。

• 我是家裡一份子

有時候幼兒園會要求孩子在家裡做力所能及的事，例如自己吃飯，自己收拾玩具，自己疊衣服等，這都非常有利於提高幼兒的家庭責任感，讓他感受到自己也是家裡的一份子，自己也應該給家裡做出貢獻等，對於節假日活動，大多是父親節，母親節和一些中國傳統節日，這樣對孩子了解我們的中華民俗開闊孩子的眼界，拓展孩子的知識面還是非常有幫助的！

• 親子和諧好處多

所謂「家庭作業」，最主要的目的，還是為了讓家長在和孩子在交流的過程中更了解孩子，與孩子能更融洽的互相配合，建立更好、更和諧的親子關係，這會對孩子青春期的心理發育非常有利。

如果你從小沒和孩子有個良好的溝通協作關係，等他到叛逆期的時候你卻天天抱怨他不和你溝通，抱怨自己不了解他，這時，你再指望他突然和你變的和諧，主動把心理話都告訴你，這是不太可能的！

從小與孩子有個良好的溝通協作關係，可以大大減少青春期心理疾病的發生。

關於幼兒園大班的幼小銜接課程，有些家長抱有小學就會教，等上小學再學也不晚的態度，從而不重視大班的文化課家庭作業。

但是，在其它小朋友都在學習的情況下，你給孩子灌輸上了「以後學也不晚」的思想，這對培養孩子的學習觀念來說是非常不利的！

有的人會認為幼兒園的幼小銜接作業會累了孩子，孩子就沒得玩了，特別是家裡的老人最容易這樣心疼溺愛孩子，有時候甚至會代寫或者徹底就讓孩子不要寫了，這是非常不對的！從小讓孩子「遊離在規則之外」，長大後他會認為自己就是要遊離在社會規則之外的時候，叫苦的還是父母。

家長要端正對待家庭作業的態度

其實，孩子是很樂意去完成老師交待的任務的，孩子對世界是非常好奇和有探索欲的，叫苦叫累的往往是家長，年輕家長為了多看會電視多玩會手機，年長老人心疼孩子寫作業時的辛苦。

有時候，孩子並不認為作業和學習是件辛苦的事兒，可是家長卻一直在傳遞這個負面的信息，自然而然的孩子也會對作業和學習產生厭煩，所以家長在陪孩子做家庭作業時候，盡量關上電視放下手機認真對待！

並且，幼兒園家庭作業就算有的家長不做或者遲交，老師也不會追究的，只是這種經常不做家庭作業、不交家庭作業的行為，久而久之會給孩子造成非常不良的影響，等他上了小學，你又怎麼讓他從幼兒園就不做作業的習慣一下子就改掉呢？

幼兒園家庭作業的目的，就是為了促進親子關係，給孩子創造一個良好的家庭學習環境，這些都是老師在學校里沒法教給孩子的。

想讓孩子有一個健康良好的生活、學習習慣，家長也要在生活中與老師積極配合，不要傳遞給孩子太多對幼兒園的抱怨和負面情緒，以免給孩子造成抵觸情緒！好的成長與好的家庭教育也是分不開的！