一個行之有效的育兒方法

我們來看看下面的場景是不是經常在身邊發生。

場景一：要吃晚飯了

孩子仍然在玩玩具，你已經呼喚了幾次了，但是他好像沒聽到一樣，繼續玩玩具，絲毫沒有要洗手吃飯的樣子。

這個時候，一般你會對著孩子：

「都叫了你幾遍了，你沒聽到嗎？已經到了吃飯時間了，還在玩玩具，你怎麼這麼沒有禮貌？…………剛才，你不是答應過，做好飯就跑過來吃飯的嗎？……」

「怎麼沒洗手？一定要先洗手再吃飯啊……不然，手剛剛玩玩具，上面肯定有很多的細菌，把這些細菌吃到肚子里，會肚子疼的……」

孩子聽完這些【長篇大論】，好像耳朵過濾了一樣，根本不會有任何行動。 這個時候，你就用更加【長篇】的話，來說服孩子，以此來達到自己的目的。

場景二：商場里，孩子要多買一個飛機玩具

看到這個飛機玩具實在是很好玩，孩子愛不釋手，要求買回家。

可是，你們已經買了一些玩具了，再買一個就多了。（而且，你很清楚的知道：這個飛機玩具買回去，孩子最多玩兩個小時，就會再也不碰了。）

為了不浪費資源，為了說服孩子不買這個飛機玩具，這時候你會對著孩子：

「你看，咱們已經買了一些玩具了，再買這個回家，就太多了……我們回家之後，可以先玩這個，再玩那個，一定會很好玩……不一定非要買這個飛機玩具啊，再說上次不是再小朋友家裡玩過這個飛機玩具？好像你也不是很喜歡玩啊，對嗎？」

這個時候，如果孩子還是執意要買，家長會有另外一版的【長篇大論】等著孩子，來說服孩子。

也許，有的孩子，會被這位家長的【語言攻勢】攻下來，就真的不買了； 多數的孩子，會覺得很煩，說了這麼多，就是為了不讓買、不讓買，孩子甚至會更加叛逆，非買不可……

有的時候，面對孩子的一些行為，我們家長不知不覺的就會變成兩種孩子最討厭的人：

一個嘮叨的說教者，一個【長篇大論】的發表者。

如果自己覺得不是這兩種人，可以在下次遇到孩子錯誤行為的時候自己【錄音】，回放重聽的時候，聽一下到底自己是怎樣對孩子說的。推薦大家一個很簡單，但是效果超乎想像的工具：錄音筆。

如果懶得買，用【手機的錄音功能】也可以。

我們現在把錄音筆用在房產銷售的一線，不僅僅是接待客戶的聲音、水準逐步提高，也更加方便了監督。

關鍵的是，當我親自把【錄音】用於和孩子交流的時候，發現自己的表達會產生很微妙的變化。

我會更加註重對孩子說出來的話，而不是隨隨便便的就說出來了。這個在教育孩子的時候很重要。

而且，回放【錄音】的時候，自己也能夠明顯的感覺到【一種溝通的生硬】。這是一種【自我檢查】和【自我提高】與孩子溝通非常神奇的工具！

那麼，怎麼避免在孩子面前，變成一個【嘮叨的說教者】和一個【長篇大論的發表者】呢？

有這樣三個小技巧，也是比較簡單，可以讀完馬上就試試。

一、向孩子要【確認】

通常，我們發現自己老是一遍遍的重複，是因為不知道孩子是【假裝沒聽見】還是【真的沒聽見】。

這個時候，出於客觀，我們要向孩子【確認】一下。

舉例：

媽媽：「兒子，我們10分鐘後出發，準備去上學。」 兒子：（沒反應，繼續在玩自己的。） 媽媽：「能告訴我，剛才我說了什麼嗎？」 兒子：「你說我們10分鐘之後出發。」 媽媽：「好。你已經知道了，我就不再說了。」

【注意】：

同樣的話，說兩遍以後，就不要再說了，而是要讓孩子確認是不是已經聽見了。

二、用【最簡單】的詞語表達

對於孩子的N多種情況，往往是：多說不如少說。

就像開篇舉的兩個例子。

• 要吃晚飯了

「都叫了你幾遍了，你沒聽到嗎？已經到了吃飯時間了，還在玩玩具，你怎麼這麼沒有禮貌？…………剛才，你不是答應過，做好飯就跑過來吃飯的嗎？……」

「怎麼沒洗手？一定要先洗手再吃飯啊……不然，手剛剛玩玩具，上面肯定有很多的細菌，把這些細菌吃到肚子里，會肚子疼的……」

【改為】：

「孩子，洗手———吃飯！」

• 商場里，孩子要多買一個飛機玩具

「你看，咱們已經買了一些玩具了，再買這個回家，就太多了……我們回家之後，可以先玩這個，再玩那個，一定會很好玩……不一定非要買這個飛機玩具啊，再說上次不是再小朋友家裡玩過這個飛機玩具？好像你也不是很喜歡玩啊，對嗎？」

【改為】：

「孩子，玩具已經買過了。」

【注意】：

孩子【不喜歡】也【聽不懂】那些長篇大論，對於他們來說：

越簡單，越短，越容易記住，也越有效。

三、寫便條

有的時候，尤其是是對於大一點的孩子來說，文字比口頭說更有效。

舉例一：

兩個男孩兒興奮的玩了很久，把房間里弄的很亂。

這個時候，如果媽媽不想要再費口舌，那就———折一架【紙飛機】，上面寫著：

玩過以後，記得收拾好玩具！ 愛你的，媽媽

舉例二：

一位母親要在家裡招待客人。可是回家之後發現，家裡亂成一團，而她只有兩個小時候來收拾這一切。

孩子馬上就要放學了，這位母親知道，因為要做的事情太多，孩子們回來之後，她是無法滿足他們的需求的。索性，在脖子上掛了一張硬紙板，上面寫著：

人體定時炸彈 如果來煩我，會隨時爆炸！！！ 速來救援，十萬火急！

孩子們回家後，看到這個牌子，趕緊主動幫助母親收拾和整理，沒有多說一個字。

【注意】：

即使年齡很小的孩子，還沒有學會識字的孩子，也非常喜歡收到畫著各種圖案和圖形的【信】、【便條】這種書面的東西。

試一試，你就知道了。

以上是正文部分。

2017年起，這裡每周會更新一個教育的概念，然後將這個概念執行的結果，用在自己孩子身上，並在文中直播給大家。

本周【踐行】概念：用什麼來代替【命令孩子】。

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四條基本的【教育價值觀】

1、方法是死的，孩子是活的； 2、觀察孩子 ＞ 方法； 3、不知道怎麼做的時候——不做 + 觀察孩子； 4、發現自己沒耐心教育了：重複第三條！

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